嘸蝦米拆字的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

中英數輸入實力養成暨評量(2022年版)

為了解決嘸蝦米拆字的問題，作者財團法人中華民國電腦技能基金會 這樣論述：

　　實力養成篇-輸入法 　　★本書為中文、英文、數字輸入三合一版本。 　　★完整收錄鍵盤、簡介、字根、單字、文章練習等學習過程中必要功能。 　　實力評量篇-上機實際練習、學習效果百戰百勝 　　★提供「TQC輸入輔助教學暨認證系統 V2022」，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百戰百勝。 本書特色 　　★輸入法學習一網打盡：適合任何一種輸入法學習，文章練習功能提供單、雙視窗練習模式，提供讀者充分練習，自我評量。 　　★學習認證二合一：練習系統與正式測驗同一介面，學生輕鬆練習，測驗滿分。 　　★基金會為教師所精心設計的成績收錄管理功能： 　　A.課堂成績及家庭作業迅

速收集彙整，操作方便。 　　B.透過內部即時網路監控繳交狀況。 　　★本書「實力養成篇」包含倉頡、大易、注音、嘸蝦米等中文輸入法之拆碼介紹。更可透過「TQC 輸入輔助教學暨認證系統 V2022」（採單、雙視窗練習環境）上機實際練習，學習效果百分百。 　　★本書包含「中文、英文、數字輸入測驗系統」，並提供技能認證試題，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百戰百勝。 　　★本系統適用於Windows 10中文版作業系統。採光碟安裝程式，可安裝至單機或網路磁碟機。 　　★本書採可站立式線圈裝訂，無須另備看板架且方便翻頁。 　　★安裝光碟內含廠商授權試用版軟體：自然輸入法12。

嘸蝦米拆字進入發燒排行的影片

基於觸控螢幕之輸入法錯誤校正方法-以嘸蝦米為例

為了解決嘸蝦米拆字的問題，作者張揚 這樣論述：

隨著手持行動裝置的普及，文字的輸入方式也從實體鍵盤轉向了虛擬鍵盤，在手持裝置上，受限於螢幕大小，打字方式由十隻手指頭敲擊實體按鍵，改為使用兩隻姆指觸摸平面螢幕，同時，因使用虛擬鍵盤的關係，少了F、J兩個定位凸點，原先在實體鍵盤上打字時運用肌肉的記憶性與慣性之方法亦變得不可靠，基於以上兩點，導致使用者在打字時，經常會有誤觸周圍字根的情況發生。目前市面上的手持裝置中文輸入法大多都是基於輸入的字根是正確的情況下來自動選擇適合度比較高的字詞。傳統中文輸入法，一般分為拼音輸入法及形碼輸入法，本論文基於嘸蝦米輸入法在手持行動裝置上的使用，提出一個自動校正的方法，透過計算按鍵之間的權重，在字根拆對但因點擊

位置偏差而打錯的情況下，也能依照最接近字及前後字詞組合來校正為正確的字詞。從實驗結果顯示，相較於沒有自動校正功能的輸入方式，使用此方法能夠有效降低錯字發生的機率，增加打字的效率。

中英數輸入實力養成暨評量(2022年版)(附練習光碟) 

為了解決嘸蝦米拆字的問題，作者電腦技能基金會 這樣論述：

　　1.輸入法學習一網打盡：適合任何一種輸入法學習，文章練習功能提供單、雙視窗練習模式，提供讀者充分練習，自我評量。 　　2.學習認證二合一：練習系統與正式測驗同一介面，學生輕鬆練習，測驗滿分。 　　3.基金會為教師所精心設計的成績收錄管理功能： 　　A.課堂成績及家庭作業迅速收集彙整，操作方便。 　　B.透過內部即時網路監控繳交狀況。 　　4.本書「實力養成篇」包含倉頡、大易、注音、嘸蝦米等中文輸入法之拆碼介紹。更可透過「TQC 輸入輔助教學暨認證系統 V2022」（採單、雙視窗練習環境）上機實際練習，學習效果百分百。 　　5.本書包含「中文、英文、數字輸入測驗系統」，並

提供技能認證試題，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百戰百勝。 　　6.本系統適用於Windows 10中文版作業系統。採光碟安裝程式，可安裝至單機或網路磁碟機。 　　7.本書採可站立式線圈裝訂，無需另備看板架且方便翻頁。 　　8.安裝光碟內含廠商授權試用版軟體：自然輸入法12。 本書特色 　　一、實力養成篇-輸入法 　　1.本書為中文、英文、數字輸入三合一版本。 　　2.完整收錄鍵盤、簡介、字根、單字、文章練習等學習過程中必要功能。 　　二、實力評量篇-上機實際練習、學習效果百戰百勝 　　1.提供「TQC輸入輔助教學暨認證系統 V2022」，您可實際模擬正式測驗的狀況，知己知彼、百

戰百勝。

視障者用嘸蝦米輸入法學習模式之建立

為了解決嘸蝦米拆字的問題，作者翁登樺 這樣論述：

近年來，隨著電腦及網路科技的進步和普遍，鍵盤輸入對於文字溝通的重要性已不亞於傳統的書寫方式，使其也成為視障者一個新興處理資訊的管道。繕打中文時，視障者雖然可以透過注音等以「音」為主的輸入法使用電腦與他人交流，但因為缺乏視覺回饋及字義相關的知識，導致他們難以辨別中文同音字/詞的差異及正確地選字。這個問題對於他們在學習、人際溝通以及職場觀感上造成莫大的困擾，甚至使他們更難以融入社會。本研究致力於改善上述視障者電腦中文輸入的問題。第一階段實驗前，首先建立一套學習模式，受試者透過觸覺凸點圖形及電腦語音報讀回饋，了解中文文字的結構分類；其次，藉由講解字義和字根的聯想法，記住嘸蝦米的拆碼原則和方法，並且

透過了解中文字部首筆劃的方式，學習補根的概念。實驗教學中利用遠距通訊軟體及陪同者協助解答等方式，幫助受試者加強中文文字知識的理解及釐清學習中遇到的問題。最後，透過評量了解受試者的輸入績效，追蹤的依變數為錯字的數目、輸入的正確率與速度。第二階段的實驗為持續追蹤其中兩位兒童受試者的學習情況，並透過企業人才技能認證(TQC)實用級中文打字規範評測績效和五筆劃內(含)部首書寫，以驗證此模式能否有效提高輸入的正確率與速度。本研究經由統計分析結果和問卷發現，受試者整體輸入的錯誤率降低、信心增強，其中兒童的學習效果和進步速度皆顯著優於成人。第二階段結果顯示在課程結束後的四個月，兩位受試者使用嘸蝦米的輸入速度

已經達到甚至超越原先輸入法的水準，可見其雖然在視覺的限制下，即透過此研究之學習模式，視障者除了建立相當程度之中文心智地圖外，其在輸入的效率、效益、滿意度皆有明顯提升。