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word畫筆不能用的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦小油画/LittleOilArt寫的 輕輕說晚安 和倫納德．S．馬庫斯的 秀個故事給我看!為什麼圖畫書很重要 與21位世界頂尖插畫家的對談錄都 可以從中找到所需的評價。
另外網站六種免費的Word、Excel、PPT編輯軟體 - 數位時代也說明：另外一個可以備而不用的免費工具其實就是微軟推出的「雲端Office」，只要打開瀏覽器就能線上使用，可以線上直接編輯簡單的Word、 Excel、 PPT ，檔案 ...
這兩本書分別來自麥浩斯 和天衛文化所出版 。
國立臺南大學 國語文學系碩士班 林登順所指導 王儷樺的 國小識字教學研究 （2011），提出word畫筆不能用關鍵因素是什麼，來自於識字教學、高年級、中年級、低年級。
最後網站電子書使用說明則補充：d、 網頁版：以瀏覽器使用電子書，毋須額外安裝，但無法使用雲 ... 筆記上傳：上傳畫筆、書籤、便利貼、畫線註記至雲端，檔名 ... 部的答案，不能只跳出單一個.
輕輕說晚安
為了解決word畫筆不能用 的問題，作者小油画/LittleOilArt 這樣論述：
觸動心底最柔軟處的療癒系繪本 輕輕翻開書頁 遇見你我深有所感的那一刻晚安 /// 讓每個晚安時刻，接住所有快樂、悲傷、寂寞與陪伴…… /// 還記得上一次說晚安的情景嗎？是在社群軟體、在寢室裡？或是一個輕輕柔柔的晚安吻在孩子的臉頰上？ 晚安可以是「再見」，也可以是「我想你」或「希望你都好好的」。一個人的時候，好好跟自己說聲晚安，做為一天的沈澱和收尾。我們享受一個人的孤獨，也珍惜和朋友家人一起的每一刻。 而所有經歷過的都能增加生命的厚度，那個厚度得以承接自己的失落，別人的不安；在那些人來人往的時間海裡，跌倒時也有人能夠柔軟的接住你。 /// 給每天努力生活的你，給生活有點迷惘的你，給
需要一個擁抱的你。 /// 《輕輕說晚安》是療癒系插畫家—「小油画」的首部繪本創作！2014年，小油画即創作出這系列的第一張圖，當時遇到很多流浪貓狗的故事，心緒因而被觸動，想著何為家？何為歸屬感？深夜裡，那些沒有家，不能回家的人或動物，又是什麼心情呢？於是，心裡開始設想了很多情境，隨著時間醞釀，以畫筆定格各種動人時刻，畫出她獨有的晚安世界。 繪本中，每頁畫面皆洋溢著充沛情感，真實與夢幻交錯，為「晚安」的意義帶來無邊際的想像力；襯上幽微語句，飽滿又安靜的情緒總能直達觀看者心底。 在日復一日、互道晚安的魔幻時刻，世界上每個角落正發生著什麼樣的晚安故事？翻開書頁，以大人的視角閱讀，每個畫面都能找到深
有共感的理解；為孩子床邊伴讀，則能放馳想像，展開源源不絕的晚安故事。 __________________________________________ 這是一本說著好多好多晚安故事的繪本， 從場景、筆觸、色彩……打開層層想像， 小油画細緻的構思，將為閱讀帶來各種魔幻時刻。 ★以對比概念詮釋「晚安」情境，拉出情感相映的張力 為孩子閱讀的母親、父親辛勤工作時熟睡的寶寶、一起追劇說晚安的閨蜜、安靜陪伴的貓咪狗狗、一個人在城市裡的失眠夜晚、日夜顛倒的遠距離伴侶⋯⋯，小油画巧妙地將各種感情與羈絆，時間與空間，以對稱的場景述說動人故事。 ★構圖完整度高，為畫面帶來場景濃郁的劇場立體感 說到夜晚，直
覺多半是黑暗的，可能會有星星月亮城市燈火；然而除了真實的場景，小油還帶入許多奇幻成分，像是熊和寶寶的夢境、飛翔的獨角獸、失眠的羊群…等，每個翻頁，都像走進不同的舞台場景，角色如何安排、背景怎麼設計，將每個細節都放到最剛好的位置。 ★色彩技巧高明，鋪揉出充沛的故事力 小油画十分理解色彩掌握，善於運用電繪中的筆刷讓畫面加分，繪出豐富而細緻的層次。繪本中的眾多夜晚，不僅僅是暗色，也有戶外、室內之分，房間裡、森林間、夢境中都不同，要點著怎樣的光，明暗度如何微調，才能傳達想要的情緒；色彩的細微表現，是小油画獨特的風格標幟，讓讀者隨著閱讀，即慢慢走進繪本的美妙。 ｜感動推薦｜（依筆劃排序） 曲家瑞｜實
踐大學媒體傳達設計學系所 副教授 胖球人生 許哲珮 Peggy Hsu｜金曲創作精靈 盧廣仲｜音樂鬼才 「每次看小油的畫，心情都像被一個柔軟又超大羽毛枕頭，暖暖的緊密包圍著，下一個瞬間就突然有點想哭的那種感動。 今晚就用這本書，擁抱著孩子，家人，你愛的人，還有自己，然後『輕輕說晚安』吧。」＿＿胖球人生 「心如果柔軟，看世界的角度也會是柔軟的；內在的觸動連結著思緒的筆觸，也會是柔軟的。 小油画宇宙的柔軟像雲像風、像霧像雨、像星辰像月光、像貓咪的撒嬌、像一首歌、一句詩，用最溫柔卻深刻的方式，刻畫著生命中那些簡單又美好的小事。 濃縮成一個擁抱，一句晚安。 就這樣被理解、療癒了！」＿＿Pegg
y許哲珮
國小識字教學研究
為了解決word畫筆不能用 的問題，作者王儷樺 這樣論述：
本研究先分析華語地區課程綱要特點，分析低、中、高年段適用的能力指標中發現:國小學生應學會常用字2600-3000字左右，各階段增加識字量約在650-1000字之間。識字的重點是讀準字音、認清字形、了解字義。在字音學習方面使用注音符號讀準字音，認識音近、同音字的歸類比較；利用形聲字聲旁協助記憶字音；辨別多音字要按義定音。在字形學習方面是學習基本筆畫、筆順書寫原則；認識部首，找出同部首的字，並發現其中關聯性；學習掌握筆畫、筆順及形體結構；利用結構部件（獨體字、合體字）等造字原理輔助識記字形；分辨形近字。運用偏旁部首、結構部件記憶字形，分解會意合體字；達到運用方法獨立識字。在字義學習方面是聯繫實際
生活，理解字義；利用漢字結構規律，辨字認形記住形符所表示的詞義；最後獨立識字和辨識錯別字。 字音識字教學法方面：低年級階段是使用注音符號識字教學法讀準字音；利用韻文識字教學法和聽讀教學法認識音近、同音字的歸類比較。中年級階段是利用形聲字識字教學法認識聲旁協助學生記憶字音。高年級階段除了有基本字帶字識字法加強形聲字外，可利用造詞讓學生辨別多音字要按義定音。字形識字教學法方面：低年級階段是認識基本筆畫、筆順識字教學法、部首分析識字教學法。中年級階段是形體結構分析、中文一般字彙知識教學法、字源教學法、相似字與非相似字呈現識字教學。高年級階段有部件識字法。字義識字教學法方面：低年級階段在識字教學
法中可以取法科學分類識字教學法、生活經歷識字教學法，識字教材更能貼近兒童生活。中年級階段可以利用類推、聯想、類聚的方式讓學生理解字義，擴增識字量。高年級階段要獨立識字，可利用奇特聯想識字法、漢字全息教學法引起學生學習興趣；利用歸類識字教學法辨識錯別字。識字教學應注意識字整體性與階段性的發展，低年級以識多寫少，中高年級是識寫合一。要充分利用漢字的特點和構字規律；識字過程進行分析字的音、形、義，並分類比較，教給學生識字方法，培養獨立識字能力。識字教學活動要根據兒童的心理特點，利用生活環境、競賽、分組合作等方式學習和複習。
秀個故事給我看!為什麼圖畫書很重要 與21位世界頂尖插畫家的對談錄
為了解決word畫筆不能用 的問題，作者倫納德．S．馬庫斯 這樣論述：
★童書繪本是啟蒙孩子認識世界的門， 21位世界頂尖童書創作者，分享他們每個精采故事的奇幻旅程。 一九三Ｏ年代，美國正從經濟大蕭條中復甦，美國的圖畫書也漸漸成熟了，在此同時也誕生了一批圖畫書創作者。他們的作品從我們生命之初，就已廣為大眾喜愛，並一直陪伴我們成長，是相當了不起的成就。 作者倫納德．S．馬庫斯曾於耶魯大學歷史系接受完整的史學教育，他以嚴謹的考據精神，採訪當代二十一名在童書領域專精的創作者：安野光雅、昆丁・布雷克、阿西立・布萊恩、約翰・伯寧罕、艾瑞・卡爾、洛伊絲・艾勒特、凱文・漢克斯、許裕美、塔娜・霍本、詹姆斯・馬歇爾、羅勃・麥羅斯基、海倫・奧森柏莉、傑瑞・平克尼、克里
斯・瑞卡、莫里斯・桑達克、彼德・席斯、威廉・史代格、蘿絲瑪莉・威爾斯、莫・威樂、薇拉・畢・威廉斯、莉絲白・茨威格。 內容中他針對不同受訪者設計了順序、話題，最後彙整成這樣一本當代童書創作史的第一手資料，希望向世人展示這些職人們創作的脈絡與背景，並期許我們可以在閱讀中激發更多創意、豐富自己的人生。 名人推薦 故事往往不是只有故事， 聽故事和說故事的人都有許多背後層層疊疊的人生經歷， 而故事之所以吸引我們， 是因為故事讓我們更有能力決定未來的人生。 ——作家／繪本評論 賴嘉綾 序文推薦