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國立高雄科技大學 財政稅務系 姚名鴻、盧正壽所指導 陳美仁的 以科技接受模式探討消費者對遠距視訊投保之 使用意願 （2021），提出webex背景下載關鍵因素是什麼，來自於使用意願、科技接受模式、遠距視訊投保。
而第二篇論文國立虎尾科技大學 多媒體設計系數位內容創意產業碩士班 羅見順所指導 蕭博壬的 數位遊戲式APP對杜甫唐詩學習成效之研究-以聖心幼兒園大班為例 （2016），提出因為有 唐詩、數位式遊戲學習、學習立即性、學習延宕性的重點而找出了 webex背景下載的解答。
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Credit: 北科大 互動設計系 專任助理教授 葛如鈞/寶博士
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以科技接受模式探討消費者對遠距視訊投保之 使用意願
為了解決webex背景下載 的問題，作者陳美仁 這樣論述：
2020年初COVID-19 (新冠肺炎) 疫情席捲全球。因疫情使得保險人員為避免人與人接觸，無法親晤親簽而影響消費者投保的權益與保障。2021年6月15日經金管會保險局核准試辦國內第一家 (國泰人壽)，全新的遠距視訊投保服務－民眾只需要一台手機下載保險公司App加入會員再結合Webex全程視訊錄音錄影即可完成投保，同時快速獲得保障。本研究探討消費者對於遠距視訊投保之使用意願並利用科技接受模式為基礎進行研究。實證結果發現消費者電腦自我效能、知覺易用性、知覺有用性對使用態度皆呈現正面影響；此外消費者對於遠距視訊投保電腦的自我效能、知覺易用性、知覺有用性及使用態度也會提高使用意願；最後本文也發現
消費者對遠距視訊投保的信任度與便利性也會對使用意願造成正面影響。
數位遊戲式APP對杜甫唐詩學習成效之研究-以聖心幼兒園大班為例
為了解決webex背景下載 的問題，作者蕭博壬 這樣論述：
有鑒於讀唐詩能帶來品格教育與語文能力的提升，然而，唐詩文句對幼兒來說過於抽象、難以理解。本研究針對5-6歲幼兒做實驗，分為一對一教學的6人實驗、一對多教學的60人實驗，皆為「遊戲APP之唐詩學習系統」(GAPLS)；另一組為「傳統唐詩學習系統」，分析兩者對於學習成就與學習保留是否有明顯差異，根據研究結果在一對多教學中，在說的延宕性、在讀的立即性與延宕性、在排列組合的立即性與延宕性，兩組的學習有明顯差異。兩組的幼兒在聽、說、讀及排列組合各個方面，從視覺化分析圖來看，其學習成就皆有提昇的效果，而遊戲App組在學習成效相對傳統組較佳，且兩組間之學習保留的延宕效果7天與14天後，遊戲App組學習保留
效果依舊較傳統組佳。