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不同輸入法的使用習慣對書寫表現的影響

為了解決tqc英打練習線上的問題，作者吳順暖 這樣論述：

隨著電腦和網際網路的使用與普及化，人們越來越習慣用電腦輸入來取代紙筆書寫，並以此來傳遞訊息。然而基本讀寫能力是基礎教育中重要的學習目標，也是衡量一個國家人民素質的重要指標，所以紙筆書寫的能力應有其重要性，不能被電腦輸入全面取代。本研究因為一則關於某位國中中輟學生注音打字速度飛快，卻連自家地址都寫錯的報導，對中文輸入法的使用是否會影響書寫表現產生疑問。經過進一步蒐集相關文獻之後，發現部分學者認為輸入法的使用的確會對文字的認讀產生影響，引發本研究欲探討不同輸入法的使用是否會對使用者的書寫表現造成影響。 本研究採用問卷調查法，研究對象為在工作職場上或處理課業時需要使用字形輸入法或字音

輸入法將中文字輸入電腦的使用者，及其學歷在國中以上者。抽樣方式為非隨機抽樣之立意抽樣，以自編問卷為研究工具，問卷包含「書寫表現」、「中文輸入法使用習慣」、「書寫經驗」、「網路使用經驗」及「個人特徵」等五部份，研究分析方法採用敘述性統計、信度分析及單變量變異數分析，進行資料分析與研究假設檢定。問卷共回收252份，回收率93.33%，剔除無效問卷16份，有效問卷為236份，樣本有效性93.65%。 研究結果顯示，不同中文輸入法的使用對書寫表現會造成影響，使用字形輸入法的受測者在書寫表現上顯著優於字音輸入法者。書寫經驗中，紙筆書寫經驗的多寡及手寫輸入經驗亦會對部分文字的書寫表現造成影響；網路使

用經驗中，網路使用時間的多寡和網路應用頻率的高低對於部分文字的書寫表現造成影響；性別、年齡層、職業、教育程度也會對部分文字的書寫表現造成影響。因此，藉由本研究結果建議國中小電腦課程除了字音輸入法之外，也能加入字形輸入法的教學，並盡量多提供書寫練習的機會，以期提升學生的書寫表現。此外，目前學童接觸網路的年齡已下降到國小三年級，甚至可能更低，建議教育單位及家長除了篩選網站性質，對其內文也需過濾，以免學童在語文學習尚未成熟之際，因接觸過多網路中文而影響其語文學習成效。