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國立彰化師範大學 英語學系 趙玉芝 博士所指導 黃楣筑的 台灣中部高中英語聽力教學現況之研究 （2011），提出verbatim維修中心關鍵因素是什麼，來自於英語聽力教學、聽力教學設備、城鄉差距、需求分析、高中英語教學。
台灣中部高中英語聽力教學現況之研究
為了解決verbatim維修中心 的問題，作者黃楣筑 這樣論述：
本研究旨在探究台灣中部高中英語老師教導英文聽力之現況，並就學校設備是否足以因應大學入學考試加考英聽之需求、英文老師提升聽力教學能力之需求、英語聽力教學之城鄉差距加以探討。 研究對象為台灣中部21所高中共232位英文老師，其中119位來自都市學校，113位來自郊區學校。另外，12位老師接受訪談。研究工具包含英語聽力教學問卷以及訪談大綱。量化資料以SPSS 19.0版進行描述性統計、百分比統計和卡方考驗等統計方法，而質性資料則以逐字稿之方式加以分析及歸類並用以交叉比對量化數據。 研究結果顯示，大部份高中擁有基本英語聽力教學設備並足以在課堂上進行英語聽力教學。然而，電子白板與e
化教室卻有明顯不足之現象，語言實驗室內之電腦硬體設備也有老舊和維修上等問題。在提升老師英語聽力教學能力方面，老師大多抱持著正面且認同的態度，除了自我聽力能力之提升外，大部份老師認為學校和有關單位應多舉辦有關英語聽力教學之研習與工作坊，以提升英語口語能力教學技巧。此外，本研究發現英語聽力訓練活動之目的、英語聽力課程、聽力教學活動、教學法以及應用在課堂中之英語聽力教材在城市與郊區有顯著差異。 本研究根據研究發現提供幾項英語聽力教學之建議。其中包括: 教育單位應添加互動式白板及e化教室。語言實驗室內之硬體設備應定期維修。老師應多吸收英語聽力教學之訊息。另外，郊區老師可在課堂中多提供學生英聽練習
的機會並採用多種教學法教導學生。最後，指出本研究的限制並提供若干建議，以作為未來進步研究之參考。