免費3d繪圖軟體2020的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

室內裝修之知識管理架構-以住宅室內裝修為例

為了解決免費3d繪圖軟體2020的問題，作者段先愫 這樣論述：

　　室內裝修設計與施工過程中，搜集許多參考知識資源，包括各類專業書籍、實體物件、參考案例、工程技術、材料特性、室內設計製圖、3D渲染、工程實務經驗、社群媒體討論內容…等，本研究探討發展一個較簡易且經濟的知識管理架構，支援室內裝修設計與施工作業流程，管理相關知識。　　本研究採用文獻研究收集資料，以系統分析法規劃室內裝修知識管理架構，設計一套檢索編碼供管理知識單元，包含實體物件之櫃位編號、電腦檔案目錄、施工工法與材料分類、電腦繪圖資源管理、工程專案採購等，讓知識單元在不同的儲存位置都依循一致的位置順序，使用者能快速地存取實體儲位或檔案資料夾內容。也因捨去了屬性資料結構化編碼的限制，改採階層式檔案

分類儲存，而能廣泛地收錄各類訊息與知識，可彈性地移轉知識庫內容。　　除了檔案收集管理之外，更著重於知識作業流程中的擷取新知識、建立、儲存、應用與分享。結合卡片盒筆記法（Zettelkasten）、Obsidian知識管理軟體與PARA分區存放概念，使擷取新知識變得非常容易進行，知識單元間的關聯脈絡也能促成創新發想。　　最後將本研究發展之知識管理架構以住宅室內裝修案為例進行驗證測試，並提出相關建議作為相關行業與後續研究者之參考。

虛擬實境與傳統教學軟體之比較--以電腦繪圖教學為例

為了解決免費3d繪圖軟體2020的問題，作者高子琳 這樣論述：

科技的進展，為學習帶來改變。虛擬實境（Virtual Reality, VR）被認為是一種新興的科技技術，可以應用於各種產業與使用情境。在教學環境中可透過擬真與互動的特性，讓學生有身歷其境的臨場感，並增進學習動機與學習成效。本研究針對動力機械科學生的電腦繪圖課程，教授學生進行基礎的3D建模步驟，比較導入虛擬實境裝置與傳統教學軟體的差異。本研究探討哪些操作、介面呈現等使用方式較容易讓學生接受？哪些因素會影響到學習情緒？所得結論將作為進一步改善課程設計的參考。綜合本研究目的為：（一） 探討受測者對研究樣本3D建模介面的學習過程，並分析系統之使用性與滿意度。（二） 研究樣本3D建模學習系統之使

用性對受測者情緒效價與喚起的影響。（三） 比較受測者對於研究樣本3D建模學習系統輔助學習後的效益與影響。本研究透過五項指標進行分析，包含：情緒效價與喚起、使用者互動滿意度 (QUIS) 評量、沉浸度、科技接受度、與情境任務問卷 (ASQ)等，以檢驗學生學習3D建模的成果。本研究邀請30位高職學生進行對照組及實驗組的實驗，分別使用傳統參數式建模學習軟體SolidWorks與虛擬實境多邊形建模學習軟體Gravity Sketch 3D進行立體繪圖教學，兩組分別進行四週共持續八週，其後並填寫問卷，再利用SPSS軟體進行資料分析。 本研究分析結果顯示：（一） 使用性與滿意度：在介面設計上，Soli

dWorks的資訊較豐富，修改細節也較容易。然而對於初學者而言較困難。而Gravity Sketch 3D的介面較簡潔，讓初學者能夠快速學習。像Gravity Sketch 3D為探索型，讓使用者可以在虛擬環境中盡情探索，大大提升互動滿意度。（二） 情感反應：情感反應中介面情緒、沉浸度、科技接受度結論皆呈現顯著差異。SolidWorks為傳統型介面，讓初學者在使用期間較容易被難題困住，導致情緒效價的平均值遠低於Gravity Sketch 3D的探索型介面。其中共有心情愉悅度、專注度、知覺有趣性幾項差異。（三） 學習效益：關於專注度，以虛擬實境Gravity Sketch 3D的探索型介面

顯著性較高。透過實驗過程得知：該3D建模軟體的介面樂趣性及互動性較高，讓受測者能夠專心體驗、身歷其境且更能夠深入虛擬環境中，對於學習效益及專注度提升許多。本研究獲致的結論是：在兩種不同教學軟體的學習效果上呈現顯著差異。虛擬實境教學軟體的五項施測指標成績皆優於傳統對照組且達顯著性，顯示虛擬實境教學軟體為學生帶來更高的情緒喚起，可以促進學習效果，並讓學生藉由與虛擬實境的互動來建構相關的知識與技能。因此，對於空間感、專注能力不佳的初學者及學生而言，在學習3D建模時需要好的輔助教材來幫助學生學習。導入虛擬實境的確有助於教學，且提升學習效益。最後期望本研究成果可以作為教學革新的參考。關鍵詞：虛擬實境、電

腦繪圖教學、學習效益、情緒效價與喚起、使用性