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SAP ERP實務流程分析與教案設計研究：以生產模組為例

為了解決workflow erp gp教學的問題，作者鄒博楷 這樣論述：

台灣經濟以出口為導向，將生產製造為重心的企業，在生產過程中透過企業資源規劃(Enterprise Resource Planning, ERP)系統對於物料與流程進行控管，許多的大型企業皆使用全球市佔率第一的SAP企業資源規劃系統軟體，並且國內學校為了培訓相關領域的人才，在教學上使用SAP ECC6.0作為學習平台，但是使用的SAP TERP 原廠教材中，教學內容多是以理論知識為重心，然而實務案例在系統上操作的相關內容較少，造成學習者在理論與實作銜接上的影響，所以本研究範圍在SAP生產製造模組，依據企業生產流程編寫單元式的實務案例教材，教案內容以步驟流程和截圖說明方式呈現，期望本研究的教案對

於學習者在SAP ERP系統操作上有所幫助。另外台灣是以中小企業為主要經濟體，中小型企業全體占比高達97%，並且有75%的企業使用鼎新系統，所以在教案的各小節中，也會將SAP系統和鼎新系統之間的差異進行說明。本研究以學生為研究對象，在受測者使用教案後，利用李克特式五點量表問卷蒐集樣本，檢視受測者對於教材內容與操作的滿意度、有用性及易用性，研究結果顯示不同性別對於教材滿意度、操作流程滿意度、教材有用性及教材易用性的影響是無顯著差異的；不同學習經經驗對於教材滿意度、教材有用性及教材易用性的影響是無顯著差異的，但是在生產流程單元的操作滿意度是具有顯著差異的，深入分析後可以發現有學過SAP系統樣本的

平均數皆高於沒學過SAP系統的樣本；在不同教材單元對於教材滿意度、操作流程滿意度、教材有用性及教材易用性的影響是無顯著差異的，並且受測者在教材滿意度、操作流程滿意度、教材有用性及教材易用性的平均分數皆在4分以上，顯示出本研究的教材在學生使用過後，對於學習SAP系統是有幫助、有用及滿意的。希望藉由本研究資料分析所得出之結果，提供SAP系統的學習者做為參考依據，以及教案內容設計的參考方向，作為後續相關研究學者的參考指標。

以自我效能模式探討學習成效之影響-以ERP從業人員為例

為了解決workflow erp gp教學的問題，作者盧奕秀 這樣論述：

　　人才是用人單位最重要的資產。有很多的求職者，因無法判斷自身的職業能力為何，所以在應徵工作時，抱著亂槍打鳥的心態，造成求職者與企業兩者間莫大的困擾。面臨著全球化的競爭，企業廣招擁有企業資源規劃專業的人才來協助企業導入、操作及維護企業資源規劃系統，讓企業能快速整合企業的資訊。所以企業資源規劃人才的職能培育，是目前產官學界重視的議題之一。國內職能基準發展至今尚未有一針對企業資源規劃配銷模組從業人員所提出之職能基準。因此，本研究以職能重組方式，在現有的職能基準量表中，挑選出與企業資源規劃配銷模組從業人員職業能力有重疊之項目，重組為本研究企業資源規劃配銷模組從業人員之職能量表。並以自我效能理論為基

礎，探討企業資源規劃配銷模組從業人員職業能力、替代性學習、社會說服力及情緒反應對自我效能之影響，以及探討自我效能對學習成效之影響。本研究針對受過企業資源規劃配銷模組課程者及企業資源規劃使用者作為研究對象，進行問卷調查。最後本研究共收回197份有效問卷，並使用統計套裝軟體SPSS、AMOS進行相關資料分析與驗證。在分析結果中發現，職業能力會對自我效能產生正向顯著的影響，替代性學習會對自我效能產生正向顯著之影響，社會說服力會對自我效能產生正向顯著之影響，情緒反應對自我效能並沒有產生反向顯著之影響，自我效能對學習成效會產生正向顯著之影響。