powerpoint簡報範本的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

PowerPoint 2021實力養成暨評量

為了解決powerpoint簡報範本的問題，作者財團法人中華民國電腦技能基金會 這樣論述：

　　本書範例題目內容為認證題型與命題方向之示範，正式測驗試題不以範例題目為限。    　　1.題庫設計均以實務應用為導向，品質及認證公信力最具權威！    　　2.囊括PowerPoint 2021最常用之功能，學、術科題目淺顯易懂，豐富且多樣化，讓讀者能夠循序漸進的學習，熟練PowerPoint軟體的操作。    　　3.精選學科題庫7大類共277題，採電腦線上作答，可透過題庫練習系統依類別選題進行練習，學習效果立即呈現。    　　4.精選術科題庫4大類共40題，包含PowerPoint 2021「建立簡報素材及放映技能」、「編輯與美化簡報及自訂放映技能」、「簡報母片設計與應用技能」及

「與其他軟體的整合技能」等類別，使用者可自行指定題目進行練習，透過術科電腦自動評分系統，可立即評核學習成果。    　　5.題庫練習系統提供「使用者專區」功能，記錄並管理歷次練習的成績。    　　6.本題庫適用在Microsoft PowerPoint 2021軟體上執行。    　　7.配合電腦技能基金會(www.csf.org.tw)測驗流程，一舉取得專業證照，讓您求學、求職更具競爭力。 

powerpoint簡報範本進入發燒排行的影片

多媒體教材融入英文寫作教學之研究

為了解決powerpoint簡報範本的問題，作者張佳穎  這樣論述：

隨著網路科技與數位教學媒體的普及，多媒體教材取代傳統型態教學已是趨勢。多媒體教材有許多類型，如影像、圖片、聲音……等。在英語課程教學上，簡報及影片結合教學也逐漸受到重視。本研究以Lautamatti’s (1987) 所提出之主題結構分析(Topical Structure Analysis)為設計範本，依此製作簡報以及多媒體教材來進行英語寫作教學，藉此探討多媒體教材融入英語寫作教學與一般傳統教學之差異。本研究將筆者所任教的班級分別應用多媒體教材與應用一般傳統教材，讓受試者寫出同樣題目的敘述文，採量化及文字表述方式來比較兩種不同互動方式對學生寫作架構之差異與影響。藉此研究不同互動方式的多媒體

教材教法，分析學生的寫作架構之差異。在分析受測者的文章結構之後發現，接受多媒體教材教學的學生能夠掌握主題發展；其寫出的文章的流暢度及連貫性都較高。最後根據本研究結論提出多媒體教材融入國高中英語寫作教學，以協助台灣學生寫出流暢的英文作文。關鍵字: 主題結構分析、英語寫作、多媒體英語教學、教育科技

超高效 Google 雲端應用：打造競爭優勢的必勝工作術

為了解決powerpoint簡報範本的問題，作者胡昭民,ZCT 這樣論述：

收錄 Google 諸多雲端工具的使用方法 體驗雲端服務的魅力，培養跨領域多元整合的IT競爭力！   　　生活中，總有一個地方會使用到 Google 吧！本書網羅 Google 所提供的眾多應用程式，將其使用方法以平易近人的筆觸進行詳細的解說。透過本書你可以徹底掌握這些應用程式的使用技巧，不論是在生活或工作上，必定有可以派得上用場的時候。善用 Google 所提供的雲端工具：享受科技所帶來的便利，輕鬆提升工作效率。本書將是你快速入門與熟悉 Google 應用程式的最佳利器。   　　主要章節 　　・說明雲端運算，介紹什麼是雲端服務 　　・Chrome 瀏覽器的搜尋技巧，包含圖片／影片／學術

搜尋 　　・最多可支援 10 GB 附加檔案的 Gmail 　　・隨時隨地都能掌握行程的線上日曆 　　・線上地圖（MAP）和申請我的商家 　　・利用 Hangouts 即時通訊進行商務活動 　　・Sites 協作平台：線上網頁設計及網站架設工具 　　・提供上傳、分類、分享照片的網路相簿 　　・可自由儲存在網路並且共用檔案的雲端硬碟 　　・Google Meet：遠距教學／居家上課／線上會議的最佳選擇 　　・Google Office 必備工具：文件／試算表／簡報 　　・YouTube：影片上傳／編修／行銷 　　・Google 搜尋引擎最佳化（SEO）：關鍵字廣告、搜尋引擎運作原理、語音搜尋 　

　・人工智慧（AI）：Google 的核心關鍵技術 　　・Google Analytics 數據分析：輕鬆學會 GA 與 GA4 的入門輕課程   　　目標讀者 　　・想將雲端工具運用在生活或職場上的人 　　・想掌握 Google 應用程式相關基礎知識的人 　　・對雲端服務或是人工智慧（AI）有興趣的人   本書特色   　　系統化整理：迅速掌握各項應用程式的核心功能 　　操作畫面豐富：搭配逐步解說，淺顯易懂好吸收 　　強化資訊知識：善用雲端科技，培養職場競爭力

形塑問題導向學習歷程因素之探究：醫學系與藥學系學生觀點

為了解決powerpoint簡報範本的問題，作者伍秀英 這樣論述：

本研究旨在從醫學系與藥學系學生的觀點，探討其參與問題導向小組討論課程之學習歷程及關鍵要素。具體研究目的如下：一、探討學生對問題導向小組討論課程的觀點。二、分析學生在問題導向學習小組討論課程的學習歷程。三、解析學生參與問題導向小組討論課程的關鍵要素。四、深究學生參與問題導向小組討論課程的學習效果。 本研究採用質性研究法，以參與觀察法與半結構式訪談方式蒐集資料。以105學年度醫四小組討論課程之單一小組做為參與觀察之班級，於每堂課後與該組小組教師進行訪談，確認學生的學習狀況；另，本研究立意取樣參與105學年度醫四小組討論課程之17位醫學系學生與5位藥學系學生進行訪談，獲得

以下七點結論：一、 學生認為一般傳統課程以「老師為主導」的模式，較屬於「填鴨式教育」、「單向」以及「延後學習」的學習方式，而問題導向學習課程較屬於「自主性的學習」、「雙向的學習」、「預先學習」、「整合學習」的學習方式。二、 問題導向小組討論課程的學習歷程包含：刺激學員回溯已有的知識、攫取注意力、告知學員學習目標、呈現教學內容、提供學習引導方向、誘發表現、提供回饋、提供學習指南、評估表現以及促進記憶和學習移轉。三、 醫學系的同學認為，與跨學系同學一起學習有不少優點，包含「更多臨床經驗分享」、「不同專業的交流」以及「理解未來工作夥伴的樣貌」，但也有提到，跨學系的同學在討論的時候，「先備醫學知

識不足，討論投入有限」與「參與次數低，學習效果有限」等缺點。四、 藥學系學生認為和醫學系同學一同上課，有學習上的交流，包含「小組討論課前會與同系同學先行討論，彌補知識上的不足」、「在課堂上，醫學系的同學會從較淺的地方開始說明」、「能跟醫學系的同學做觀念上的交流」、「跟醫學系同學一同上課，能夠學習到新知識」、「在課堂上，可以分享在臨床實習的實務經驗」與「認識新朋友」等。五、 依照老師的類型，主要分為三種引導方式：沈默寡言型、要言妙道型以及 舌燦蓮花型。沈默寡言型的老師在課堂上幾乎都不發言，由學生自己主導討論；要言妙道型的小組老師在討論的過程中，會適時的發言、提出問題引起討論或是分享臨床上的經

驗。舌燦蓮花型的老師在課堂上會不斷的說話以及發表個人的意見，並且想主導討論的流程。六、 學生認為教案應和先備知識整合，越趨生活化的教案，學生的討論會更活躍，且在個案中加入現實社會的元素，讓學生更有在幫病人診斷的感覺。敘事方法會先利用一個範圍較廣泛的問題開始，再逐漸縮小問題，轉入重點問題，並且會加入開放式問題，讓學生可以闡述個人之意見。同時，利用簡單易讀的文字與文句，有組織與系統的鋪陳相關資料，提供相關的檢查數據，以利學生快速地進入教案。七、學生自覺參與問題導向學習的學習效果，主要包括：資料查詢、簡報製作、自我導向學習、邏輯思考、溝通表達、專業知識的學習與人際互動等能力的提升。