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另外網站南應大課務組 - 台南應用科技大學也說明：112學年度第一學期選課注意事項▷▷【轉系、復學生08月28日開始選課；新生、轉學生9月12日開始選課】 2023-08-24. 112學年度第一學期延修生9月12日(二)選課流程導覽 ...

臺北市立大學 教育行政與評鑑研究所碩士在職專班 謝紫菱所指導 潘珮榆的 大學生擇系動機與科系認同度關係之研究-以某國立綜合型大學為例 （2018），提出南台 新生 選課關鍵因素是什麼，來自於擇系動機、入學動機、科系認同、學校認同。

而第二篇論文華梵大學 資訊管理學系碩士班 莊尚平所指導 魏慈吟的 選修第二外語動機、滿意度與持續學習意願之研究—以新北市某高中高一生為例 （2018），提出因為有 第二外語、高一學生、動機、滿意度、持續學習意願的重點而找出了 南台 新生 選課的解答。

最後網站國立中央大學｜教務處則補充：... 學期大一英文課程，請大一新生於9月8日(本週五)下午2點後至選課系統確認 ... 2023.09.04, 課務組, 112(一)校際選課辦理程序說明(本校至他校、他校至本校) ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了南台 新生 選課，大家也想知道這些：

大學生擇系動機與科系認同度關係之研究-以某國立綜合型大學為例

為了解決南台 新生 選課的問題，作者潘珮榆 這樣論述：

大學生擇系動機與校系認同度關係之研究-以某國立綜合型大學學生為例摘要本研究旨在探討某國立綜合型大學一年級學生擇系動機與科系認同之關係，進而分析不同背景的某國立綜合型大學一年級學生擇系動機與科系認同之間的差異情形。本研究採問卷調查法，以「某國立綜合型大學一年級學生擇系動機與科系認同問卷」為研究工具，研究對象為107學年度某國立綜合型大學一年級學生，共發出330份問卷，有效樣本為297份。問卷調查所得資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析等統計方式進行分析與處理。研究結果分述如下：一、 某國立綜合型大學一年級學生在擇系動機的現況屬於高度表現，其中以「內在因素」面向最佳。二、 某國

立綜合型大學一年級學生在科系認同的現況屬於高度表現。三、 不同「主修學系」、「入學管道」的某國立綜合型大學一年級學生在擇系動機有顯著差異；不同「性別」「家庭社經背景」無顯著差異。四、 不同「性別」、「主修學系」、「入學管道」的某國立綜合型大學一年級學生在科系認同有顯著差異；不同「家庭社經背景」未有顯著差異。五、 擇系動機與科系認同間呈現顯著中度正相關。六、 擇系動機對科系認同具有預測力，其中以「內在因素」預測力最佳。最後，依據研究結果與研究發現進行討論並提出建議，俾提供高中教育機構、高等教育機構與未來研究之參考。關鍵詞：擇系動機、入學動機、科系認同、學校認同

選修第二外語動機、滿意度與持續學習意願之研究—以新北市某高中高一生為例

為了解決南台 新生 選課的問題，作者魏慈吟 這樣論述：

　　隨著國際化浪潮興起，近廿年來高中第二外語課程的需求與日俱增。有鑑於此，本研究欲探討不同背景變項(性別、選修之第二外語、未來選擇類組偏好)的高一學生在選修第二外語課程的「動機」、對課程的「滿意度」及持續學習該語言的「意願」等三研究變項間是否存在顯著差異情形，以及此三研究變項間是否具顯著相關。本研究採問卷調查法，調查對象為261位新北市某公立高中高一學生。　　研究結果如以下所示：(1)女學生在「個人喜好」構面的動機大於男學生；(2)選修韓語者在「個人喜好」構面的動機大於選修德語者；(3)選修日語及韓語者在「普遍易學」構面的動機大於選修德語及法語者；(4)選修日語及法語者在「課堂教學」構面的滿

意度大於選修德語者；(5)女學生在「語言發展」及「職涯發展」構面的持續學習意願皆大於男學生；(6) 選修日語和德語者在「語言發展」構面的持續學習意願大於選修德語者；(7) 選修日語者在「職涯發展」構面的持續學習意願大於選修德語者；(8) 學生選修第二外語課程的「動機」、其對該課程的「滿意度」以及持續學習該語言的「意願」間呈顯著正相關。

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