中国語翻訳的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

福島事故後台日エネルギー政策の変換と原子力協力

為了解決中国語翻訳的問題，作者謝牧謙,石門環 這樣論述：

福島事故後，台灣為何與日本相反、走向「非核家園」的道路？ 　　311福島核事故、迫使台日兩國的能源政策面臨重新檢討。事故後，日本政府將「核能定位為重要的基載電源」、並推動核電再運轉。但在台灣、因福島核事故激勵了民間的反核運動、遂使2016年5月就任的民進党蔡英文総統、宣佈決定2025年達成「非核家園」的政策。 　　本叢書收錄福島事故前後、台日兩國能源政策轉變過程有關的論文和台日核能交流的實績以及論述兩國今後核能合作方向的文章共16篇。其中主要論文為2014年本中心在台北舉辦「第31回中日工程技術研討会」的「能源政策人文産業組」中発表的論文，及2015年日本《Energy Review誌

「台日核能安全合作」專集》中刊載的文章。 　　日本與台灣同為缺乏能資源的國家，地緣政治上兩國亦屬生命共同體。但是福島事故後，台灣與日本相反、走向「非核家園」。究其原因為(1)国民對核能安全的疑慮高漲和(2)迎合大眾的民粹政治上、有兩國文化的差異性而引起。但今後(1)核廃料処置(2)核電廠除役及(3)民眾共識的建立等是兩國共通的問題、在此領域兩國應相互深入理解、並互相合作。本叢書的出版寄望有助於今後台日兩國在能源領域的合作。 　　311福島原発事故は、日台両国のエネルギー政策の抜本的な見直しを迫られた。事故後、日本政府は「原発を重要なベースロード電源」と位置付け、原発再稼働を進めた。台湾では

、福島事故により、原子力反対の世論が高まり、2016年5月総統に就任した民進党の蔡英文氏は、2025年までには「ゼロ原発」の方針を決定した。 　　本書は福島事故前後、日台両国のエネルギー状況とエネルギー政策を巡る変遷経緯に関する論文および日台原子力交流の実績、更に今後両国の原子力協力のあり方について論述した文章を16編収めたものである。その主な論文は2014年、台北で開催された「第31回中日工程技術研討会」の「エネルギー政策人文産業組」で発表されたものと2015年、『エネルギーレビュー誌「日台の原子力安全協力」特集』に掲載されたものである。 　　日本と台湾は同じくエネルギー資源に乏しく、地

政学的にも両国は一蓮托生の関係にある、しかしながら福島事故後、台湾は日本とは逆に「脱原発」に走る。その背景には(1)原子力発電に対する国民の不安の高まりと(2)ポピュリズム政治等に両国文化の差異性に起因する。但し、今後(1)放射性廃棄物処分(2)原発廃炉措置(3)国民のコンセンサスなどについては両国共通の問題であり、この分野において相互理解を深め、お互いに協力すべきである。本書が今後エネルギー分野の日台協力に役立てれば幸いである。

中国語翻訳進入發燒排行的影片

複合動詞生成之考察 以「とる」、「ひく」為中心

為了解決中国語翻訳的問題，作者宋岳暾 這樣論述：

關於日本語的複合動詞的研究部分，像以「～きる」「～こむ」「～いる」類似的後項動詞意義為主要論點的研究為數不少，但對於以前項動詞為分析對象的研究不太多見。本論文是以前項動詞「とり～」「ひき～」為主，連結不同的後項動詞時，例如共同使用「～あう」や「～あげる」等，運用同樣的後項動詞後，關於相同與不同意義的表現及如何翻譯成中文的部分進行考察。首先，檢視「とる」「ひく」單純動詞在使用上的意義與中文翻譯的運用。再者，關於前項「とり」「ひき」生成的複合動詞之間有著什麼樣的關聯性及意義異同的部分，以分類方式詳細考察，並且，前項「とり」「ひき」所使用的複合動詞，以同樣的後項動詞為主，進行詳細的造句與實際用例的

檢視。此外，相同意義及相互通用的複合動詞，將類語及單純動詞衍生意義的部分進行檢視，以確認日本語與中文之間的關聯性。透過本論文的考察後，可以知道從「とり」「ひき」所使用的複合動詞，可以其中看出有產生「とり『拉、取』」、「ひき『引、拉』」的2種意義，所以可以知道前項「とり」「ひき」單純動詞的意義用法使原本衍生之複合動詞意義產生了影響。

圖解真正用得到的日文：用日本人的一天學好日文(附1MP3)

為了解決中国語翻訳的問題，作者桶田宜加 這樣論述：

不用等日幣貶值、不必特地請長假， 打開《圖解真正用得到的日文：用日本人的一天學好日文》 實境照片 + 生活情境會話 ＝100%會用到的實用日文！ 　　去日本比去墾丁還便宜！ 　　但是去日本是出國，去墾丁還是在國內， 　　出國才像是渡假，整個心情就是不一樣。 　　廉價航空、日幣狂貶， 　　當然要去日本走一走。 　　日本人對台灣人相當的友善。 　　日本和台灣，像是最熟悉的陌生人， 　　距離這麼近，日本資訊更是隨手可得， 　　打開電視、連上網路，彷彿日本就在咫尺， 　　雖然簡單的幾句日文耳熟能詳， 　　但是要會聽、說、讀、寫日文，好像又是如此遙不可及！ 　　想要自助旅行去日本， 　　想要去日本

交朋友， 　　但日本人都說些什麼呢？ 　　想要體驗日本人的每一天， 　　 　　｜教科書是死的、語言是活的。｜ 　　學日文不能再死背單字、文法。活學活用，自助旅行、遊學、打工度假一次到位！ 　　日本離台灣這麼近，把握旅遊、打工度假、遊學趁現在！ 　　課本裡的日文不會用，日劇裡的日文聽不懂，別讓這點小挫折，阻擋你學習日文、前往日本。現在起學習日本人每天都在用的日文，成就自己和日本人一樣的日文實力！ 　　翻開本書， 　　馬上知道它有多實用、多生活化！ 　　實境照片 + 生活情境會話 ＝100%會用到的實用日文！ 　　【使用說明】 　　1.日本人每一天的生活情境 　　全球公認最有效的「情境式

學習法」！全書取材自各種真正的生活場景，提供最具臨場感的學習工具，百分之百符合日本人的每天生活。就算沒有親身到日本，也能學好生活日文！ 　　2.日本人都在用的生活單字 　　知道日文的「自戀」怎麼說嗎？昨晚熬夜「打哈欠」了要怎麼表達呢？執著於死背單字、文法的台灣人反而最容易被「生活單字」難倒。本書從實境照片中，衍伸出最道地的生活單字，只要看到照片就想到單字，看到單字就能聯想到情境！ 　　3.日本人都在說的生活會話 　　被理論和文法束縛住的台灣人，需要的是最實用的生活會話。本書由日籍老師精心撰寫，從每天會碰到的生活情境衍生出一定會說的3,000句會話，只要記得這幾句，就能夠勇敢開口說日文！

　　4.學習最道地的日文聽力與發音 　　為什麼學了這麼多，面對日本人就是一句也聽不懂、說不出口？本書附贈由日籍名師精心錄製的MP3，只要戴上耳機，走到哪都是你的「日文教室」；只要反覆聆聽，就能夠熟悉日本人腔調，幾週後，就能成為日文聽說達人。 　　翻開本書，整個城市都是你的「日文教室」! 作者簡介 桶田宜加 Oketa Yoshika 　　日本靜岡縣人 　　高中畢業後隨家人來到台灣，因此對台日生活上的差異十分瞭解 　　畢業於國立政治大學中國文學系 　　於地球村及台灣各高中教授日文 　　現任私立東山高中第二外語日文老師 　　為了瞭解並教導台灣人考日文檢定，也參加了日檢考試，並取得一級證書

　　平時也從事日文口譯及翻譯的相關工作 　　現於國立政治大學華語文教學研究所實習及學習如何教導中文 使用說明 作者序 Chapter 1  發音 Lesson 01清音 Lesson 02 濁音與半濁音 Lesson 03 拗音 Lesson 04 其他發音要點 Lesson 05 語調 Chapter 2  起床 Unit 01 起床 Unit 02 刷牙與洗臉 Unit 03 梳妝打扮 Unit 04 美妝達人 Unit 05 換衣服 Unit 06 吃早餐 Unit 07玩手機 Chapter 3 通勤 Unit 01 公車 Unit 02 捷運 Unit 03 騎車 Unit

04 開車 Unit 05 走路 Unit 06 加油站 Chapter 4  家事 Unit 01 打掃家裡 Unit 02 倒垃圾 Unit 03 整理廚房 Unit 04 洗衣服 Unit 05 整理花園 Unit 06 照顧寵物 Chapter 5 工作 Unit 01 面試 Unit 02 日常工作 Unit 03開會 Unit 04 接待客戶 Unit 05 簽約 Unit 06 銀行 Unit 07 工廠 Unit 08 農場 Chapter 6 學校 Unit 01 上學 Unit 02 教室 Unit 03 學習科目 Unit 04 運動 Unit 05 考試 Unit

06 畢業典禮 Chapter 7 休假 Unit 01 飯店 Unit 02 機場 Unit 03 旅行 Unit 04 服飾店 Unit 05 商店街 Unit 06 書局 Unit 07 放鬆身心 Unit 08 郊外踏青 Unit 09 派對 Chapter 8 餐廳用餐 Unit 01 壽司店 Unit 02 拉麵店 Unit 03 居酒屋 Unit 04 西餐廳 Unit 05 中式餐廳 Unit 06 咖啡店 Unit 07 火鍋店 Chapter 9健康 Unit 01 感冒 Unit 02 醫院 Unit 03牙科 Unit 04 皮膚科 Unit 05 眼科 Uni

t 06 藥局 Unit 07 住院 Chapter 10 睡覺時間 Unit 01 看電視 Unit 02上網 Unit 03 洗澡 Unit 04 保養 Unit 05 為明天做準備 Unit 06 睡覺 作者序 　　台湾の東日本大震災への義援金が200億円を超え、世界で最も日本を支援している国が台湾なのです。そんな日本と台湾、昔から関係がとても密接で、近隣国では一番の親日国じゃないかと思います。そして今日、台湾では第二言語としての日本語学習者が増えてきました、そう台湾は日本が大好きなのです。台湾と日本で育った私にとって、是非とも台湾の方々のために日本語の参考書を作りたいなと思いまし

た。 　　この参考書は、ジャンルごとにカラフルな写真が多用されています。日本語が喋られなくても、５０音さえ分かれば、写真と日本語と中国語翻訳を見て、すぐに理解ができるし、話すこともできます。日常生活で使用する言葉も多いので、かなり実用性が高いです。これで日本人と話すきっかけになれればいいなと思います。 　　この参考書の単語と会話文を使って、慣れるために何回も何回も喋ってみてください。ペラペラな日本語を喋る外国人になれること間違いなし！ 　　311東日本大地震後，台灣捐款金額高達200億日幣，「台灣」是全球最支持日本的國家，也是日本近鄰國中最親日的國家。台灣和日本從以前關係就非常密切，學日

文的學習者也增加了不少。對在台灣及在日本長大的作者而言，為台灣人做一本日文學習書一直以來都讓我非常嚮往，而這次有這個機會能參與製作日文學習書，讓我很開心。 　　這本日文學習書，在每個主題放了很多真實且顏色鮮豔的照片，就算不會日文，但只要您會50音，看照片、日文及中文翻譯，保證您可以快速理解內容，也能開始開口說日文。書中也有非常多的以日常生活為情境的單字及句子，真的非常實用。作者也希望您可以用這一本學習書與日本人溝通。 　　請利用這一本學習書的單字及句子反覆說說看，您一定可以說出一口「溜」日文。 桶田宜加 2014.12

日中擬聲擬態詞對照研究：以風之又三郎為中心

為了解決中国語翻訳的問題，作者温敏媛 這樣論述：

台灣與日本，不管是在地理位置上，歷史上，以及文化上皆有密不可分的關係。而日本的書籍、雜誌、漫畫......等，在台灣也有大量的翻譯作品。在這些日本的雜誌、漫畫以及文學作品中，擬音語‧擬態語有著非常重要的位置。擬音語‧擬態語不僅能夠讓單調平板的文字變得活靈活現，也能夠傳達出當下語境的氛圍及感情，讓讀者彷彿身歷情境。但在中文裡，要將日文的擬音語‧擬態語精準翻譯出原文的味道是十分困難的。一但譯者稍有偏差，翻譯錯誤，不僅會讓讀者對故事內容感到疑惑，也會無法傳達原作者所要表達的真正意思。因此，本研究選定了在文學作品中使用擬音語‧擬態語頻率非常高的作家宮澤賢治的作品《風之又三郎》為研究材料。將此書中的擬

音語‧擬態語抽出，考察其形態。並選定四本中譯本作為對照，將中譯本中所翻譯過來的擬音語‧擬態語抽出，考察翻譯為中文後的象聲詞形態以及翻譯法。最後，將日中擬音語‧擬態語對照比較，探討中文翻譯的問題點並加以分析。對照研究後發覺，《風之又三郎》中的擬音語‧擬態語有12種型態；翻成中文後的象聲詞則為33種型態。而四本中文翻譯本中的翻譯法可大略分為「音譯」、「意譯」、「誤譯」以及「脫譯」四種，其中以「誤譯」以及「脫譯」兩種譯法最為容易發生。