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不要就是不要的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
不要就是不要的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦傅皓政,翁育玲,范毓麟,吳瑞玲,錢雅婷,胡敏華,顏映帆寫的 思維進化27堂課 - 思考：智慧的啟航 和雅思敏．伊斯梅爾的 要來一根香蕉嗎?都 可以從中找到所需的評價。
另外網站不要動搖也說明：在我看來，慈愛天父所給的最重要的忠告就是勸誡妳們每一個人都要「站在聖地，不要動搖」。祂的意思是：要堅定站立，要穩固，「要堅守真理與正義」，要作一個證人，要 ...
這兩本書分別來自幼獅文化 和維京所出版 。
國立政治大學 圖書資訊學數位碩士在職專班 林巧敏所指導 邱稚妍的 運用繪本融入性平教育課程對於國小低年級學童身體安全認知之影響 （2021），提出不要就是不要關鍵因素是什麼，來自於繪本教學、性別平等教育、身體安全認知、身體自主權、身體界線。
而第二篇論文國立臺東大學 兒童文學研究所 藍劍虹、藍劍虹所指導 蔡慈娟的 圖畫書中兒童權利之研究 （2020），提出因為有 圖畫書、兒童權利公約的重點而找出了 不要就是不要的解答。
最後網站2、3歲，到底在不要什麼? trouble two有效育兒法則補充：一、 6個月―1.5歲：「能力不足」的不要及尖叫. 這個階段的孩子發展上，語言或動作能力尚不足夠，在表達時會用較強情緒的表達方式，來吸引大人的注意，如尖叫就是一種。
思維進化27堂課 - 思考：智慧的啟航
為了解決不要就是不要 的問題，作者傅皓政,翁育玲,范毓麟,吳瑞玲,錢雅婷,胡敏華,顏映帆 這樣論述：
★5大思考主題，拉近我們與真相的距離。 ★27則智慧小劇場，重回事件現場，進行深度思索。 ★5個單元提問，統整思考脈絡，增進邏輯思考力。 ★27次燒腦時間，醍醐灌頂，增進思辨力。 面對生活中的各種選擇，該如何決定呢？在選擇之前如果能花點時間正確的思考，便能走出一條康莊大道！ 什麼是正確的思考？ 有什麼方法可以檢視自己的觀點有無偏見？27堂思維進化課讓我們學會檢視自己的思考，去除生命執念，避免產生歧視，減少人生遺憾。
不要就是不要進入發燒排行的影片
第二十集故事上架囉！#不要就是不要。小朋友如果不想跟別人肢體接觸，會勇敢說不嗎？讓別人知道自己說不要就是不要的意思很重要。趕緊來聽故事吧！
#Aiyo #說故事
作者：詹妮·桑德斯
繪者：潔麗·查瑪金
譯者：楊佳諭
出版社：小魯文化
Podcast平台:
https://open.firstory.me/story/ckq9goh3j03930954wsxy4ztr/platforms
運用繪本融入性平教育課程對於國小低年級學童身體安全認知之影響
為了解決不要就是不要 的問題，作者邱稚妍 這樣論述：
本研究旨在藉由繪本融入性別平等教育課程之模式，探究兒童在身體安全認知的學習成效及學習感受。本研究採前實驗研究等組前後測設計，以48位國小一年級學童為研究對象，接受八週的繪本融入教學課程。本研究使用身體安全認知量表、課程學習單為量化研究工具，身體安全認知量表於課程進行前實施前測，課程結束後實施後測；課程學習單於每週繪本課程教學後書寫，並輔以學童的訪談大綱為質性資料分析依據。綜合研究結果，本研究結論如下：一、透過繪本融入性平課程教學，對國小低年級學童的身體安全認知有成效。二、繪本融入課程與課本傳授知識這兩種教學方式，對於國小低年級學童身體安全認知之基礎觀念雖無顯著差異，但在情境判斷上有顯著差異。
三、國小低年級學童喜愛繪本融入課程之教學方式，進而提升閱讀興趣。最後依據研究結果與結論，提出教師於未來進行繪本融入教學時，對提升學童身體安全認知的相關建議。
要來一根香蕉嗎?
為了解決不要就是不要 的問題，作者雅思敏．伊斯梅爾 這樣論述：
要來一根香蕉嗎？ 我不要！我不要！我不要！我不要！我不要！ 孩子的「不要不要不要」期讓爸媽們困擾嗎？ 孩子對某種食物的偏食讓爸媽們擔憂嗎？ 一起和孩子翻開此書，或許會讓全家人都會心一笑，得到意外的收穫唷！ 大猩猩餓了，但是他不願意吃香蕉，不吃就是不吃，一點商量的餘地也沒有。用怎樣的方式，就是不吃。 搭配麵包吃好嗎？我不要！ 我陪你一起吃好嗎？我不要！ 切片吃呢？我不要！ ……什麼方式都不要的大猩猩，我們該拿他怎麼辦呢？ 屢獲殊榮的插畫家雅思敏．伊斯梅爾的趣味插畫這次帶來了一隻
非常頑固的大猩猩，保證讓全家人捧腹大笑^_^ 本書特色 ☆孩子的「不要不要期」☆ 孩子的「不要不要期」就像是第一個叛逆期一樣，總是讓家長們束手無策，就像書裡的大猩猩一樣，我們試盡各種辦法，孩子們不要就是不要。透過這本繪本，或許我們可以用不一樣的心態去面對或理解孩子。 我們可以： 1.同理孩子。或許他真的不餓、不想吃或不想做任何事情，而成年人也會有這樣的時刻，這時的我們或許可以學習同理孩子的心情，也可以在此時先幫助孩子和自己緩和情緒，等待情緒冷靜後，再進行後續的溝通處理。 2.適時放手。較低幼的孩子在這個時候還沒有學會如何
表達自己的情緒，或是好好說出自己的想法，或許適時的放手可以幫助此時的孩子建立「我」的自主人格，學會如何妥善表達自己的想法。 ☆逗趣可愛的圖像☆ 繪者運用鮮明豐富的顏色及逗趣可愛的圖像，呈現大猩猩各種時候的不同體態和模樣，每個動作的描繪都栩栩如生，並且搭配著逗趣耍寶的表情，這樣的圖像能讓翻看此書的讀者感同身受，不自覺也跟著開心了起來。 名人推薦 ★熱情推薦★ （按姓氏筆畫排序） 彥如姐姐 (環宇廣播、Podcast 《童話夢想家》節目主持人) 劉清彥（譯者＆兒童文學創作者） 嚴淑女(童書作家與插畫家協會臺灣分會會長（S
CBWI-Taiwan）) 蠟筆哥哥 (繪本工作者 蠟筆哥哥) 好評推薦 「這本迷人的、蘇斯博士式的書有的講述了讓幼兒嘗試新食物的策略。」──《金融時報》 「類似蘇斯博士和蘿倫．柴爾德式的書，雅思敏．伊斯梅爾的挑剔飲食主題使用大膽、富有表現力的攝影插圖帶來光、有趣的能量，還有父母那些令人沮喪的經歷。」── BookTrust 「從書的亮黃色封面到作者雅思敏．伊斯梅爾大膽有趣的插圖，《要來一根香蕉嗎？》這本書是生動活潑的」。──Northern Echo 「孩子們看到這隻屁股露在外面的大猩猩會咯咯咯的笑，而帶著
討厭食物的成年人應該會喜歡這幅畫，因為他拒絕吃零食時，臉上露出了厭惡的表情。」──伊莫金．卡特《觀察家報》
圖畫書中兒童權利之研究
為了解決不要就是不要 的問題，作者蔡慈娟 這樣論述：
本研究以台灣出版的圖畫書為研究文類，探討台灣目前出版的兒童權利相關圖畫書對於兒童權利的掌握程度。透過分析不同兒童權利相關圖畫書，探究圖畫書中兒童權利的呈現意涵，檢視這些圖畫書所涵蓋的《兒童權利公約》面向及條文內容，並了解不同兒童權利相關圖畫書呈現方式的同質與異質性。 本文研究範圍為1989-2019年於台灣出版之圖畫書，進行深入分析的圖畫書共計八本，每項權利二本。研究發現，台灣出版的兒童權利相關圖畫書，已涵蓋《兒童權利公約》四個權利面向，出版的圖畫書以翻譯書居多，涵蓋的條文廣泛，與兒童權利相關的書籍，皆帶有欲向社會大眾及政府倡議的核心議題。本研究也發現，出版數量以發展權利及保
護權利最多，參與權利為最少，且出版的時間也最晚。