報告封面的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

跟孩子一起玩PPT

為了解決報告封面的問題，作者峰資訊 這樣論述：

以學生的學習和生活經驗為題材，着力培養他們的創作與應用能力，在實例中融入語文、自然等相關課程，通過簡便的PPT操作，制作出「我的小檔案」「票選運動會吉祥物」「分享我的專題報告」等學習和生活中必備的應用素材。讓孩子在玩中學，學中玩，輕松掌握電腦基礎操作的同時，培養良好的學習習慣及創新思維能力。以學生的學習和生活經驗為題材，着力培養他們的創作與應用能力，在實例中融入語文、自然等相關課程，通過簡便的PPT操作，制作出「我的小檔案」「票選運動會吉祥物」「分享我的專題報告」等學習和生活中必備的應用素材。讓孩子在玩中學，學中玩，輕松掌握電腦基礎操作的同時，培養良好的學習習慣及創新思維能力。

第1課我的小檔案1-1 認識 PowerPoint -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -0021-2 建立我的份文稿 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0101-3 格式化文本樣式 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0151-4 幻燈片版面配置 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - 019第2課海南水果有GO贊2-1 使用在線設計模板 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0262-2 圖案樣式的應用 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0292-3 圖片的使用-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - 0352-4 圖片的編輯-- - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - 039第3 課分享我的專題報告3-1 專題報告封面制作 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0463-2 插入表格數據 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- 0493-3 表格的編輯 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -

- 0523-4 好用的SmartArt圖形 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 056第4 課票選運動會吉祥物4-1 設置幻燈片背景 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 0664-2 添加主題文字 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- 070第5課逛逛彩蝶園5-1 建立新相冊 -- - - - - - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - 0905-2 相冊的編輯 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - 0955-3 多媒體的應用 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- 1015-4 輸出成演示文稿播放文件-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 104第6課北京風景名勝6-1 幻燈片母版真好用

-- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1106-2 風景名勝分布圖 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1156-3 制作風景名勝簡介- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1196-4 幻燈片播放設置 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 122第7課

動態演示文稿Easy Go7-1 自定義動畫效果 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1307-2 插入GIF動畫圖片 -- - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 1367-3 幻燈片放映設置 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - 141第8課我的雲端硬盤8-1 申請 Microsoft 賬戶 -- - - - - - - - - - -

- - - - - - - - - - - - - 1468-2 使用雲端硬盤 -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- 152

報告封面進入發燒排行的影片

台灣戰後公路客運站之現代化象徵與空間移植以新竹客運的扇形車站為例

為了解決報告封面的問題，作者林家葳 這樣論述：

本研究聚焦在1950-1970年間，台灣在美援技術交流等計畫中，全面引入美國公路客運的經營思維，在政策、制度與建築形式上所引發的劇變。灰狗巴士公司在第一次世界大戰後，藉由工業設計師與建築師的跨領域團隊，開發出首部屬於客運車站的建築設計準則，其中，特殊的「徑向鋸齒月台」規劃與扇形的車站外觀，在社會政經條件的不對稱下被國內建築體系參照與再現，進而形成特殊的在地樣式。象徵著進步性與速度感的移動美學，伴隨著現代性的生活想像，被大量地鑲嵌在發展型城鎮地景之中，成為台灣移動空間邁向現代化過程中的重要一環。但隨著私家車興起與鄉村人口流失，衰退的地方型客運資本無力再對營運空間投資，「扇形客運站」只在這20多

年中曇花一現，此類脫離主流建築論述，以地方型無名建築師為主的建築實踐，值得深入研究與考察。本論文之研究重點有三 : 第一、梳理現代公路客運體系誕生的脈絡，及灰狗巴士公司在流線型文化思潮下的客運建築模型的演變；第二、國內客運體系自產業資本私營至國家統制的改變，與演變過程中客運車站樣式的不斷更替的實驗；第三、透過實地測繪與調查，說明設計準則到台灣所產生的空間文化形式轉變，以及順應資本條件所出現的「扇形客運站」在地化樣式。並點出移植差異下的特殊空間經驗，如何成為未來發展的無形資本。

翻譯論文寫作與答辯指南

為了解決報告封面的問題，作者陳剛 這樣論述：

「新世紀翻譯學R&D系列著作」是為適應全球化發展、中國文化走出去，滿足國家和社會對翻譯專業化，職業化的巨大需求而策划的一套叢書。由陳剛編着的《翻譯論文寫作與答辯指南(新世紀翻譯學R&D系列著作)》可謂全國首部服務於翻譯專業本科生(BTI)、英語專業翻譯方向本科生(BA)、翻譯專業研究生(MTI)、英語語言文學專業翻譯學方向研究生（MA）學位論文寫作與答辯的專業指南。緊緊圍繞「四合一」之主題(即集BTI、BA、MTI、MA生《畢業論文為一體)，緊緊圍繞「四類生」的專業學位論文(和學術論文)的寫作與答辯之主題，書作者將自己2l世紀以來指導這「四類生」畢業／學位論文的寶貴經驗和盤托出，並就以下14個

重要話題展開了專題討論、案例分析與實踐研究：(1)論文撰寫的理念先行及論文選題基礎；(2)論文寫作如何起步一從總體實施開始，涉及封面設計、題目寫法、聲明寫法、致謝寫法、摘要寫法和目錄綱要寫法；(3)如伺撰寫開題報告並進行答辯；(4)如何搜集文獻並做文獻綜述；(5)如何搭建理論框架；(6)翻譯實踐如何結合理論解釋；(7)研究方法論及研究范圍；(8)如何規范引注、搜索文獻；(9)如何致謝導師等及做論文獨創性和論文版權使用授權聲明、論文誠信承諾書；(10)如何做論文答辯准備與進行論文答辯；(11)學術規范與操作；(12)如何避免剽竊；(13)論文案例樣本；(14)論文寫作20個方面的經驗之談。本書分

為導引篇、務實篇和手冊篇三大部分，內容豐富翔實，論文案例樣本典型、多面涉及，實踐與理論結合緊密。所有這些足以使本書成為既有高度，又接地氣，更具遠見的專業型coaching指南。該書讀者群主要分為四大類：「四類生」(BTI+BA+MTI+MA)為第一類；授課、指導教師為第二類；對翻譯類畢業／學位論文撰寫感興趣、好研究之人士及對本書好奇之人士為第三類；此外，對英語文學、語言學本科生、研究生及其授課、指導教師來說也是值得一讀的新書。一冊在手，畢業論文成竹在胸！ 專業化與學術化——學好翻譯的關鍵（新總序） 前言：首部服務於BTI／BA & MTI／MA學位論文寫作與答辯的專業指南（

Foreword：The First Professional Coaching Guide to Writing BTI／BA & MTI／MA Degree Theses ＆ Oral Defense） 導引篇（First Things First） Chapter 1 翻譯論文ABC 1.1書名的實際含義及其解讀 1.1.1關於「論文」問題 1.1.2關於「寫作」難題 1.1.3關於「答辯」話題 1.1.4關於「指南」含義 1.2畢業論文概念解讀 1.2.1概念解讀（定義） 1.2.2概念解讀（本體） 1.2.3概念解讀（意義） 1.2.4概念解讀（類型） 1.3畢業論文寫作准備 1.3

.1理念先行 1.3.2八面着手 1.人文素養 2.何為研究 3.合格研究的原則 4.選題要義 5.設計思路 6.實驗與觀察 7.資料搜集與處理 8.提綱與動筆 （焦點問題探討） 務實篇（On the Way to Completion） Chapter 2 如何動手（總體准備） 2.1論文的總體實施 2.2論文封面設計 2.3論文題目寫法 2.4論文聲明寫法 2.5論文致謝寫法 2.6論文摘要寫法 1.文科論文摘要概念 2.翻譯類畢業論文摘要概念 3.摘要寫／譯具體要求 4.雙語摘要案例 5.摘要撰寫小結 2.1.6目錄綱要寫法 1.目錄概念 2.綱要概念 3.案例解析 （研究與實踐思考題）

Chapter 3 如何設計（開題准備） 3.1論文正文寫法 3.2開題報告寫法 3.2.1開題報告概念 3.2.2開題報告結構 1.開題報告封面 2.開題報告基本組成部分 3.2.3組成部分寫法 1.畢業論文題目 2.畢業論文摘要 3.畢業論文緒論 4.畢業論文文獻綜述 5.畢業論文理論框架 6.畢業論文典型譯例 7.畢業論文初步結論 8.畢業論文參考書目 9.畢業論文文獻翻譯 3.3開題報告例析 3.3.1BA論文開題報告例析 1.BA論文開題報告主要項目討論清單 2.開題報告例析一（BA論文） 3.3.2BTI論文開題報告例析 1.BTI論文開題報告主要項目討論清單 2.開題報告例析二

（BTI論文） 3.3.3 BA與BTI論文開題報告要點比較 3.3.4 MA論文開題報告例析 3.3.5 MTI論文開題報告例析 3.3.6 MA與MTI論文開題報告要點比較 3.4開題報告答辯 3.4.1概念簡述 1.開題答辯 2.開題意義 3.開題管理 4.開題程序 3.4.2程序與管理 1.開題修改 2.答辯申請 3.答辯流程 4.延期答辯 5.預答辯 （研究與實踐思考題） Chapter 4 如何發展（文獻准備） 4.1文獻綜述概念 4.1.1流程解讀 4.1.2定義解讀 4.2文獻綜述寫法 4.2.1綜述過程 4.2.2綜述分類 4.3文獻綜述例析 4.3.1BA論文文獻綜述例析

4.3.2BTI論文文獻綜述例析 4.3.3MA論文文獻綜述例析 4.3.4MTI論文文獻綜述例析 案例一：theory／principle—oriented 案例二：principle & method—oriented 案例三：strategy & technique—oriented （研究與實踐思考題） Chapter 5 如何理論（框架准備） 5.1理論框架認知 5.1.1理論框架認知解讀 5.1.2翻譯理論框架解讀 5.2理論框架案例 5.2.1BA論文中的理論框架 5.2.2BTI論文中的理論框架 5.2.3MA論文中的理論框架 5.2.4MTI論文中的理論框架 （研究與實踐思考

題） Chapter 6 如何整合（譯論准備） 6.1譯與論整合之解讀 6.2譯論整合常用實踐 6.3論文案例分析研究 6.3.1BA論文案例分析研究 6.3.2BTI論文案例分析研究 6.3.3MA論文案例分析研究 6.3.4MTI論文案例分析研究 （研究與實踐思考題） Chapter 7 如何研究（方法准備） 7.1 研究方法之重要性 7.2翻譯研究方法簡介 7.2.1研究概念解讀 7.2.2研究目的與貢獻 7.2.3翻譯研究定義 7.2.4翻譯研究類型 7.2.5常用研究方式 7.3常用翻譯研究領域 7.3.1霍氏譯學圖及其擴展 7.3.2十二大翻譯研究領域 7.4提問式研究方法案例 7

.4.1研究問題概念解讀 7.4.2研究問題逐步確定 7.4.3BA學位論文研究方法案例 7.4.4BTI學位論文研究方法案例 7.4.5MA學位論文研究方法案例 7.4.6MTI學位論文研究方法案例 7.5翻譯常用研究思路簡介 7.5.1初始階段研究思路 7.5.2觀點階段研究思路 7.5.3假說階段研究思路 7.5.4假說區別簡析與驗證 7.6翻譯研究的主要理論模式 7.6.1翻譯研究理論模型解讀 7.6.2比較模型 7.6.3過程模型 7.6.4因果模型 7.7翻譯研究變項之間的幾種關系 7.7.1變項概念的有關解讀 7.7.2翻譯研究中的兩類變項 7.7.3翻譯研究變項案例簡析 7.8

翻譯實踐／研究論文寫作流程 7.8.1翻譯實踐論文寫作流程 7.8.2翻譯研究論文寫作流程 7.8.3翻譯論文結論部分寫作 （研究與實踐思考題） Chapter 8 如何引注（規范准備） 8.1文獻引注概念 8.1.1文獻概念解讀 8.1.2參考文獻概念解讀 8.1.3目錄學概念解讀 8.1.4引注和規范概念解讀 8.2文獻引注范例 8.2.1引文規則及案例 8.2.2參考文獻的格式 8.3文獻檢索ABC 8.3.1文獻特征 8.3.2檢索常識 （研究與實踐思考題） Chapter 9 如何致謝與聲明（法禮准備） 9.1如何致謝 9.1.1致謝概念解讀 9.1.2致謝寫作要求 9.2如何聲明

9.2.1論文獨創性聲明 9.2.2論文版權使用授權聲明 9.2.3論文誠信聲明 （研究與實踐思考題） Chapter 10 如何答辯（成功准備） 10.1答辯概念 10.1.1開題報告答辯概念 10.1.2學位論文答辯概念 10.2答辯意義 10.2.1確保畢業質量 10.2.2確保自我完善 10.3答辯准備 10.3.1院方准備工作 10.3.2准備自述報告 10.3.3准備專家提問 10.3.4做好心理准備 10.4答辯程序 10.5答辯策略 10.6答辯評定 （研究與實踐思考題） …… 手冊篇（For Easy Reference） 主要參考文獻 后記

文化資本對子女學校適應之影響：新北市建國國小新住民家庭個案

為了解決報告封面的問題，作者張雅清 這樣論述：

論文名稱：文化資本對子女學校適應之影響：新北市建國國小新住民家庭個案校院系：國立暨南國際大學人文學院東南亞學系碩士在職專班 頁數：90畢業時間：中華民國 107 年年 7 月 學位別：碩士研究生：張雅清 指導教授：嚴智宏博士摘要 本研究使用質性研究方法，以新北市建國國小新住民家庭為研究對象，共訪談了 20 位新住民子女、12 位新住民母親、及 11 位級任導師，從新住民家庭的具身化資本、客觀化資本、以及制度化資本切入，用以了解其對新住民子女在學校的同

儕互動、師生關係以及學習表現上的影響。 研究結果發現，新住民家庭的客觀化資本偏重在 3C 產品及網路設備的使用，圖書設備和書桌、書房的設置則不重視。具身化資本則因新住民母親語文資本偏弱，無法指導課業、也無法進行親子共讀，家庭的文化參與也因家長工作繁忙，無暇顧及；若父親能參與課業指導，則子女在學習表現上較好。制度化資本中，母親學歷多為國中，父親則多為高中，證照不多，待建立。 新住民子女在師生關係上良好，級任老師和學校特別給予課業輔導及社團參與的機會。同儕互動則不分年級均適應良好，沒有被排擠或被霸凌的現象。學業也因新住民母親對子女學習採民主開明的方式，因此表現偏弱。親師溝通也較疏離，新

住民家長鮮少與級任導師聯繫、也甚少參與學校活動。 新住民家庭可善用政府公共財，而級任導師落實家庭訪問，促進親師互動，並在資訊教育中加強學習資源的搜尋，或能協助提升新住民家庭的文化資本。關鍵詞：新住民家庭、新住民子女、文化資本、學校適應、學習表現