冬山鄉公所的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

社會照顧與健康照顧：以社區為基礎的途徑

為了解決冬山鄉公所的問題，作者 這樣論述：

　　長照2.0欲建構社區整體照顧服務體系，除必須建立在「以社區為基礎」的理念外，也須有政府、非營利組織、社區及服務使用者之間的協力合作，始能夠為長照2.0的實踐奠定穩固的基礎。 　　本書係由十一篇與社區照顧相關的理論、政策、管理及服務輸送實務的研究論文組成，各篇內容皆對長照2.0的實踐具有重要的意涵，可供如何建構以社區為基礎的途徑，以及整合社會照顧與健康照顧的實務具有重要的參考價值。 　　本書有三大特點乃國內相關專書所少見： 　　1.從理念、政策與實務進行檢視與反思。　 　　2.從網絡觀點分析社會照顧與健康照顧。　　 　　3.結合學術、實務及跨專業領域之社區整體照顧。

冬山鄉公所進入發燒排行的影片

舌尖上的冬山：國中地方本位彈性學習課程對於提升學生地方感之行動研究

為了解決冬山鄉公所的問題，作者陳婉茱 這樣論述：

本研究目的旨在實施地方本位彈性學習課程，探討國中學生地方感的改變。研究對象為國中八年級47位學生(N=47)，採行動研究法進行實體教學與線上教學的課程循環探究。蒐集與分析質性資料，用以解析學生地方感的提升狀態以及發現學生的亮點。研究結果顯示：地方本位彈性學習課程有助於增進學生和生活地方之連結，尤其是冬山鄉具有文化底蘊的景點、農特產品(菇、柚、茶、米)相關的故事、產季活動，皆能促進學生的地方感。歸納結論如下：(1)實作課程增加學生做中學的機會，學生對於課程參與度高，學習經驗深刻。(2)學生體驗後的反思練習，讓學生能覺察自我的經驗與感受，並嘗試表達想法。(3)學生能將課程中學到的技能，應

用在生活探索及解決問題(柚子皮製作清潔劑、煮飯)，促進素養實踐。(4)認識地方吉祥物(冬瓜寶寶)與踏查產業經驗，開啟學生未來成為返鄉青年就業的可能性。(5)上述文化活動融入線上課程，趣味的帶入師生即時互動程式、小考遊戲化，可增強學習動機與興趣。最後，根據研究結論，提出相關建議：(1)地方本位課程設計宜由淺入深，讓學生能對冬山鄉的事物更有感。(2)反思實作的課程雖已提供體驗機會，但仍然無法取代實地訪查、探索的效果。(3)線上課程能快速方便蒐集學生回饋質性資料、培養搜集明確資料的能力，未來可發展線上與實體交融之「虛實合一」教學模式。

社會政策與社會立法(四版)

為了解決冬山鄉公所的問題，作者黃源協,蕭文高 這樣論述：

　　隨著國內外社會環境的變化，為保障弱勢及一般民眾的生存權及發展權，並回應社會的訴求，社會政策與社會立法必須與時俱進，始能因應現實環境帶來的挑戰。為此，本書新版除更新國內新（修）政策與法規外，更全面的檢視國際社會政策的發展趨勢，例如，新增「新社會運動」、「聯合國2030年永續發展議程」、「新式福利混合經濟」、「社會企業」等，以讓學習者能隨時掌握最新穎、完整且豐富的社會政策與社會立法新知。   　　1. 分析當代社會政策相關的理論（意識形態）、價值與制定過程。 　　2. 分析國際社會的社會政策發展趨勢，及其對臺灣社會政策與立法的意涵。 　　3. 介紹及分析國內社會福利相關的政策、法規與實務，

並對其提出反思及展望。 　　4. 分析社會政策實踐的抉擇過程中，「家庭」、「社區」、「志願部門」、「市場」及「社會企業」的功能與侷限。

冬山鄉社區治理與發展之探討–以太和社區為例

為了解決冬山鄉公所的問題，作者楊弘委 這樣論述：

優質的生態環境與永續發展是宜蘭民衆長久以來的共同願景。本文研究動機探討從「生活」、「生產」、「生態」三個面向，並以生態復育、生物多樣性的社區永續發展為基礎，建立與自然共生、減碳、綠色導向的低碳環境做為農業型社區發展願景及原則。藉由民衆對社區發展的基礎，推動社區發展新價值，促進世代交替傳承，建構社區永續發展環境。透過社區發展治理科學導入，展現社區新價值與發展，進而帶動社區多元產業的契機。 本研究發現「冬山鄉太和社區」地處近山地區與高平原區交界處，為冬山鄉優良的農業環境。「社區發展」其目的旨在改善經濟、社會、文化與生活環境。城鄉社區在公私協力與跨域合作建構下，推動社區有計畫性的「社

會變遷」，改善社區經濟、社會與生活狀況，提高社區民衆生活品質方式與規劃。針對「社區總體營造」的發展機遇，社區組織作為促進地區經濟發展的核心，更是凝聚社區群眾共同參與地區公共事務發展的基石。本文透過文獻探討、深度訪談及個案研究方式，以太和社區推動社區發展治理為研究課題，探究農業型社區治理發展模式，在「由下而上」政策引導，找出社區在永續經營的政策軌跡與發展道路。 社會環境治理的基礎在地方基層，其基本單位在社區。首先，研究結果發現「太和社區」為農業型的社區結構，休閒農業為社區可塑形的發展亮點，友善食農產業可作為新型態產業發展；其次，推動生態旅遊讓社區資源產業化，培養青年世代第二專長（生態解說，

生態導覽等），建置媒合產業服務平台，引薦人力資源育成與農事教育推廣；再此，社區產業發展的營造，藉由公私協力與跨域合作的資源整合，建立社區民眾普遍性、常態性、溝通性與共識性的集體意識，整合與參與活化農村動能力量；最後，建立政策誘因機制協助青年返鄉參與地方事物與產業轉型活化，為農村社區注入新活力發展。研究建議透過建立策略聯盟與交流互動等方式，結合區域資源與多元社會責任實踐履行（如企業、政府、學校組織等），共同推動社區治理發展，重建地方社區人才資源庫，解決人口流失、土地閑置和生態失衡的困境，帶動促進新農業再生、活化與躍進。