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基於成對比較之開放式問題同儕評量系統

為了解決wysiwyg編輯器的問題，作者黃柏勳 這樣論述：

近年來由於 MOOCs 的興起,掀起了一波學習新革命。各式各樣的線上學習平 台不斷萌芽、快速發展,不論是想要課前讓學生預習的平台、課中增加學生課堂參 與度的平台、或是課後提升學習動機讓學生複習的平台。我們發現這些平台有個共 同要面對的問題:如何去批改開放式問題?有的系統使用複雜機制:互評、檢討、自評、仲裁;有的系統利用大量學生匿 名互評的方式;有的系統乾脆只提供有標準答案的題目。但我們卻找不到一個有理 論背景支持、又快速方便的系統,能讓傳統教學環境中老師能夠快速上手,加入這 個 E-Learning 的時代。本研究以快速、方便、有效為核心宗旨,打造了一個線上教育平台:師暢。旨 在帶給傳統教育

不一樣的改變。有別於大多數教育平台只支援有「標準答案」的題 目。我們提出一套演算法,藉由「同儕互評」與「成對比較」的評分方式,能自動 批改「開放式問題」。希望透過同儕互評的方式,提高學生認知領域的層次,增加 訓練學生思辨能力的機會。並透過自動批改功能,減輕老師教學上的負擔。讓老師 只需要專注於設計教案、題目,而不用費心去批改。而系統在批改的同時也能計算 出每位學生的「評鑑能力」回饋給老師,幫助老師了解學生的學習狀態。讓老師能 評估學生是否有將知識融會貫通、是否有掌握認知領域中的最高層次學習目標:評 鑑能力。有鑑於其它平台皆無有力的理論支援,我們引進了不同領域的理論背景,以實 作「師暢」的演算法

。我們將結合推廌系統、資料探勘常用的成對比較演算法,佐 以機器學習中的主動學習方法,以提升演算法準確度。並且透過與學校老師合作, 證明了系統自動評分與老師評分為高度相關,相關係數約為 0.9。而「師暢」也在 此次實驗中,成功輔助老師抓到一些評分上的疏失與發覺評分標準前後不一的情 況,而修正了之前批改的分數。