千千 靜 聽 歌詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

我就欲來去：鄭順聰詩集(附台語有聲唸讀)

為了解決千千 靜 聽 歌詞的問題，作者鄭順聰 這樣論述：

　　走揣新時代的台文詩，鼻著台語文的新氣味 　　鄭順聰頭一本台語有聲詩集，各界好聲深情獻讀 　　多元跨界跨語作家鄭順聰，找回母語台語靈活的氣口聲韻，展現具象物事，更藉由台語優美的修辭內裡，鍛造抽象靈思。歷時五年，詩人找回真正的聲音、唯一的言語，貼合心思感情，進行語言的雕琢、實驗與開拓，完成一部新時代、新氣味的樂暢歌詩。跨界共鳴，名聲唸讀，打開台語詩的閱聽新體驗。 仝心落名．感動推薦 　　李勤岸（詩人、台文運動者） 　　黃信堯（導演） 　　廖士賢（歌手、金曲製作人） 　　鄧惠文（精神科醫師、作家） 　　鴻　鴻（詩人、導演） 　　（按筆劃排列） 　　［有聲唸讀．伴心聲情

］ 　　黃靜雅（音樂人） 　　MC JJ（阮劇團） 　　曾偉旻．鄭家和（公視台語台主播） 　　郭雅瑂．葉又菁．穆宣名（專業配音員） 　　［有聲製作］ 　　心陪有聲、杰瑞音樂 　　◎本作品獲文化部「語言友善環境及創作應用補助」  

千千 靜 聽 歌詞進入發燒排行的影片

「讓我的歌把你留住」：瓊瑤電影音樂研究

為了解決千千 靜 聽 歌詞的問題，作者凌紫鈞 這樣論述：

瓊瑤電影意指翻拍自瓊瑤小說的電影，從1965年《婉君表妹》到1983年《昨夜之燈》為止，總計共有五十一部，其豐富的音樂表現在瓊瑤電影中具有重要的敘事及抒情功能。瓊瑤電影在華語地區的風靡以及與唱片工業的結合，使大量的電影插曲因應而生，超過一百二十首的插曲對於臺灣1970年代的流行歌曲產業而言有著深遠的影響。然而以往的研究較少探討音樂在瓊瑤電影中的重要意義，因此本研究透過三種媒介──瓊瑤原著小說、瓊瑤電影文本，以及電影原聲帶唱片切入此議題，並從電影音樂的三個部分──歌曲、器樂演奏以及配樂的角度，將瓊瑤電影音樂化分為三個時期，重新檢視音樂對於瓊瑤電影類型所造成的影響。本研究發現，瓊瑤電影在歷經了多

年的演變，逐步走向具歌唱片風格的類型電影發展，歌曲在電影及唱片中的置入，成功達到「讓我的歌把你留住」的策略。除了在電影敘事中產生意義，更成功地留住了觀眾。最後，本文從三部電影的影音分析，驗證三個時期電影中的的音樂風格轉變，深入說明歌曲在電影中的使用，進而建構了「瓊瑤電影音樂/歌曲」的概念，並為瓊瑤電影類型提供了全新的觀看視野。

孤獨培養皿【限量親筆簽名版】

為了解決千千 靜 聽 歌詞的問題，作者鄭宜農 這樣論述：

★　音樂創作人鄭宜農｜首部私我書寫　★ 　　・ 　　每個人的培養皿都不同 　　但都養著相似的孤獨 　　・ 　　在微小的個人切片，她滋養眾生紛雜靈魂 　　讓他與她與它與ㄊㄚ，因理解而趨於完整 　　「那一天開始，我便知道自己終有一天得要開始書寫自己。」——鄭宜農 　　《孤獨培養皿》是鄭宜農首部私我書寫， 　　她用鑷子將一段聲音、一句話語、一種味道或一節觸感， 　　截下生命的某某故事做成玻片， 　　放到回憶的顯微鏡下仔細觀看， 　　平行凝視是時間單位，橫切面則能理解它的空間， 　　把它縮得很小很小，或許便能夠一覽它的色彩與結構： 　　幼時養的狗狗阿毛教導她無私的愛、 　　老家羅東的房間裡驚異

發現恐懼的聲音、 　　在陽剛玩具間揣揣不安的異感認同、 　　青春期的舞蹈是無法抑制體內對凝鍊的追求…… 　　25篇散文，25種孤獨的培養皿， 　　是鄭宜農的故事， 　　同時也包容他人的、形形色色的、千千萬萬的關係， 　　在其間對話，在其間嚴肅地面對自己， 　　使他與她與它，無論來自哪種樣貌的培養皿， 　　都終將因理解與被理解而趨於完整—— 　　她滋養一個又一個，孤獨，卻從不孤單的靈魂。 　　■■ Book Video 　　感謝綠藤生機、盧建彰導演、想象影象支持與製作《孤獨培養皿》Book Video「盪鞦韆也是一個人的」。 　　■■ 設計師吳佳璘對《孤獨培養皿》的詮釋與設計理念 　　孤獨

是菌種， 　　意念成為養分之際，他們滿布透明的容器， 　　長成眼淚與對話的形狀，或者是重力與詩的型態。 　　在養液裡共生，在意識內分化，在顯微下得到記載； 　　於是，人和孤獨必然相擁，相擁重新成為一個菌落般的存在。 　　■■　1｜培養皿｜關於建立與孵化 　　『我始終在建立自己的聲音，或許只是因為我是一個在靜默中長大的孩子，而靜默裡的聲響如此劇烈，比這個世界裡的任何角落都還迫切地需要被聽見。』——〈靜默之中〉 　　『只清楚記得朝它奔跑的途中，那份單純到不可思議的快樂，並且直到這個年紀，還是很常在往世界跑去的路上，發現自己在這個部分，其實一直都是沒有變的。』——〈仙人掌〉 　　■■　2｜玻片｜

關於告別練習 　　『在這個又停滯，又下著雨的小鎮上，我寄存了大半的童年記憶，最終就像一盆靜止不動的水缸，怎麼游也游不出去。』——〈水缸〉 　　『在我心裡面，是不是偶爾會覺得放棄比較美呢？可是我好像有一點厭倦了，那一團濃稠、混濁、墨黑色的恐懼。厭倦的感覺，並不美。』——〈聲音的故事〉 　　■■　3｜鑷子｜關於學習愛與擁抱 　　『無瑕的歡快總會感染人心……那樣的純粹很珍貴。當阿毛又喘著氣在地上打滾，我總能打從心底發笑，那些時候，真覺得養到一隻很棒很棒的狗。』——〈阿毛〉 　　『突然意識到自我人格轉換的時刻，困惑感就像一顆顆小種子種在密室裡的花園……原來一直以來被禮讓與呵護著，原來要過真正分工合作

的人生，一定要先從明白自己開始。』——〈前世與今生〉 　　■■　4｜顯微鏡｜關於打破我與非我 　　『每一階段的回頭看，那些留白處就多了幾個我們之前沒有看到的關鍵，所謂的成長，其實也就是在這些看漏了的遺憾之中尋找答案。』——〈傳染與留白〉 　　『愛與恨與傷痛與復原的方法，更是五花八門，愈是多元的社會，愈不需要只擁有一種寬容或看法。始終搖擺不定的我，才在這一刻終於長出了一個自己的形狀。』——〈尾巴〉 本書特色 　　．音樂創作人鄭宜農第一本書寫自我生命歷程之作。 　　．收錄多幅鄭宜農攝影作品，用影像敘述時間的縫隙、記憶的路線。 專文推薦 　　「也許搭杯濃茶，在雨絲飄灑的日子，揀一段自己的童

年，藉她秀麗並懇摯的文字。……讓書本像件鬆軟小被，以溫暖覆蓋溫暖，讓你也想想你爸你媽你阿嬤，最重要的是，你。」——盧建彰｜詩人導演 　　「讀妳的書的時候，我一直在想這不就是我們每個人始終無法感到真正靜止的原因嗎？在絕對的自由，所意味著的絕對的孤獨之中，每分每秒像鞦韆一樣擺盪。一個人一生究竟要變成別人幾次呢，宜農小姐。」——蕭詒徽｜編輯／寫作者

英文歌詞在手機上於英語學習的應用

為了解決千千 靜 聽 歌詞的問題，作者黃信維 這樣論述：

　　本論文主要是設計一個以英文歌詞為基礎的學習環境，當播放器播放英文歌曲時並同步的顯示歌詞，透過聽力及閱讀的學習，了解英文歌詞所對應的內容，歌詞藉由後端的處理，搭配歌詞中強調的即時文字訊息，加深學習者對於英語的認知，讓以英語當作第二語言學習者在欣賞歌曲的同時能學習歌詞中值得學習的語文單元。　　系統的主要架構於Windows Mobile 6.0以上，配合MP3 Player播放歌曲，內容著重於自動化擷取歌詞中具有意義的語文單元作為學習目標。　　在本系統的背後首先利用了維基百科作為系統資料庫的來源，利用出現頻率、相互資訊、不可取代性三種特徵值，將維基百科中有意義的語文單元擷取出來，在歌曲播放的

同時除了同步的顯示歌詞外，將歌詞比對的方法透過Web Service的技術減少手機的負擔，同時亦利用了Google Translate將擷取出來的語文單元做英翻中的轉換，並即時的顯示在播放程式介面上。　　系統的主要目的在於提供一個行動學習的方式，透過欣賞歌曲的同時，不僅可以同步的觀看歌詞，亦可獲得隱藏在歌詞中值得被學習的語文單元，藉由預覽以及同步顯示的方式，提供使用者學習。