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另外網站教學teamviewer [NDYLZO]也說明：概述iOS 11 版TeamViewer QuickSupport 应用程序已经发布，现在您可以 ... 摩智教學使用TeamViewer 做為安裝VNC 的前置步驟， 11 進入網頁後點擊下載 ...
國立清華大學 跨院國際碩士學位學程 陶亞倫所指導 林金童的 擴增實境結合智慧眼鏡應用於廠務監控系統研究 （2019），提出teamviewer網頁版關鍵因素是什麼，來自於擴增實境、智慧眼鏡、虛實整合、虛實相生、遠距協作。
而第二篇論文中原大學 應用華語文研究所 廖宜瑤所指導 楊筑潔的 運用APP輔助華語教學之探索性研究 （2015），提出因為有 華語文教學、行動學習、APP、快速原型教學設計模式、ASSURE的重點而找出了 teamviewer網頁版的解答。
最後網站免費安裝即時客服工具-TeamViewerm遠端連線 藝誠網頁設計 ...則補充：Step3: 點選下載TeamViewer (假設電腦為Windows，點選Windows下載TeamViewer)。 ... 安裝完成後，電腦桌面就會出現TeamViewer畫面（如下圖示） ... 行動版網頁設計0.
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為了解決teamviewer網頁版 的問題，作者阿榮福利味 這樣論述：
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teamviewer網頁版進入發燒排行的影片
時下新一代嘅大忙人都會好似我咁，時不時都不在辦公室，但又有需要Remote番去自己部電腦睇野又或者搵資料。好多朋友都會選擇用TeamViewer。不過 Teamviewer 商用版其實係要收取月費嘅，想要免費嘅選擇？ 等我同大家介紹下啦！
今日要介紹嘅，就係由Google官方推出嘅 Chrome Remote Desktop軟件。好多朋友都會誤會，呢個軟件係要在ChromeOS平台或者要開住個Chrome瀏覽器先用到，但其實佢係一個可用於Windows平台嘅獨立程式，而且完全免費！
如果你電腦未有安裝 Google Chrome 瀏覽器，你要去 chrome.com 下載同安裝。之後用Chrome 去網址 remotedesktop.google.com。來到呢個網頁之後，選擇右上角嘅 Remote Access，之後選擇右下角嘅「下載」選項，Chrome就會問多你一次係唔係要新增「Chrome Remote Desktop」，揀「新增擴充功能」、之後就會下載一個安裝檔案，下載完之後再揀「Accept & Install」，之後就會自動完成安裝嘅程序。安裝好之後，你只要輸入番你嘅電腦名，再揀一個6位以上嘅數字密碼，設定就完成喇！
咁點樣可以在其他地方都控制到呢部電腦呢？首先在其他電腦打開Chrome，之後再去番 remotedesktop.google.com，再揀番「Remote Access」，再用你嘅Google Account登入，就可以見到你有上線嘅電腦。再按入去，輸入番之前設定嘅PIN，就會出現遠端電腦嘅畫面！另外，Chrome Remote Desktop 亦有提供俾 iOS同埋 Android平台用嘅版本，只要下載相關嘅流動應用程式就可以用喇！
除咗自己嘅電腦之外，有時你亦可能有需要幫朋友整下電腦，下下用自己Google Account Login就有D唔太方便。其實只要你朋友部機有安裝 Chrome Remote Desktop，佢可以去番 remotedesktop.google.com，揀 Remote Support，之後揀番 Get Support入面嘅 Generate Code、就會有一組12位數字嘅號碼出現。你就可以用呢組號碼，在你電腦嘅 Remote Support 、Give Support 一欄入番呢12位數字，就可以登入朋友電腦喇！
最後提提大家，除非你在你嘅路由器做咗特別嘅Port Forward設定，如果唔係，你嘅電腦都要長開住，同埋記得要揀番唔會自動休眠！如果唔係，就算你已經設定好晒，出咗街都一樣Remote唔到番來自己部電腦架！
《Z世代達人》
麥卓華
擴增實境結合智慧眼鏡應用於廠務監控系統研究
為了解決teamviewer網頁版 的問題，作者林金童 這樣論述：
國際知名的波士頓管理顧問(BCG)，在工業4.0的論述中，提出九個領域為未來的發展趨勢，令人驚訝的擴增實境(AR)竟然和大數據、物聯網(IOT)並列其中，由此可見，擴增實境的重要性。本研究的動機，源自於傳統與新科技的科際整合，也順應工業4.0智能製造的潮流，本研究選用智慧型眼鏡來和廠務監控系統混搭，企圖滿足四大主要的研究目的：(1)廠務資訊可視化，(2)建構現場、中控室、遠端支援點三者資訊分享，(3)建立遠端支援功能，(4)藉由AR的應用，加速工程師的技術熟練化。本研究定位於「實務導向研究」，同時也思考著科技融藝的可能。研究流程包括建置系統架構、電腦作業系統選定、新設與既有系統的介面整合、A
R應用程式編碼，接著進行原型的建置與測試、遠端模擬場域測試，最後做場域實測。本研究實質的結果與預期的目的，相當的吻合，堪稱開發成功。但實質上，並非一切順遂，開發過程遭遇到(1)既設與新設兩個系統的通信協定不相容，(2)既設應用程式介面(API)，不開放供第三方使用這兩項問題。不過，本研究也獲得了若干意外的收穫，諸如探討智慧型眼鏡的「鏡像效應」，倫理觀、視覺藝術、視覺故事、虛實相生等議題，擴增了工程師的新視野，就在本研究進行當下，新冠狀病毒(COVID-19)疫情籠罩全球，掀起「遠距」作業的迫切需要，反思本研究的遠距支援機制，是應急之需或常態建置？最後基於(1)不同的通信協定，(2)不同的作業系
統，(3)不同的辨識方法，(4)不同的智慧眼鏡四大變因，提出後續研究建議，並強調統一通信協定的重要。
運用APP輔助華語教學之探索性研究
為了解決teamviewer網頁版 的問題，作者楊筑潔 這樣論述：
隨著網路科技的發達，多媒體教學也應用於教育的發展，數位化的學習不斷地進步，而演進為行動學習。在以往的研究中不難發現華語教學裡，少有運用行動學習來進行華語教學的相關研究，故值得深入發展探究。因此本研究將以研究者所製作的華語 APP 進行華語教學輔助的探索性研究。本研究將探討了解設計華語教學輔助的 APP 要注意什麼，以及 APP 應用於教學之注意要項，也為了學習者對於 APP 之觀感以及 APP 的優、缺點，本研究以訪談、研究者的觀察以及反思來檢視研究問題。本研究的參與者包含協同研究者以及研究對象，研究對象一共六位，平均年齡為25 歲，來自四個不同的國家，皆為華語初學者。本研究遵照快速原型教學
模式設計APP，在分析學習者且知曉學習者的需求情況之下製作原型，且在協同研究者的建議下修改原型，再融合行動學習的實施步驟運用於教學上，實施步驟包含教材內容數位化、規劃學習環境、規劃教學設計模式。教材內容數位化已於快速原型教學模式中完成，而規劃學習環境以雲端空間 Dropbox 以及社交軟體 Facebook 作為檔案傳輸的媒介，規劃教學設計模式則採用 ASSURE 模式將華語 APP 運用於教學上。研究結果顯示，以 ASSURE 模式將 APP 應用於教學上是適當的，從兩次實施的評量與修正中可發現，學習者對於教材內容的需求以及測驗的需求。在觀感上，學習者對於 APP 的觀感正向，尤其是單字以及
聽力測驗。APP 優、缺點方面，除了無法提供學習者即時查詢資料以外，口說測驗在機動性上也無法符合。