台灣歷史教科書的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

台灣歷史與文化(第四版)

為了解決台灣歷史教科書的問題，作者劉燕儷,王淑端,李巧雯,吳遐功,王耀德,邱重銘,王俊傑 這樣論述：

台韓高中本國史教科書意識型態分析

為了解決台灣歷史教科書的問題，作者金柱淵 這樣論述：

本研究旨在探究台韓歷史教科書本國史中之「政治意識型態」、「族群意識型態」、「性別意識型態」等意識型態。本研究主要目的為：（一）了解台灣高中本國歷史教科書各類「政治意識型態」、「族群意識型態」、「性別意識型態」之分布情形並分析其意涵；（二）了解韓國高中本國歷史教科書各類「政治意識型態」、「族群意識型態」、「性別意識型態」之分布情形並分析其意涵；（三）比較台灣與韓國高中本國歷史教科書中各類「政治意識型態」、「族群意識型態」、「性別意識型態」之差異；（四）歸納研究發現與結果，提出建議以供台韓歷史教科書相關編輯工作者作為教科書發展與修定之參考（提供台韓歷史教科書研究課程之回應與具體建議）。本研究採內

容分析法進行定質、定量分析，以台灣L、S版本、韓國M、B版之高級中等學校本國史教科書本作為研究對象，並以「政治意識」、「族群意識」、「性別意識」相關理論、研究整理而出之類目表為主要研究工具，將政治意識型態分為「政治典則與政治信念」、「政治社群與政治態度」、「威權當局」、「政治宣傳策略」四大主類目、族群意識型態分為「族群觀感（刻板印象）」、「族群操作」、「國族認同」三大主類目、性別意識型態分為「性別出現均衡」、「性別刻板印象」、「性別角色淡化」等三大主類目。最後以此三大意識型態類目表進行台韓歷史教科書本國史共四冊之內容分析。研究結果可知，現行台灣歷史教科書呈現以台灣島為中心之歷史，重視台灣原住民

的歷史及文化，強調對臺灣這塊土地的認同與台灣的多元性質，而幾乎未出現國族（中國、中華民族）意識。韓國與台灣相反，呈現以朝鮮民族與其國家為中心之歷史，強調韓國民族不被外部勢力屈服之精神及民族歷史•文化的悠久及國家統一意識。在族群意識方面，台灣教科書強調台灣係多元族群與多元文化之社會，呈現台灣民族是由閩南族群、客家族群、外省族群、原住民族群、新住民所構成，但韓國史教科書仍標榜單一民族及單一文化，亦出現對特定族群與新住民之淡化。在性別意識型態部分，兩國皆重視性平等，但台韓兩國歷史教科書相比之下，台灣更積極提及女性的角色，也正向呈現同性婚姻等多元性別相關議題，但韓國史教科書幾乎未提及同性、多元性別相關

議題。

論「台獨」的危害

為了解決台灣歷史教科書的問題，作者李振廣（主編） 這樣論述：

李振廣主編的《論台獨的危害》主要內容包括：「台獨」歷程及當前主要特點、「台獨」無害論及其批判路徑探討、「文化台獨」的危害及影響剖析、「文化台獨」對兩岸關係的影響及危害、「文化台獨」「新南向」與分裂政治、蔡英文啟動「文化台獨」分裂活動及其危害性、當前兩岸文化交流面臨的問題及對策思考、警惕民進黨用「公投」實現「法理台獨」圖謀、勿對蔡英文存有不切實際的幻想、美國反對「法理台獨」現狀改變之議論、民進黨執政下的「台獨」風險及應對策略、扭曲民意，挽救不了「台獨」、台灣歷史教科書爭議的本質及其影響等30篇文章。