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中國大陸K12編程教育市場機會與進入策略－以A公司為例

為了解決webex教學pdf的問題，作者林樂琦 這樣論述：

因應新技術的發展，中國大陸幼、少兒編程教育成為重要的發展領域，但目前少兒編程教育仍以一、二線城市小學生為主，以中國大陸小學生有1.03億人觀察，少兒編程教育產業仍屬早期發展階段，預估未來將有百億市場的規模，編程產業更有可能孕育出未來的獨角獸。因此，本研究以一家已經在中國大陸市場經營幼兒教育十年的廠商為個案，探討兩個核心問題，其一為分析中國大陸編程教育產業的結構以及進入該市場可能面臨的挑戰，其二為個案該如何規劃與選擇其進入K12編程教育的策略。本研究透過有系統的宏觀環境分析與波特的五力分析，先了解個案公司身為新進者會有來自其他四個方面的威脅，再進一步做競爭對手分析，結合內部環境分析，分析企業可

運用的資源與能力，結合兩者再進行SWOT分析，最後再以成長矩陣與競爭策略模型，建立個案公司進入中國大陸K12編程教育市場的路徑與方法，並以策略活動系統圖呈現此一策略選擇。最終本研究發現個案公司若找到特定的細分市場，並採取有機式成長策略，透過集中差異化策略，執行時搭配矩陣型組織結構、任務導向型的組織文化，以追求卓越的核心素質，凝聚卓越的員工、卓越的領導、卓越的產品、卓越的服務，以期達到深刻了解家長的需求，規劃讓孩子喜歡的課程、讓家長放心的教學成效，以口碑行銷成為個案公司成長的核心引擎，在特定的市場深耕細作，其能達到公司進入K12編程教育市場的目標。

在虛擬世界中舉辦商務論壇和活動：是一時的浪潮還是未來

為了解決webex教學pdf的問題，作者戴佑真 這樣論述：

本研究旨在確定台灣企業決策者抵制線上論壇的主要因素，作為會議產業未來如何有效地展開線上線下雙向並行的活動參考。本研究應用創新抵制模型理論 (Ram & Sheth, 1989)以半結構式訪談做質性研究，共訪談16位企業決策者。研究結果顯示，線上論壇有互動效率不佳、附加價值（旅遊獎勵和生活體驗）的缺失、網路不穩、外部環境干擾具有顯著性抵制，另外在現有規範違背、難以建立人脈也都是抵制因素，同時也受到疫情加劇產生新的創新抵制，如社會價值、飲食社交、論壇來源、隱私憂慮，台灣中小企業(SME)的決策者不完全都對線上論壇有絕對性的接受，決策者將認識、信任的經驗建⽴在既有的⾯對⾯經驗上，⽤經驗判斷如何建⽴

和維護關係，是線上論壇⼀開始最難突破的障礙。但是⼀但建⽴關係，則會被善⽤此創新，但長期使用後也會受到享樂和情感價值的抵制。會議產業勢必要⾛向實體與線上混合論壇，原因在於在疫情之後，決策者對於線上論壇的功能性障礙會逐漸減少，決策者日後會以利益最大化來參與線上、線下商務論壇。人類倚賴虛擬移動所造成的具身障礙與社交障礙抵制，這兩項證據可以理解當使用者被創新長期控制後，會引發的抵制。本研究將藉由線上論壇滿足國內專業會議組織者PCO(Professional Conference Organizer)加入新的服務形式，來滿足業者需求，也讓國際PCO能了解台灣參與線上論壇的文化和決策者的價值需求，又可降低

商務流動和減少碳排量，實踐全球綠化工作，讓整體會議產業邁向永續性轉型的政策方針。