偏鄉學校教育安定方案的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦吳宛霖寫的 校園裡長出了一棵向日葵:慈濟大學見晴醫療服務隊十年 和黃益中的 向高牆說不(博客來獨家簽名限量版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站教育研究月刊第287期: Journal of Education Research No. 287也說明:近年來,國內在少子女化趨勢下,各級政府與學校為解決偏鄉小校問題,陸續提出各種政策補助、創新經營與輔導方案,並透過各種教育法規以提供各縣市偏鄉小校更多元與彈性的 ...
這兩本書分別來自經典雜誌出版社 和寶瓶文化所出版 。
明新科技大學 管理研究所碩士在職專班 魏文彬所指導 許慧亭的 少子化趨勢與偏鄉學校經營困境探討:以新竹縣HS國中為例 (2021),提出偏鄉學校教育安定方案關鍵因素是什麼,來自於少子化、偏鄉教育、創新經營。
而第二篇論文國立東華大學 教育行政與管理學系 潘文福所指導 蘇巧畇的 「教學訪問教師計畫」實施困境與其改善策略之個案研究 (2020),提出因為有 偏鄉地區學校、教學訪問教師計畫、訪問教師、受訪學校的重點而找出了 偏鄉學校教育安定方案的解答。
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校園裡長出了一棵向日葵:慈濟大學見晴醫療服務隊十年
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為了解決偏鄉學校教育安定方案 的問題,作者吳宛霖 這樣論述:
一群慈濟大學醫學院的學生憑著青春與熱情, 走入中央山脈山腳下的見晴部落, 歷經挫折、成長、被肯定、被需要, 更在陪伴小學生中變得柔軟而強壯。 他們始終相信, 只要做對的事,儘管是小事, 終會替自己以及他人的世界,帶來晴天。 二○○六年,慈大醫學系成立醫療服務隊。第二年,他們往中央山脈更南的萬榮鄉見晴部落前進,自此定期在此陪伴學童,也更名為「慈濟大學見晴服務隊」。這群大學生和小學生們,從陌生到想念,攜手踏上了充滿驚喜的學習旅程,至今超過十年,且還在持續進行中。 名人推薦 蘇連西(花蓮見晴國小校長)、許壽亮(花蓮銅蘭國小校長)、王英偉(衛福部國民健康署署長)、王本榮(慈濟大學校長
)、林俊龍(慈濟醫療法人執行長) 感動推薦
少子化趨勢與偏鄉學校經營困境探討:以新竹縣HS國中為例
為了解決偏鄉學校教育安定方案 的問題,作者許慧亭 這樣論述:
隨著全球時代人口的變化,少子化趨勢已是不可逆的現象,對整個國家現況有著巨大的衝擊,以教育體系而言,因學齡人口減少導致各校有招生不足減班問題產生,然而此一現象在偏鄉地區學校更有相當的緊迫性及重要性。有鑑於此,本研究以探討少子化趨勢與偏鄉學校創新經營為討論的主要方向,藉以文獻分析、觀察及訪談法,並以少子化理論、偏鄉學校發展理論、學校創新經營理論為研究探討之依據。探討人口少子化趨勢對學校的教育發展的衝擊及偏鄉學校未來學校經營的走向,針對這些現況應研擬具體因應措施進而解決偏鄉教育問題,翻轉偏鄉學校弱勢角色。研究發現,少子化現象學校領導者需要洞悉現況,創新經營突破現狀開創新局。研究結論為,透過教育創新
的改革,充分運用偏鄉學校具有的優勢條件,整合各方資源,實踐具體的行動力,才能更加彰顯偏鄉學校存在的教育價值。研究建議為,對於教育行政單位提出前瞻務實與創新的經營策略,解決各項少子化教育議題及社會福利之因應措施,朝向探討因地制宜不同縣市鄉鎮特色的偏鄉教育政策改革方向。期望在少子化時代偏鄉地區學校是每位學子的一個希望,能夠賦予每位偏鄉學子有各自獨特的自我,才是教育最終目標。
向高牆說不(博客來獨家簽名限量版)
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為了解決偏鄉學校教育安定方案 的問題,作者黃益中 這樣論述:
權利是與生俱來的, 使用權利的能力,則要靠教育啟發! 「在高大堅硬的牆和雞蛋之間,我永遠站在雞蛋那方。」─村上春樹 制度的不公不義、荒謬的歧視言論、貧窮的階級複製…… ◎ 徒有思想僵化的教育體制,學生的未來在哪裡? ◎ 窮人難以翻身,注定淪為階級複製下的犧牲品? ◎ 憑什麼同志的幸福權利,掌握在他人手裡? ◎ 性別歧視引來仇恨與絕望,是誰讓憾事一再發生? ◎ 別抹殺他們的教育熱忱,把勞動尊嚴還給教師們! 翻轉教育,真正要翻轉的是學習的本質。過去上命下從的服從關係,轉成平等互動的夥伴關係,破除師長本位,回歸學生本位,才是再次啟動教育改革的意義。 黃益中
第一本著作《思辨:熱血教師的十堂公民課》,為我們奠定批判性思考的邏輯根基、喚醒人們沉睡的同理之心;這次,他要我們重新審視現有制度的合理性、慣性思考下的盲點。面對體制的不公平、不正義,你我都有說不的權利! ★本書特色 ◎ 以《思辨》為根基,更深入探討各面向議題的公平正義問題,以開放性討論取代一言堂,打破同溫層界限。 ◎ 以「教育是一切根本」為出發點,對損害學生、教師權益,最後致使惡性循環發生的制度提出質疑,並提出有建設性的改善方式。 ◎ 引用國內外統計數字,清楚說明台灣的勞動、居住處境與難題。 專文作序(按姓氏筆劃順序排列) ◆呂欣潔(性別與政治工作者、婚姻平權大平台
總召) ◆邱顯智(雪谷南榕法律事務所律師) ◆徐仁斌(基隆市建德國中校長、基隆家扶中心課輔志工) 各界專家一致推薦!(按姓氏筆劃順序排列) 小野(作家、台北市影視音實驗教育機構校長) 沈清楷(比利時魯汶大學哲學博士) 張茂桂(中央研究院社會學研究所研究員) 游錫堃(前行政院長) 葉大華(台灣少年權益與福利促進聯盟祕書長) 鄭弘儀(媒體工作者) 蘇仰志(雜學校、不太乖教育節創辦人) 顧玉玲(作家、社運工作者) 「除了為自己的理念和所信仰的價值發聲之外,我認為益中更是為未來的教育工作者,打開了一條更加寬廣和豐富的道路。」——呂欣潔(性別與政治工作者
、婚姻平權大平台總召) 「像黃益中這樣,在台灣各個學校的角落,以自己的理想推進公民意識的老師,他所面對的環境是如此艱難而孤獨。但是,只要想到有他們,就覺得台灣的未來充滿希望。」——邱顯智(雪谷南榕法律事務所律師) 「本書揭露諸多社會現實,讓身處教育現場的我們讀了暗暗叫好,卻又滿是遺憾。學用不均的現象、階級世代與城鄉差異、性平教育的迷思,益中要讓大眾理解,這不是與生俱來的宿命,而是關乎人的價值,是文化和體制所造成。」——徐仁斌(基隆市建德國中校長、家扶中心課輔志工) 作者簡介 黃益中 不在課堂,就在街頭的熱血教師 一九七九年生,新竹高中、師大公民訓育系畢,政大東亞所
碩士,海軍陸戰隊預官。曾任國中教師,現為台北市大直高中公民與社會科教師、十二年國教高級中等以下學校課程審議大會委員。課堂外的身分是台灣居住正義協會理事長,「巢運」發起人之一,並擔任公民教師行動聯盟發言人。 他心目中的品格教育是公平正義,最害怕學生長大後只會考試賺錢卻對弱勢冷漠,努力在課堂上翻轉刻板印象,取材時事進行公民思辨,啟迪多元價值觀念。把社會運動視為全民教育,積極參與社運,為年輕人發聲,向不公不義的社會宣戰。 著有《思辨:熱血教師的十堂公民課》(寶瓶文化)。現為「風傳媒」、「udn鳴人堂」專欄作家。 二○一五TEDxTaipei年會:一堂從「居住正義」談起的公民思辨教育
。 【推薦序一】當我們站在高牆前/呂欣潔 【推薦序二】高牆下,孤獨而堅毅的行者們/邱顯智 【推薦序三】教育,飛越高牆的解方/徐仁斌 【自序】公與義的社會,從校園扎根 第一章 思辨高牆|承認吧,我們害怕學生會思考 第二章 階級高牆|終結貧窮世襲 第三章 教育高牆|把老師還給學生 第四章 家父長高牆|回歸學生本位的教育 第五章 歧視高牆|告別性別不平等 第六章 房價高牆|居住是人權,讓人人有個家 第七章 給大人的一堂公民課 推薦序一 當我們站在高牆前 ◎呂欣潔(性別與政治工作者、婚姻平權大平台總召) 這陣子以來,台灣的婚姻平權運動受到國際上極大的關注,光是去年的十
一、十二月,國際媒體就報導了兩百三十七則和台灣婚姻平權有關的議題,橫越了五大洲。其中有非常多的媒體都有一個共同的問題——「台灣為什麼有條件成為亞洲第一個在政治議程上能討論婚姻平權的國家?」 我的回答總是:「民主制度」與「性別平等教育」是兩項台灣非常重要的資產,讓我們成為亞洲進步人權議題的領頭羊。 台灣從一九八七年解嚴以來,各種公共議題的公民團體蓬勃發展,也間接或直接地促成了一九九六年第一次總統的直選,從此,讓我們走向了人人一票、票票平等的民主社會,政府不再是「官」,人民就此學著做個真正國家的主人。 而如同益中在書中所提及二○○○年的葉永鋕事件,當時的婦女團體與教改團體,共同聯
手將《性別平等教育法》的推過,讓今日二十世代的青年們從基礎教育中去理解性別平等,去認識同性戀、異性戀、雙性戀、跨性別的朋友們,他們可能是你的同學、親人、鄰居甚至老師,或許還是你自己。 這樣的基礎教育,創造出在當今的二十世代間,對於婚姻平權的支持率高達超過百分之八十五,同時這個世代對於兩性平等的概念也更加能夠接受。更進一步去了解,許多對於婚姻平權支持的民眾,他們並不只是支持「同志」權益,而是出生於一個民主的時代,平等、自由與包容異己根本就和陽光、空氣、水一樣的自然。 十年前,支持婚姻平權的民調還不超過百分之二十五,至今則已平均超過了百分之五十。民主制度和基礎教育對於人民的影響有多深遠
與重大,我想,這也是益中這些年不斷地以教育工作者的身分站出來發聲,將更多教育現場的現狀與公民素養培養的重要性跟社會說明的重要原因。 如果在教育部編撰字典中查詢「為人師表」,你可以得到「學識品德可做為人們學習的榜樣。」這樣看起來非常傳統與制式的答案。然而,我認為教育,不只是單純的教授知識,不只是讓自己成為學生學習的榜樣,更重要的是培養下一代面對未來生活的能力與胸襟,同時協助與陪伴學生去認識自己與他人。 過去的時代,我們對老師總有一種奇妙的想像,或你也可說是一種特定的框架。益中雖然完全不符合那些傳統對老師的想像或框架,但他對於教育的投入,與以身作則鼓勵學生為自己發聲的熱情,我認為令人非
常印象深刻。益中做為一個異性戀者,總是不放棄任何一個為同志發聲的機會,甚至在婚禮上都趁機大力推廣婚姻平權,讓雙方親友都上了一堂火熱熱的公民課,令人敬佩。 我記得有次和益中在某個社運場合一邊抗議,一邊聊著天,我問他,像他這樣優質的男生,常常為同志發聲,難道不擔心被很多同志愛上,甚至產生性幻想嗎? 我之所以會這樣詢問,是因為在我的經驗中,非常多異性戀男性,對於男同志的「青睞」,總表現出非常抗拒或極度害怕的樣子。益中大笑著回覆我,有人表達好感對自己來說總是正向的訊息,「更何況再多的男同志示好也不會讓我愛上男人,大家都還是很好的朋友啊!」這樣健康的態度,提醒了許多的異性戀男性,性別議題不只是身為
婦女或身為同志才能投入,一個性別平等的社會,更是需要異性戀男性一同來打造,才能走向真正的平等。 除了為自己的理念和所信仰的價值發聲之外,我認為益中更是為未來的教育工作者,打開了一條更加寬廣和豐富的道路。這些年我跟著台灣同志諮詢熱線協會在全台灣走透透,遇到非常多不同樣貌的基層老師,其中不乏交差了事的老師,但當然也有不少希望為學生多做一點,但遭受許多「上層壓力」而左右為難的老師。過去那些「老師必須要中立」、「避免政治入侵校園」、「老師不能參加政治活動」等等的不成文規範,讓許多老師都噤了聲,失去了身為公民的權利。 當教育工作者失去了思辨的能力,還能教育出能夠思辨的下一代嗎? 所以我
在此也期許,有機會教育下一代的你,不論你的身分是老師、教授、家長,當我們比我們的下一代先一步站在高牆前的時候,我們不是選擇轉身離開,也不是選擇就地坐下等待,而是起身試著翻越高牆或讓高牆倒下,我們或我們的下一代,才有可能持續地往前行。 推薦序二 高牆下,孤獨而堅毅的行者們 ◎邱顯智(雪谷南榕法律事務所律師) 「一個國家如果沒有正義,就猶如強盜集團。」——奧古斯丁(Aurelius Augustinus) 一個老師對學生的影響,可以是非常巨大的。 認識黃益中應該是在四、五年前,我應邀到大直高中演講鄭性澤案。當時關注鄭案的人並不多,看到一群高中老師,他們非常熱切地希望學生能夠知
道這樣的死刑冤錯案,並且於演講過後,許多學生還寫信給當時人在台中看守所待決的鄭性澤,鼓勵他為自己的無辜戰鬥下去。做為鄭案律師團的一員,實在有著無限的感動。 像黃益中這樣熱血的公民老師,一直讓我想起我的母校,嘉義高中公民老師——林瑞霞。我在九○年代初期念高中,在那剛解嚴不久,蔣公銅像到處林立,刑法一百條還存在的年代,林老師就在課堂講述許多關於自由民主的思想,還有二二八、白色恐怖、五二○、鄭南榕等議題,我記得每次林老師上完課,訓導主任就會來課堂上消毒,訓誡我們不要聽信林老師的話。當時才十六、七歲的我們,當然可以理解老師在學校艱難的處境。 我印象最深刻的是,老師在課堂上播放華隆關廠女工抗
爭的紀錄片。一群媽媽在鶯歌車站集合,為了華隆公司無預警關廠而北上抗爭。這是我第一次看到所謂的抗爭畫面,整個紀錄片詳細記錄了這群媽媽求告無門,眼淚無處流,悲苦無依的處境。 二十年後,當我看到關廠工人被政府告,在徵求律師,腦中馬上閃過這部紀錄片,閃過我那位當時懷了雙胞胎的高中公民老師,挺著大肚子告訴大家:「看完這部片,我希望各位同學能夠體會弱勢者的辛苦。有朝一日,或許你們也可以成為這些人的依靠。」 於是我決定拿起電話,參加關廠工人案的義務律師團。 二○○九年秋天,我從德國暫時中止博士班學業,回台灣結婚。一日,載著新婚妻子到嘉義街上買麵包。我一邊吃著麵包,一邊跟太太介紹自己曾經求學
的城市,剎那間,看到眼前一幕,我的眼淚馬上掉下來。太太錯愕地看著我,問道:「難道是去國多年,終於吃到台灣的麵包,太感動了?」 其實,我是看到了我的老師,林瑞霞。 我看見我的老師,一個人騎著腳踏車,上面插著她的宣傳旗,孤單卻堅定地踩著她的步伐,正在進行議員的選戰。看著老師的背影,我想到林老師身為一個現代的公民,屢屢以身作則,參與多次選舉。她一次又一次,屢敗屢戰,堅持不懈,親身實踐一個公民的權利與責任。 林老師的精神當然也深深影響了我,直接影響我二○一六年以第三勢力候選人的身分,投入新竹市立委的選舉。這當然是一場非常艱困的選戰,而本書的作者,黃益中,正是背後堅定支持著我的最重要力
量之一。每到週末,黃老師便騎著他的五十CC小綿羊到我的競選辦公室,從早到晚,在新竹的大街小巷聲嘶力竭地拉票、助選。直到深夜,他才拖著疲憊的步伐回到台北。 我當然知道,他這麼做是希望能夠改變台灣的政治環境,為下一代的幸福努力。像黃益中這樣的公民老師,是許多現代台灣熱情老師的縮影。這些年,從巢運到太陽花,從洪仲丘案到軍法廢除,從司法改革到婚姻平權,我看到黃益中跟他的同事們不斷以自身的熱情與行動力,在校園內外努力地傳播公民運動的理念,也深刻地影響了台灣年輕的一代。而這本書,正是記錄這些艱辛而精彩的努力。 我知道,像黃益中這樣的老師,會像我的老師林瑞霞,在保守的教育體系內,受到許多挫折、打
擊與反撲。然而,如果我們希望未來的台灣,是堅守法治主義與民主精神,讓每個人都能活在一個更公平、更有人性尊嚴、更幸福環境中的台灣,那麼這樣的老師,以及他所傳遞的思想,就一定是公民社會所不可或缺的。 我很榮幸,也非常感恩,能和這群老師生活在同一個國度裡,我也非常誠摯地向大家推薦,黃益中《向高牆說不》這本書。 一個國家的民主能否永續,絕非依靠權威的賞賜,而是取決於公民意識是否強大。從林瑞霞到黃益中,我看到台灣一代又一代的公民老師,以他們的堅持與勇氣,勇敢地向高牆說不,讓自由的理念、人權的意識、法治的精神,深植在台灣這塊土地上。 我知道,在我們這個威權體制轉型的新興民主國家,像黃益中
這樣,在台灣各個學校的角落,以自己的理想推進公民意識的老師,他所面對的環境是如此艱難而孤獨。但是,只要想到有他們,就覺得台灣的未來充滿希望。 推薦序三 教育,飛越高牆的解方 ◎徐仁斌(基隆市建德國中校長、基隆家扶中心課輔志工) 很多人不知道,益中其實是我十多年交情的好友,我跟他不但是就讀師大的學長學弟關係,更是當兵時預官班的同梯弟兄。 益中是教師界「不乖」的代表,和我有著極大反差,我們共同點是公民教師,而且一樣熱血。白天,我們各在不同的學校工作;晚上,他撰寫文章、參加社會運動,為了實踐更理想的社會而努力著;我則是繼續在繁瑣的行政公務中,嘗試為學校師生創造最大的幸福。或許你跟我一樣
,習慣透過各種媒體了解社會大小事,對於所謂的「公民參與」保持高度關心,卻也保持一定距離。 這幾年台灣的公民運動改變了社會脈動,從洪仲丘、大埔事件到太陽花學運,雖不若阿拉伯之春的政治動盪,卻也深深影響了台灣的教育現場。從「公民覺醒」到「公民不服從」,社會現象開始翻轉,最大的改變在於一般市井小民,尤其是年輕世代,更願意表達自己並參與社會。有時教育似乎背負著原罪,諸多社會問題都直指教育;然教育也被看成是無敵解方,各項重大議題都被要求從根本教育著手。身為公民教師,其實很樂見這樣的攪動,對於教育的各種可能也充滿著期待。 本書揭露諸多社會現實,讓身處教育現場的我們讀了暗暗叫好,卻又滿是遺憾。學
用不均的現象、階級世代與城鄉差異、性平教育的迷思,看似各自獨立卻又環環相扣,本書要讓大眾理解這不是與生俱來的宿命,而是關乎人的價值,是文化和體制所造成。直指教育現場各種評鑑的荒謬之處,甚而發展成一種「產業」有其裙帶關係,這是不能說的祕密。學校行政大逃亡,原因從來都不是本職問題,而是過度外加與無限上綱的業務,制度的不友善迫使熱情迅速消耗殆盡。 回到學校現場,為何中學生不上哲學課? 益中和我有著同樣的疑問。究竟我們教育者有沒有提供機會讓學生思考並且勇於表達? 我們是否真誠地面對學生的詰問? 翻轉教育究竟翻轉了什麼? 應該不僅僅是教與學的概念,更須包括思辨與批判的自主學習力翻轉。二十多年前的四
一○教改究竟改了什麼? 我們對一○七課綱是否還有期待? 偏鄉教育缺的從來不是設備,而是長期陪伴的老師。上述問題擲地有聲,不斷挑戰著讀者的思維。 文化資本的巨大差異究竟能否透過教育來抹平呢?答案顯而易見——並不容易,卻也不無可能。益中論述學生本位的教育,和保羅‧弗雷勒(Paulo Freire)在《受壓迫者教育學》中所提相呼應,即教育本身應該要有兩個階段,一是覺醒,二是實踐。透過不斷對話與聯合,讓革新變成可能,教育的具體實踐不外乎如此了。我們無法改變學生的家庭環境,卻可以透過教育給他最豐厚的資產,即思考上的啟發,從而自覺與行動。公民教育在此顯得極為重要,讓學生尊重自己的價值,也能同理不同文
化脈絡底下而成的歧異性,願意溝通與包容,共同尋求一種積極改變的契機。在這樣的基礎下,城鄉的交流不會是走馬看花而是相互學習,貧富差距不會是理所當然而是服務關懷,校園生活不會是成績掛帥而是百花齊放,社會議題不會是干卿底事而是感同身受。 漢娜‧鄂蘭(Hannah Arendt)在《邪惡的平庸》揭示了教育者的責任,只要參與了執行,我們就有責任,儘管你沒有真正親手殺了人。面對校園文化或社會文化這堵隱形的高牆,傳統、威權、抗拒變革,我們需要的是解放自由的心靈,協助學生開拓視野與想像,這不正是教師的職責嗎? 如果孩子有著無窮盡的創意與熱情,我們是否真誠鼓勵他們展現好奇心,是否給予空間大膽嘗試與創造?
抑或是我們習慣以壓抑、貶抑的拒絕姿態,扼殺了各種可能? 保羅‧弗雷勒在《希望教育學》中即開場表述:「進步的教育實踐可說永遠都在進行揭露真相的冒險。」這幾年我深深感受到益中不斷的自我進化,關心各項公共議題,維護人的價值,在批判之外,多了份自省與內在對話,並且勇敢地身體力行著。他在公民教育的路上不也正是秉持一貫的風格前進著、冒險著? 唯有相信教育能、孩子能,他們才能往我們所相信的方向走去。我期許自己不但能向高牆說不,更能飛越它,你呢? 自序 公與義的社會,從校園扎根 「教育的目的應是教我們怎麼思考,而不是該思考什麼,應是改善我們的心智,好讓我們能為自己思考,而不是將他人的想法裝在我
們的記憶裡。」——約翰•杜威(John Dewey) 人生總是充滿許多的意外。 我一直都是不受老師歡迎、所謂「叛逆」的學生,當年聯考考上師大公訓系,同學們都很訝異我怎麼會去當老師? 我既沒愛心,又沒耐心,形象和「老師」壓根兒沾不上邊,也和大家普遍對老師的想像相差甚遠。 別說身邊的親朋好友,當上老師這件事也是我始料未及的。其實本來我是想當記者的,考量自己可能無法適應緊湊奔波的採訪生活,便選擇一個相對穩定,又可以每天閱讀新聞時事,並與人(學生)分享的工作—公民老師。 沒想到,當初為了擁有穩定生活才選擇的工作,後來卻因買不起房而走上街頭,成了他人口中「不在課堂、就在街頭的熱血
老師」,還因此出版了《思辨:熱血教師的十堂公民課》,巡迴於全台。各種演講、活動、寫作,讓我跟預期的安定人生徹底絕緣。 其實我從來就不熱血,也不是什麼見義勇為之士,有的只是一些對社會議題的想法罷了。但在出書、演講的過程中,透過老師聽眾的反應,我強烈感受到了一股期待改變的力量。雖然早就知道教育現場可能遭遇的困境,但我不知道的是,原來這座高牆是如此堅不可摧、牢不可破。 記得我當年公費分發到偏鄉國中時,開學第一天就被叫去校長室約談,第一次與校長見面,他劈頭就訓了我十五分鐘,要我知道學校的規矩,「別以為沒人治得了你,像你這樣的老師我看多了。」就這樣,還沒上過課,我就已被視為不適任教師,唯一的
理由,可能是當時我那「叛逆」的裝扮—留著染成黃褐色的中長髮,球鞋垮褲的外型。 老師們總在課堂上要學生們破除「刻板印象」,但實際上,我們卻老是盯上所謂「不乖」的學生,先是對他們產生偏見,再試圖將他們「導正」到老師心目中的正軌上。 「不太乖教育節」策展團隊曾拍了一支廣告《書包裡的未來》,影片裡的老師不斷檢查著學生的書包,若書包內放的不是教科書,學生就會被叫去罰站。這情節當然有點誇大,但不可否認地,它反映出的正是某部分校園管理者的心態,認為「乖」學生就是認真讀教科書。儘管他們不見得明說,但學生鐵定能感受到那獨尊考試升學的心態。 不只書包,服裝儀容更是師長矚目的重點,愛打扮、不合群的
,更被歸類為叛逆、愛作亂的一群。「學生的本分就是唸書,其他的事等你們長大再說。」這是最常聽到的一句話。 試問,如果大人們因為學生年紀小而拒絕與之溝通對話,你又怎能期待這些學生長大後懂得民主思辨的素養? 阻礙學生從小的多元學習,禁止學生的美感穿著,把應該主動思考的教室變成只剩馴化的監牢。校園成了一道高牆,可怕的是,這座高牆更延伸到社會,繼續形塑威權穩定的重要性,彷彿一切只需要秩序,家庭社會就能美好再也沒有歧視。那些異議者,就打為反叛者吧。 如同《叛逆就是哲學的開始》一書所言,質疑人們一直以來認為正確的事情,發現前所未有的觀點,並建立新的價值觀與對世界的認知,正是哲學家一貫的做法
。這樣的價值觀是劃時代創舉,於是給當時的人們帶來很大震撼,最後留名青史。諷刺的是,我們的教育正扮演著扼殺哲學家的角色,而我們仍認為聽話才是理所當然。 過去的教改被認為失敗,有個很大的原因是家長的觀念始終如一——仍然升學主義至上,強迫孩子違背自身意願,迎合家長不切實際的期待。如今翻轉教育盛行,老師重塑多元學習的重要性,這是新的契機,也是好的改變。但我仍要期待,真正翻轉的是學習的本質,過去上命下從的服從關係,轉成平等互動的夥伴關係,破除師長本位,回歸學生本位,才是再次啟動教育改革的意義。 如果我們期待建構一個公與義的社會,那就先得打開校園的這座高牆。美國實用主義哲學家、教育學家杜威曾說
:「社會的改造要依靠教育的改造。」他深信,一個理想的民主社會能否具體實現,有賴於良好的教育實施。 校園怎麼走,社會就怎麼走。這不是老師一個人的事,是所有人的事。思辨是一種穿透的力量,要讓校園成為思考的殿堂,不只要保護學生的自主學習,更要保護老師的創意與熱情。接著才能期待某一天,我們不僅僅是說「不」,而是推倒那座隱形的高牆,讓自己成為自己的主人,回歸教育的初衷! 【思辨高牆】 第一章 承認吧,我們害怕學生會思考 「引領我的,是對真實所懷抱的熱情。我對所有的問題,都是以此為出發點考量。」——切.格瓦拉(Ernesto Che Guevara) 一、十八歲的你,想要做什麼? 你有夢想嗎?你
是否還記得十八歲時的夢想? 我在高中教書十來年了,每年六月總會送走一批又一批的畢業生,當然也會幫學生簽畢業紀念冊。每次簽紀念冊的時候,我總會看看學生在上面寫了些什麼。有一點我始終不明白,為什麼幾乎每個學生的夢想,都是「考上理想大學」?等了十八年,也算是成年人了,怎麼對自己的未來沒有半點想像?人生難道只有「考大學」嗎? 回想我自己的十八歲,當年以第一志願填進師大公訓系,研究所畢業後,因為是公費生,很順利地分發當上老師。除了當兵那一年半,中間連個空檔也沒有。某方面而言,我也算是人生勝利組,沒有一天失業過。但是我很後悔。如果人生可以重來,我真希望當初不要那麼早就當老師。我失去了太多探索人生、追尋夢想
的機會。 媒體報導,美國前總統歐巴馬的大女兒瑪莉亞(Malia Obama)二○一六年錄取哈佛大學,但她沒有打算馬上入學,打算延到隔年秋季才入學,因此將有一個空檔年(gap year)。 空檔年是什麼?它讓學生「有機會去旅行,探索不同的興趣,並在大學生活開始前學習一些經驗,並且變得更為成熟」。 哈佛官網也貼出一篇以〈要讓下個世代先暫停一下,還是弄到油盡燈枯,失去熱情〉為標題的文章,描述中小學教育壓力對學生的影響,文章寫道: 「許多三、四十歲的醫師、律師、學者、企業家說,他們擁有這些專業能力與成就是因為別人對他們有如此的期望,他們未曾暫時停下來想一想自己是否真正熱愛這份工作。他們常說自己完全失去
了青春,從未活在當下,且總是追求一些不明確的目標。」 教育部規劃「青年教育與就業儲蓄帳戶」,於二○一七年八月正式推動,一○五學年度高中職應屆畢業生均可申請,三年最多補助三十六萬。整體方案有兩大階段,第一階段是協助高中職職涯探索;第二階段則在高中職畢業後,透過「青年體驗學習計畫」協助學生進行國際與生活體驗,以及「青年就業領航計畫」協助學生進行職場體驗。而「青年就業領航計畫」之職缺,將會特別重視優質職缺及傳統技藝人才傳承與培養。
「教學訪問教師計畫」實施困境與其改善策略之個案研究
為了解決偏鄉學校教育安定方案 的問題,作者蘇巧畇 這樣論述:
教育部為改善偏遠地區學校教育問題,在105年擬定偏遠地區教育條例草案,106年正式公布偏遠地區教育條例。此辦法中研擬了許多提升偏遠地區學校教育問題之方法,其中包括了本研究主題的教學訪問教師計畫,寄望透過此計畫之實施,減緩偏遠地區學校師資不穩定且難以提升教師專業之問題。但自105學年度試辦以來,已邁入第五年,這期間以來,獲得不少正面之評價。但計畫之實施難免有需多方磨合之難題與困境,研究者本身又為教學訪問教師計畫之參與者,深感此計畫對偏遠地區學校教師專業成長具有實質助益。因此,本研究的目的在於:1.瞭解個案學校教學訪問教師計畫實施所遇到之困境;2.分析個案學校教學訪問教師計畫實施困境之改善策略;
3.分析教學訪問教師計畫實施的單一困境中,相對可行的改善策略。研究者針對參與教學訪問教師計畫中五位訪問教師、二位受訪學校承辦主任、三位受訪學校合作教師組成工作坊。在工作坊的研究過程,採用個案研究法,輔以文獻分析、焦點團體與層級分析等多元的資料蒐集分析方法,進行多回合的互動,先分析並整理出量化數據與質性意見,最後再將分析結果在工作坊的焦點訪談中共同討論、凝聚共識。本研究的結論如下:1.教學訪問教師計畫實施最需優先克服的困境為「偏遠地區學校教師兼任行政業務繁重,合作計畫時常被繁雜業務干擾。」;2.工作坊成員認為最需優先採取的策略為「合作雙方要了解彼此的想法,互相給予尊重、信任與肯定」;3.不同的困
境需要相對適合的改善策略教學訪問教師計畫實施困境類型1至8,對應適合採用的改善策略分別為策略7,2,7,1,4,9,4,7。最後本研究將提出研究建議給未來參與教學訪問教師計畫的相關人員,作為計畫執行的參考。
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#1.我國社會發展政策前瞻規劃子計畫 - 國家發展委員會
中央對地方統合視導指標減少三成;推動「教育行政系統實. 驗方案」,打破「學校行政組織」,實施「學校教學本位設計」。 (四)教師安定. 提供偏鄉加給照護,研 ... 於 ws.ndc.gov.tw -
#2.I-LIfE
教育 部吳思華部長表示,偏鄉教育問題將透過「教學創新實驗」、「多元交流、志工陪伴」、「行政減量」、「教師安定」以及「社區協作、青年返鄉」等方案,提升教育品質。 於 140.123.13.172 -
#3.教育研究月刊第287期: Journal of Education Research No. 287
近年來,國內在少子女化趨勢下,各級政府與學校為解決偏鄉小校問題,陸續提出各種政策補助、創新經營與輔導方案,並透過各種教育法規以提供各縣市偏鄉小校更多元與彈性的 ... 於 books.google.com.tw -
#4.托育人員 - 1111人力銀行
新北市蘆洲區工作職缺|托育人員|新北市私立小米粒托嬰中心(籌備中)|月薪28600 至34000元|2021/11/28|找工作、求職、兼職、短期打工、實習, ... 於 www.1111.com.tw -
#5.南華大學社會科學院國際事務與企業學系亞太研究碩士班碩士論文
「補救教學方案實施計畫」、「增置偏遠及小型國民中學教師員額實. 施計畫」、「偏鄉教育創新發展方案」、「偏鄉學校教育安定方案」,. 行政院於106年5月18日通過《偏遠 ... 於 nhuir.nhu.edu.tw -
#6.偏遠地區學校教育推動情形報告
三、充氧基本教學設備 …合理教師盟額. 二、行政減. 三、改善師生宿舍. 四、激勵措施. 偏遠學校. 教育安定. 方案. 教育優先. 於 www.ly.gov.tw -
#7.我國社會發展政策前瞻規劃子計畫 - 中央研究院歐美研究所
我國社會發展政策前瞻規劃:偏鄉教育政策之檢視與未來發展 ... 附錄三偏鄉學校教育安定方案. ... 群以及偏鄉學校的政策,如英國教育部針對國中、小清寒學生的. 於 www.ea.sinica.edu.tw -
#8.【外部資源如何「砌合」偏鄉教育?】尋人啓室工作 ... - 青年好政
一、 【USR】臺南左鎮--偏鄉學校能量滾動與外部大學資源的結合. ... 雖然教育部推出「專聘教師」,給予偏遠學校更靈活彈性的聘任方案,也讓偏鄉專. 於 www.youthhub.tw -
#9.教育部宣示擴大推動偏鄉教育創新發展
(三) 「行政減量」:中央對地方統合視導指標減少三成;推動「教育行政系統實驗方案」,打破「學校行政組織」,實施「學校教學本位設計」。 (四) 「教師安定」:提供偏 ... 於 www.edu.tw -
#10.跨越偏鄉教育的孤寂――從小校策略聯盟開始- 月旦知識庫
潘淑琦,偏鄉教育,策略聯盟,學生學習,rural education,strategic alliance,students learning,本研究以特偏地區之集集國小為主要研究對象,該學區因少,月旦知識庫, ... 於 lawdata.com.tw -
#11.提升偏鄉學習力教育部增加訪問教師 - 台灣醒報
「這是振興偏鄉教育最有效的計畫方案。」安定國小校長陳素萍指出,藉專業教師的長時間進駐,能真正深耕及延續多元課程,在計劃實施期間,也安排忠孝國 ... 於 anntw.com -
#12.淺談偏鄉教育之現況與問題
本文目的在探討台灣偏鄉教育(rural education)的現況與問題,將偏鄉教育 ... 了「偏鄉學校教育安定方案」及「偏遠地區學校教育發展條例」,偏鄉學校 ... 於 www.airitilibrary.com -
#13.少子化趨勢偏遠學校經營之挑戰與回應 - 國立空中大學
本文探討少子化現象對偏遠地區學校教育的不利影響,採用文獻分析與. 訪談法進行研究。 ... 根據這個方案,首都特區政府宣布將於三年內整併或關閉39 所中小. 於 ir.nou.edu.tw -
#14.偏鄉教育創新發展方案@ 唐勻(sayun)的教專生活
此教育政策之重點為教育部將於現有基礎上,持續構思偏鄉學校教育發展可能的舉措,期望扶助偏鄉學校穩定發展,進而成為偏鄉地區的社區機能中心,支持家庭功能,安定偏鄉 ... 於 liutangyun.pixnet.net -
#15.偏鄉教育改革從體制翻轉開始!聯合報願景 ... - English Career
他舉例,台灣許多偏鄉學校,因為是學術弱勢,遂以棒球隊等體育校隊為發展主力,但運動員退役後, 「當教練」往往是唯一出路,只得紛紛向體育署求聘。體育署還因此向教育部 ... 於 www.englishcareer.com.tw -
#16.教育政策分析:概念、方法與應用: Educational Policy Analysis: Concepts, ...
Educational Policy Analysis: Concepts, Methods, and Applications 高等教育出版, ... 廢除地方教育行政部門在公立學校經營和管理方面傳統的壟斷權,透過市場機制吸引 ... 於 books.google.com.tw -
#17.關懷偏鄉原住民教育,教育部專案調高原民語教學鐘點費
教育部吳思華部長於104年11月13日(星期五)率教育部國教署黃副署長子騰偕同 ... 未來將持續推動「偏鄉學校教育安定方案」及「偏鄉教育創新發展方案」 ... 於 www.i-media.tw -
#18.拉拔偏鄉教育,立法還要更小心 - 獨立評論
2.教育法制不宜有過多例外規定. 朝野立委為了定義何謂偏鄉,做了不少對話,最後發現《偏遠地區學校教育發展條例》所稱的 ... 於 opinion.cw.com.tw -
#19.制定《偏遠地區學校教育發展條例》—落實教育機會實質平等
然審酌偏遠地區學校教育所面臨的問題,雖有上述之安定方案提供發展基礎,但也常囿於法規以致無法徹底解決,為全盤處理偏遠地區學校問題,行政院於106年5月18日通過《偏遠 ... 於 www.ey.gov.tw -
#20.教部拚4年建置2400個數位學習實驗班最快明年9月試辦
而繼台北市上月擴大試辦「學生自備載具(BYOD)到校學習計畫」,教育部也打算明年推動數位學習實驗班,每年推600班,並以中小學偏遠學校為優先,讓學生可 ... 於 blog.dwnews.com -
#21.16.根據「偏鄉教育創新發展方案」之內容 - 阿摩線上測驗
(D)推動公營學校型態實驗教育。 編輯私有筆記及自訂標籤. 教甄◇教育 ... 於 yamol.tw -
#22.偏遠地區學校發展與澳洲昆士蘭相關政策案例探討,ERICDATA ...
楊正誠,永續發展與領導,偏遠地區學校,教育機會公平,澳洲教育,sustainability and leadership,school in the remote area,equality of,ERICDATA高等教育知識庫:兩岸教育 ... 於 ericdata.com -
#23.台中市偏遠國小初任教師之職場經驗
策,確實改善留住師資之問題,使教師能夠真正深入偏鄉,改善偏鄉教育環. 境,提供偏鄉離島地區學童更穩定的學習環境。 三、國民小學及國民中學補救教學實施方案. 於 ntcuir.ntcu.edu.tw -
#24.偏鄉科技教育,不是有電腦設備就夠了——印度Zaya Learning ...
一名為印度政府工作的顧問Swati Sahni 說道。 「很多學校似乎都開始採取行動,但仍效果不彰。」Zaya Learning Labs 創辦人Neil D'Souza 表示,「關鍵 ... 於 www.seinsights.asia -
#25.偏鄉教育巡迴論壇手冊 - 國立臺灣師範大學師資培育學院
為因應「九年一貫」課程之實施、學校本位的管理,積極解決長久以來小學. 教師工作負荷過重之困境,教育部於90 學年度決議,將「教改行動方案」核定. 增置之教師員額所剩 ... 於 tecs.otecs.ntnu.edu.tw -
#26.虛實共學融入偏鄉國中教育之國際素養課程設計 - 電子學位論文 ...
因此教育部在2015年頒佈中小學偏鄉教育創新發展方案,推動「實驗教育、教育 ... 全球教育融入學校本位課程發展之個案研究(未出版碩士論文)。 於 etds.lib.tku.edu.tw -
#27.補助偏鄉中小學-國立自然科學博物館 - 科博館
為均衡偏鄉與都會學校使用教育資源之機會,鼓勵偏遠地區學校善用社會教育資源, ... 本方案開放偏遠學校預約來館日期及參觀活動行程,一律採用採網路預約方式申請(不 ... 於 www.nmns.edu.tw -
#28.11/26 各報重點新聞一覽- 生活 - 自由時報
「班班有網路、生生用平板」,明年九月偏鄉學生,人人都有一台平板電腦學習。教育部昨天至行政院報告「推動中小學數位學習精進方案」,院長蘇貞昌 ... 於 news.ltn.com.tw -
#29.偏鄉教育創新發展方案偏鄉教育創新發展行動 - ShawnM
並藉由此次發表會,邀請參與「偏鄉教育創新發展方案」之學校分享執行成果與 ... 偏鄉學校教育安定方案」,小校裁併,為學校教學與課程發展聚集更豐沛的教育能量。 於 www.laurenhance.co -
#30.偏遠地區國中小教師近3成年資未滿5年
今年9月平面媒體辦舉辦偏鄉教育行動論壇,教育部長吳思華向外界提出, 偏鄉教育5項解決方案,教學創新實驗、行政減量、多元交流、志工陪伴、安定教師 ... 於 titv.ipcf.org.tw -
#31.全教總理事長:立法院莫讓偏鄉學校條例成包著糖衣的毒藥
立法院教育文化委員會近日審查《偏遠地區學校教育發展條例》(下稱:《偏鄉條例》),除了行政院版之外,還有11份立委自行提出的版本,可見眾人對偏鄉 ... 於 tw.appledaily.com -
#32.學校與社區的合作經驗之探討-以偏鄉國民中小學特色遊學為例*
深刻,而教育部自2015 年啟動偏鄉教育創新發展方案,其中一項為推動偏鄉. 國民中小學特色遊學,希冀透過偏鄉國民中小學發展具有在地內涵之特色課程,. 讓偏鄉學校學生 ... 於 www.tacws.org -
#33.宏智科創與誠致教育基金會合作,關懷台灣偏鄉教育 - FunTech ...
除了提供硬體的設備之外,我們也將提供數位桌面Digital Table的遠程視訊簡報教學方案給予學校老師,希望能夠提升小朋友們遠距學習的效果!」 「教育是百年大計,更是改變 ... 於 funtechinnovation.com -
#34.駐足與深根為台灣而教
因應偏鄉學校面臨「教師難聘」、「教師不足」及「教師流動率. 高」等問題,因此,在「偏鄉學校教育安定方案」中,針對穩定師資. 部分,提出下列具體措施:. (一)預定在 ... 於 files.1050119.webnode.tw -
#35.偏遠地區特色學校課程發展之研究 - 臺東大學
新北市教育局在特色方案中提到,「裁併校不是盡頭,反而給了迷你小學一. 個轉彎的機會」。三山國小面臨裁併校的困境,成功跨越偏遠小校的廢與存那一. Page ... 於 paperupload.nttu.edu.tw -
#36.點亮偏鄉,教育是最最重要的火種。 《 #偏遠地區學校教育發展 ...
此次修法重點內容具備多項制度的創新,包括: 偏遠地區學校定義更與時俱進、符合實際需求; 中央政府專款專用,強化補助地方政府推動偏鄉教育; 增加「 #專聘教師制度」、 ... 於 www.facebook.com -
#37.社區發展季刊139期 - Google 圖書結果
因此,針對18歲以上之自立少年現行以專簽方式協助其就醫,未來將以自立生活方案相關 ... 健保局與社政單位、醫院、學校建立互動平臺,健保局各分區業務組亦針對轄區特殊待 ... 於 books.google.com.tw -
#38.計畫簡目 - 國家教育研究院
偏遠地區不同級別學校教育經費適足性. Adequacy of education funding for schools within various categories of remote areas. 基本資料 摘要 Abstract. 資料類型. 於 www.naer.edu.tw -
#39.實踐大學
實踐 實踐大學110年高等教育深耕計畫成果發表精采呈現. 2021-11-03. 重要 熱門 【教務處公告】公告本校自110年11月8日起全面恢復實體授課。 2021-09-22 ... 於 www.usc.edu.tw -
#40.Airiti Library華藝線上圖書館_《偏遠地區學校教育發展條例》初探
偏遠地區學校教育發展條例; 偏鄉學校; 教育落差; Act for Education Development of Schools in Remote Areas ; rural school ; education divide. 隨時查. 於 1minute4health.com -
#41.學校行動邏輯:都會邊陲高中教育弱勢扶助辦理現況及教育機會 ...
自2015年的偏鄉教育創新發展方案、同年頒布的偏鄉學校教育安定方案及 ... 先區計畫、繁星計畫、就學貸款、學生學習扶助方案補助、原住民學生升學. 於 www.edubook.com.tw -
#42.偏鄉教育法是否能為偏鄉留住好老師? - 翻轉教育
作者:王韻齡歷經四個會期討論的「偏遠地區學校教育發展條例(簡稱偏鄉教育法)」,明天(25日)即將進入立法院審查。「全國偏鄉教育巡迴論壇」最終場 ... 於 flipedu.parenting.com.tw -
#43.由經濟學角度分析政府的偏鄉教育政策 - SlideShare
經濟學原理期中報告,分析台灣當前偏鄉學校師資結構問題、公費生制度現況以及不同補助方式 ... 1.2 教育部當前提出對策-安定計畫在「偏鄉學校教育安定方案」中,教育 ... 於 www.slideshare.net -
#44.教育政策與學校對策-偏鄉小學轉型優質計畫實施之個案研究
這項CSR方案是長期性的、學. 校可以彈性自主選擇適合的模式,並有外部的專家提供協助(Carlson & Buttram , 2004)。 就雲林縣的偏鄉小型學校的變革政策 ... 於 www.cedu.nutn.edu.tw -
#45.教長走訪臺東用行動關心偏鄉原民教育 - 教育部電子報
教育部今年公布「偏鄉學校教育安定方案」,已為穩定師資提出具體策略。為了提供更好的生活環境,教育部預計105年至107年,全數偏鄉學校的宿舍將完成 ... 於 epaper.edu.tw -
#46.教育部106年度施政計畫
工作計畫名稱 重要計畫項目 計畫類別 國民教育行政及督導 優質教保發展計畫 社會發展 國民教育行政及督導 偏鄉教育創新發展方案 其它 國民教育行政及督導 偏鄉地區學校教育安定方案 其它 於 www.yda.gov.tw -
#47.屏東縣國民小學附設幼兒園契約進用教保員服務山僻地區補助方案
春日鄉、牡丹鄉、獅子鄉、枋山鄉、車城鄉、恆春鎮及滿州鄉(以下簡稱恆春半島地區) 國民小學附設幼兒園,依契約進用編制內教保員之留任意願,並依偏遠地區學校教育發展 於 ptlaw.pthg.gov.tw -
#48.女老師赴馬祖教英語:「偏鄉的孩子需要我,他們的成長不能等」
當時,教育部長吳思華在與張雅茹老師家人致意時,表示教育部已針對偏鄉教育訂了三個主題方向:教師安定、行政減量及數位學習方案,包括偏鄉教師保險、 ... 於 www.thenewslens.com -
#49.偏鄉學校型態實驗教育計畫
Differentiated Instruction in Small Schools. Teaching and Teacher Education, 28, 1152-1162. * Song, Ruiting; Spradlin, Terry E.; Plucker, Jonathan A. (Winter ... 於 u.camdemy.com -
#50.偏遠地區學校教育發展條例 - Ruralred
然審酌偏遠地區學校教育所面臨的問題,雖有上述之安定方案提供發展基礎,但也常囿於法規以致無法徹底解決,為全盤處理偏遠地區學校問題,行政院於106年5月18日 ... 於 www.ruralredoubt.me -
#51.偏鄉教育創新發展 - 台灣公司行號
... 創新發展方案. 壹、 前言. 103 學年度偏遠地區國民中學及國民小學(以下簡稱偏鄉國民中小學). ... 例如:「偏鄉學校教育安定計畫」、「偏鄉教育創新發展方案」、. 於 zhaotwcom.com -
#52.關於我們 - 教育部偏鄉藝術美感育苗計畫
教育 部於102年8月27日發布「美感教育中長程計畫」進入第二個期程,將提升職前師資生、中小學在職教師美感素養列為重要的行動方案,因此由臺藝大執行「藝術偏鄉美感育苗 ... 於 raac.ntua.edu.tw -
#53.博碩士論文行動網
論文名稱: 偏鄉學校教育安定方案之評估:臺東縣偏遠國中小學校為例. 論文名稱(外文):, The Responsive Evaluation of Rural Area Educational Program: A Case Study ... 於 ndltd.ncl.edu.tw -
#54.黃昆輝教授基金會補助研究計畫
為了照顧弱勢者,政府在國民教育階段推動之主要教育方案包括了教育優先 ... 了偏鄉、都會邊陲、都市弱勢學校、不山不市學校,其社區特徵及與教育機會均. 於 hkh-edu.com -
#55.教育施政成效
度起曾受均優質化相關方案輔助學校累計已達463校 ... (ㄧ)偏鄉教育創新發展方案. (二)推動教師安定. (三)推動行政減量 ... 透過教師安定、行政減量、教學創新,並整. 於 ws.moe.edu.tw -
#56.第二十七期 - 教育研究學會
偏遠地區的學校在人口外流以及少子化的衝擊. 之下,學生不斷減少,甚至面臨廢校、併校的危機。為了解決偏鄉教育長期以來. 的問題,教育部透過執行計畫或方案,從各方面 ... 於 kstssh108.nknu.edu.tw -
#57.不患寡患不均—學校的教育資源分配現況| TFT 為台灣而教
此一教育人力增置因專款編列,預估符合資格的學校若有申請,大多都能通過,許多教育人員13肯定這樣的政策調整能舒緩偏鄉無正式教師可申請的狀況。 教育 ... 於 www.teach4taiwan.org -
#58.3億修宿舍、增員額留住偏鄉師 - 人間福報
教育 部昨舉辦「偏鄉教育創新發展方案期中成果發表會」,吳思華說,教育部將持續透過教師安定、行政減量、教學創新、社區發展等四個面向,穩定偏鄉師資 ... 於 www.merit-times.com -
#59.偏鄉教育問題的迷思/ 15 - 9lib TW
政府部門方面,教育部於104 年4 月28 日發布「偏鄉教育創新發展方案」,又於104 年10 月2 日發布「偏鄉學校教育安定方案」,行政院於106 年5 月18 日通過「偏遠地區 ... 於 9lib.co -
#60.改善城鄉學習落差4措施安定偏鄉教師 - 願景工程
在行政減量上,將首度試「中心學校─衛星學校」教育行政實驗方案,由大型學校擔心中心學校承辦周邊衛星學校(偏鄉小校)行政業務,讓偏鄉學校老師能夠專心 ... 於 vision.udn.com -
#61.臺南市政府教育局– 給下一代更好的教育
AI機器人授課法治及美學教育於南市偏鄉學校發芽 · 110年臺南市身心障礙國民運動會熱血登場黃偉哲市長勉勵選手突破自我為全國身障運熱身 · 臺南一級棒!教育部教學卓越 ... 於 www.tn.edu.tw -
#62.2016 「偏乡教育发展与创新」学术研讨会 - 艾会网
分析偏鄉學校的教育困境,主要有五個方面:學校環境限制、師資來源不 ... 教師安定、行政減量、教學創新、多元交流與志工陪伴、社區協作青年返鄉等。 於 www.aconf.cn -
#63.參與線上課業輔導之敘說探究: 弱勢學生、偏鄉教育 - IR
因此即便有良好的規. 劃和執行方案,若大學伴無法適度地調整其輔導互動的方式或教材內容的呈現,則小學伴. 可能在一開始同步互動的新鮮感過後,學習意願就開始下滑、喪失 ... 於 ir.lib.ntust.edu.tw -
#64.偏鄉教育創新發展方案 - Tscars
布「偏鄉教育創新發展方案」,本方案項下總計29個計畫,計240多所國民中小學 ... 翻轉偏鄉教育,教育部長吳思華說,要透過教師安定、行政簡化、教學創新、社區發展等四 ... 於 www.tscars.co -
#65.偏鄉學校定義 - Barjazz
... 偏鄉教育創新發展方案」,並於104年10月2日發布「偏鄉學校教育安定方案」,於 ... 在教育部的定義下,偏鄉學校乃指「地域位處偏遠且交通狀況不便者,或數位學習 ... 於 www.barjazz.me -
#66.初任校長從實踐經驗中開拓偏鄉教育之研究 - 嘉義大學
結論:(一)克服偏鄉小校困境的策略:1.以學生學習為優先;2.教師認同行政支持;3.爭. 取資源挹注課程;4.行銷學校辦學績效;(二)初任校長從實踐經驗中開創偏鄉小校教育 ... 於 www.ncyu.edu.tw -
#67.智慧交通為拉近城鄉差距解方王國材:交通預算優先給偏鄉
從公車站點到居住地又是另一個交通難題,王穆衡分享,偏鄉地區由公車站點至民眾住所平均約有30~40公里不等的距離,在人口老化、無人接送、學校缺乏交通 ... 於 www.digitimes.com.tw -
#68.偏鄉糖尿病患視網膜病變遠距智能照護及時治療|醫療 - 僑務電子報
為恭紀念醫院院長陳振文透過新聞稿表示,苗栗縣南庄鄉是偏鄉醫療資源缺乏地區,病患多仰賴就近的衛生所及基層診所就醫,對於較複雜血糖控制或需更精密儀器 ... 於 ocacnews.net -
#69.呂秀蓮 - 國立清華大學-師資培育中心
(2) 教育部高中優質化輔助方案前導學校辦理計畫(2016.9-2017.12) ... 團隊主持人/主講人:教育部國民及學前教育署推動大學協助偏鄉地區國民中小學發展課程及教學-新竹 ... 於 cfte.site.nthu.edu.tw -
#70.偏鄉師生比完整相關資訊 - 輕鬆健身去
偏遠地區學校教育發展條例- 全國法規資料庫三、本條例施行前已取得公費 ... 創新發展方案- 臺灣教育評論學會2017年9月1日· 例如:「偏鄉學校教育安定 ... 於 fitnesssource1.com -
#71.中小學國際教育白皮書2.0
待精進事項:偏遠學校的國際教育輔導方案受到學校歡迎,但. 在現行經驗上應再予精進,未來宜多借助數位科技及資訊網路. 等管道,協助學校參與國際交流活動。 (三)進行 ... 於 www.ietw2.edu.tw -
#72.偏遠地區學校教育發展條例 | 蘋果健康咬一口
偏遠地區學校教育發展條例立法理由- 第1條(立法目的). ... 然審酌偏遠地區學校教育所面臨的問題,雖有上述之安定方案提供發展基礎,但也常囿於法規以致無法徹底 ... 於 1applehealth.com -
#73.各級教育行政主管機關認定偏遠地區學校 - 調查報告
就上開實務情形觀之,自省政府教育廳時期,偏鄉學校名冊之認定,為顧及地方 ... 服務最基本措施,教育部主管人員到院接受詢問時稱:「偏鄉安定方案的部分,因為教師的 ... 於 cybsbox.cy.gov.tw -
#74.翻轉教室觀點融入偏鄉教育之省思 - 師資培育與教師專業發展期刊
In order to enhance the quality and effectiveness of education in rural schools, educators have endeavored to improve the learning environment with innovative ... 於 jtepd.ncue.edu.tw -
#75.如何讓偏鄉孩子吃得更好?「偏鄉學校中央廚房計畫」立意良善 ...
教育 部的運費補助方案中,校與校之間距離上限十公里,而實際運送時,偏鄉學校之間的距離往往不止十公里。彰化縣餐盒食品商業同業公會的理事長賴文城 ... 於 www.newsmarket.com.tw -
#76.英國偏鄉教育與師資培育政策 - IR
近年來隨著「偏鄉教育」(rural education )、「社會正義」( social ... 優先補助弱勢地區學校、學生, ... 提到的「教育優先區方案」(Educational. 於 ir.ntus.edu.tw -
#77.臺灣偏鄉教育政策之師資穩定效益可能性評估及其涵意省思
偏鄉教育創新發展方案、教育部. (2015b)偏鄉學校教育安定方案、教. 育部(2016)教育部國民及學前教育. 署105 學年度教學訪問教師試辦計. 畫、教育部(2017)偏遠 ... 於 www.ater.org.tw -
#78.教育部專案調高原民語教學鐘點費
為提升原住民族語教學,教育部長吳思華日前至臺東縣、蘭嶼等偏鄉原住民學校進行關懷 ... 未來也將持續推動「偏鄉學校教育安定方案」及「偏鄉教育創新發展方案」政策, ... 於 teachersblog.edu.tw -
#79.博碩士論文107757027 詳細資訊 - 中大機構典藏
最後根據上述研究結論,對偏鄉學校、老師、家長和學生提出具體建議,也供相關教育單位參考,期各界正視偏鄉教育問題。 於 ir.lib.ncu.edu.tw -
#80.偏遠地區學校教育發展條例 - 全國法規資料庫
前項第三款之合聘或巡迴方式及其聘任辦法,由中央主管機關定之。 第11 條. 偏遠地區國民中學及國民小學,除置校長及必要之行政人力外 ... 於 law.moj.gov.tw -
#81.偏遠地區教育—成功專案
的政策方案—成功專案,最後臚列成功. 專案的操作指引,做為本文結論。 二、教育城鄉差距原因. 造成我國教育城鄉差距的因素有二:. 首先,投資偏鄉學校策略錯置且不足;. 於 www.syijh.ntct.edu.tw -
#82.教育部補助偏遠地區學校及非山非市學校教育經費作業要點
6、國立學校自設廚房午餐廚務臨時人員。 (三)學生學習及輔導: 1、基本學力: (1) 高級中等學校學生學習扶助方案。 (2) ... 於 edu.law.moe.gov.tw -
#83.教育部教學實踐研究計畫成果報告 - 慈濟大學
思考,從教育關懷與實踐課程中逐步研發出暑期服務—學習方案的特色課程,減少偏鄉學生「夏. 日學習失落」,轉劣勢為優勢,是近年來協助偏鄉學校發展的重要教學策略, ... 於 www.dap.library.tcu.edu.tw -
#84.穩定偏鄉師資教部今年砸3億改善教師宿舍
偏鄉學校 長期面臨師資不足且流動率高的困境,教育部長吳思華宣布, ... 創新發展方案期中成果發表會」,吳思華表示,教育部將持續透過教師安定、行政 ... 於 www.chinatimes.com -
#85.點亮偏鄉教育希望的成功密碼學校改革從小處著手大處著眼
In-school policies and practices for overcoming school failure: A Literature Review. OECD Education Working Paper, OECD, Paris. Lauer, P., et al ... 於 eb1.hcc.edu.tw -
#86.偏鄉教育改革漫漫長路 喀報
學校教育成為日益重要的社會篩選趨勢中,教育提供弱勢孩子社會地位向上 ... 學前教育組的張硯凱表示,該政策已於今年併入「偏鄉學校教育安定方案」, ... 於 castnet.nctu.edu.tw -
#87.偏遠,但不遙遠— — 邊緣處境教育的翻轉可能(下) - Medium
基於長期投入在學校體制內的課程改革,我們於2008年開始在花蓮推動非學校型態教育之實驗方案,將偏鄉教育環境中「邊陲處境」之孩童匯集,以各種實驗 ... 於 medium.com -
#88.蘇州杯政策辯題| Education Quiz
Q. 根據教育部104 學年偏遠地區學校統計資料. 偏遠地區國中小的代理教師比率與非偏遠地區代理教師比率各為何? answer choices. 於 quizizz.com -
#89.臺灣偏遠地區教育法制之平等原則檢視
關鍵詞:地域弱勢、多元文化教育、偏鄉教育、教育機會均等 ... 平等,除可給予弱勢族群合理之積極差別待遇外,透過多元入學方案矯正制式聯. 考之過度偏重形式平等( ... 於 eam.ndhu.edu.tw