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高中師生對於大學入學考試加考英文聽力測驗之研究

為了解決t1耳機的問題，作者賴佩函 這樣論述：

因應大學入學考試加考英文聽力測驗的到來，本研究調查高中師生對於大學入學考試加考英文聽力測驗的觀點，以提供大考聽測之參考。本研究以四方面加以討論：英文聽力教學的影響、英文聽力測驗施測的器材、英文聽力的困難、英文聽力測驗的採計方式。 研究對象為台灣5所公立和5所私立高中的129位老師與674位學生，其中接受訪問之對象為12位老師和18位學生。本研究採量化以及質性研究方法收集相關資料。研究工具為四分量表問卷與訪問，量化資料收集後以電腦軟體SPSS第19版進行敘述性統計分析，質性訪談內容寫成逐字稿並予以分析與分類以檢驗量化資料分析之結果。本研究的主要發現如下：1. 大部份高中師生關注於日後的

英文聽力教學與教材提供、對於加考英文聽力測驗之接受度極高並認為城鄉差距將擴大，但也會帶來台灣全球化之正面影響。2. 高中師生對於英文聽力測驗接受度較高的施測設備，依序為個人化耳機、個人化電腦、教室內CD撥放器。3. 高中師生認為最有可能影響英文聽力困難的因素為不熟悉的單字和周遭環境的干擾。4. 高中師生接受度較高之英文聽力測驗採計方式為依據不同大學學系訂定不同的英文聽力標準，並贊同一年雙試，擇優採計。 最後，根據本研究的發現與討論，作者指出本研究之限制，並進一步提供未來研究之建議。