word定位點不見的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

老師解題：刑法-2022律師.司法官.司法特考三等.高考(保成)(八版)

為了解決word定位點不見的問題，作者陳介中 這樣論述：

　　適用對象 　　想選考刑法科目之人，均可適用。   　　使用功效 　　1.重點整理與解題合一，達成真正的「一本書主義」，藉以提昇讀者唸書的效率。 　　2.筆者根據自己的學習及教學經驗，將刑法重要觀念做提醒，以免讀者在考試的時候，不小心忽略某些沒什麼存在感的條文而失分。 　　3.收錄各類國考刑法相關試題，附以詳解，達到演練的效果。   　　改版差異 　　1.內容增修 　　2.針對最新修法修訂 　　3.刪除久遠題目，新增試題   書籍特色   　　一、作為一本針對司律、三等與高考的解題書，本書在題目的選擇上均是以進階型的考題為原則，不再選錄過於基礎的考題，以符合讀者的需求，並且達到最高的閱讀

投資報酬率。   　　二、由於進階型的考題許多都牽涉到繁雜的罪名與爭點，因此，作者也在複雜的題目加入「答題架構」供讀者速覽，以免在閱讀時有「見樹不見林」的困惑。 　　 　　三、本書收錄的考題截至110年度的地方特考，而針對尚未被出成考題的新學說與實務，本書也將之設計成實例題，讓本書不只「考古」，更能「預知」。   　　四、在題目解答的部分，除了擬答本身外，作者也輔以平時在補習班教學的經驗，將同學常有的盲點、容易犯的錯誤特別以註解的方式附加說明，有如老師在旁指導般，更能提升自修的效果。

如何做一本書【博客來獨家華麗復古燙金珍愛版】：書中的每個小地方都有存在的用意，了解書的架構，重新認識一本書

為了解決word定位點不見的問題，作者 這樣論述：

【博客來獨家華麗復古燙金珍愛版】   　　▍獨家書衣設計理念 　　古人以手繪花框來裝飾書本，珍愛版以燙金的細緻花框重現復古高雅質感。   　　從手抄本到電子書，從序到封底推薦語 　　因應印刷技術、讀者需求，做一本書需要哪些構件？   　　書中的每個小地方都有存在的用意， 　　解剖一本書，認識書的架構，開發閱讀新樂趣   　　◎書衣原本的作用竟然是包裝紙！ 　　◎該不該先讀序？會不會爆雷？ 　　◎要依照目錄上的順序看書嗎？ 　　◎題辭、獻辭與書的內容有什麼關聯？   　　書是各種知識與感受的載體，除了主要的文本，組成一本書還有哪些構件？ 　　它們被創建的時空背景是什麼？人們又是如何拼架起一

本本實體書？   　　將一本書解剖開來會是什麼樣子？ 　　在正文周圍，不論在頁面上點綴邊緣，或是在書首、書尾包夾正文， 　　還存在著十多種其他副文本：序、頁碼、書眉、獻詞、註腳、版權頁和勘誤表， 　　它們各有特色與生動的發展過程。   　　而書本封面雖然印著作者大名，但每一本書都是一連串合作的總和： 　　出版者、編輯者、印刷者、設計者，甚至律師、圖書館員， 　　眾人成就了一本又一本由傳統與創新的概念堆疊出來的讀物。   　　本書是一趟書籍史的豐富之旅。 　　將書拆解，利用二十二個章節，述說每個書本構件的故事： 　　從標題扉頁到封裡頁；從書衣到索引，以及中間幾乎所有環節； 　　涵蓋的歷史範圍，從

手抄本、印刷術發明、紙本書普及，討論到數位時代。 　　盼能提供新的視角，重新認識這些隱藏在書本中、我們視而不見的元素。 　 本書特色   　　翻開《如何做一本書》，你會看到許多珍貴的圖片，以及註解、參考資料。乍看之下會以為是一本嚴肅的學術書。其實不然。   　　細讀行文，會發現這本英國牛津大學出版社企劃出版的書，是一本些微的學術味，加了英式幽默與慧黠的書。用意是告訴讀者，每一本你捧讀在書上的書，為什麼除了正文之外，還需要這麼多配件（書衣、序、引言、獻詞、目錄、版權頁等等）？是哪些因素促使這些配件出現？而所有這些配件對閱讀與理解一本書有哪些幫助？   　　為了說明組成一本書的「配件」史，本書集合

印刷術、書籍裝幀、文化史、文學史領域的專家，也讓這本書與先前台灣書市曾經出版過的、談書的歷史的書大不相同。   　　其他書多半以年代作為區分，談書籍隨著印刷術的演進所產生的改變。本書既是書籍的配件史；也像是把一本書從裡到外解剖開來，看組成一本書需要哪些內容。   　　於是我們會讀到許多有趣的描述： 　　【關於序】序是自相矛盾的體裁，出現在主文本之前，但往往在文本完成後才寫成。 　　【關於書衣】書衣到底是什麼，是可丟棄的包裝紙？還是書不可缺少的一部分？ 　　【關於目錄】你會從哪裡開始讀一本書？很可能你翻開這本書，略過引言，翻到目錄，挑了某一章開始讀。有可能是這一章，也可能是其他章。也許，就在來來

回回之間，你看完了整本書，不是從頭讀到尾，但是按照你自己選擇的路徑。   　　閱讀本書，可以瞭解這些圍繞正文而生的配件對閱讀一本書有哪些幫助之外，還可以知道從古到今的出版產業鏈——內容提供者（作者、編輯）、製造商（印刷、裝幀設計）、通路（書商）——如何通力合作，將一本書詮釋到位，送到讀者手上。《如何做一本書》忠實呈現書是集體智慧的結合體，且還在進化中。   推薦人（按姓氏筆劃排序）   　　吳卡密（舊香居店主） 　　宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　李惠貞（獨角獸計畫發起人） 　　李靜宜（東美文化總編輯） 　　陳蕙慧（資深出版人） 　　鄭俊德（「閱讀人」社群主編） 　　謝哲青（作家、旅行

家、知名節目主持人） 　　顏擇雅（出版人、作家）   推薦好評   　　「引人入勝的『書籍解剖史』……每位作者都找到自己的一套比喻語彙，用以描述書本構件與正文之間的關係。」──詹姆斯．華德（James Waddell），《泰晤士報文學增刊》（Times Literary Supplement）   　　「唐肯和史密斯用一篇別具自覺的序文為本書建立背景脈絡，不必花多餘時間闡述各章大意……因為在如此巧妙的編輯之下，毋須為本書多置一詞，各章感覺皆與彼此合作無間。不論從全書或者單章來看，本書皆為我們揭示了這個隱晦領域裡的精采故事。」──尼可拉斯．奈斯（Nicholas D. Nace），「藏書家」（T

he Book Collector）網站   　　「本書想必會成為實體書研究者的標準參考書。書目學新手會喜見書中明晰的寫作風格，經驗更老到的讀者，則會珍視書中博學的深度和原創性；不論新手老手，都會讚賞這本書的新奇架構。眾位作者鼓勵我們從構件的角度思考一本書，讓我們得以用全新視角去看那些無比熟悉的事物。」──傑克．林區（Jack Lynch），羅格斯大學紐瓦克分校（Rutgers University, Newark）教授

人權教育的國家義務：以性別平等教育中同志教育於台灣的發展與反挫為例

為了解決word定位點不見的問題，作者蔡松哲 這樣論述：

《性別平等教育法》公告施行迄今已將近20年，《性別平等教育法施行細則》中性別平等教育三大議題之一的同志教育一直都是性別團體與反同團體的角力之所在；直至2018年反同團體發起的公投第11案以700餘萬同意票通過，迫使公部門修改《性別平等教育法施行細則》內容，移除同志教育用語，也讓臺灣的同志人權倡議遭遇反挫。 本研究以「施行已十餘年的性別平等教育為何在反對聲浪下如此容易令人感到反挫?」為出發點，探討同志教育如何作為消除不平等的人權措施、國家在此議題中應扮演的角色以及所肩負的義務。將通過文獻研究整理同志教育進入性平法的歷史、落實至校園空間的發展脈絡、John Rawls的正義理論、J

udith Shklar的不正義理論以及聯合國核心人權公約的平等與不歧視原則，結合以同志教育實務工作者為訪談對象的半結構式訪談所獲取的受訪者經驗與看法，建立對同志教育之論述。 本研究以對臺灣同志教育施行至今的回顧與檢視、所建立之同志教育與國家義務之間關係的觀點，提出對臺灣同志教育的檢討與建議；以期能夠協助臺灣性少數處境於校園空間內的改善、對抗實質存在的不平等以及往性別地位的實質平等更加靠近。