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Google 雲端應用×遠距教學×居家上課×線上會議一書搞定：老師、家長、學生、上班族居家必備懶人包

為了解決pdf編輯修改文字免費的問題，作者鄭苑鳳 這樣論述：

　　大疫情時代，老師們一定要會的遠距教學工作術！   　　從入門基礎到實務解說， 　　帶你展現超高效的雲端教學技能   　　【重點內容】 　　☛遠距教學必備利器 Google Meet 　　☛師生互動平台 Google Classroom 　　☛將文件、試算表和簡報融入教學 　　☛掌握雲端硬碟的管理與使用 　　☛利用 Google 日曆安排線上行程   　　COVID-19疫情之下，遠距教學成為常態，老師們除了要快速熟悉電腦的軟硬體設備外，還得兼顧學生的學習反應。Google 雲端平台所提供的應用軟體算是相當新進與完備！特別是 Google Meet：除了軟體免費之外，還擁有適用於各種裝置

、具會議安全性、會議代碼不易破解、無須額外安裝軟體、畫面分享、資料傳輸加密等多項優點。因此 Google Meet 是疫情期間學校使用率最高的遠距教學工具。   　　本書依照使用 Google 雲端平台所必須學會的技能，將內容區分為七大篇。分別為「遠距教學必備利器 - Google Meet」、「師生互動平台 - Google Classroom」、「Google 文件應用」、「Google 簡報應用」、「Google 試算表應用」、「Google 表單應用」、「Google 教學的好幫手」，整體架構十分完整。此外為了提高閱讀性，編排上以實作為主，功能說明為輔，並加入步驟說明以及圖說，讓大家輕

鬆掌握遠距教學時的必備技能。 　 　　【目標讀者】 　　・即將開始遠距教學的老師與學生 　　・想要在遠端工作上加強實務運用的上班族 　　・想要進一步了解如何活用 Google 雲端工具的人

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媒體誹謗犯罪與定罪狀況之研究

為了解決pdf編輯修改文字免費的問題，作者田炎欣 這樣論述：

新聞媒體近來被批評為社會亂源，新聞報導在沒有查證、平衡與客觀報導時，出現報導誹謗而被新聞當事人提出控告，但是，在大法官釋字509號解釋以後，媒體利用沒有誹謗惡意、新聞真實、內容涉及公共利益、善意評論作為抗辯理由，而法官對於誹謗法條的認定標準不一，判決結果讓當事人或者媒體提出質疑。本研究蒐集2000年7月到2017年6月的媒體被告誹謗案，進行研究分析。研究發現：一、近17年媒體人誹謗被告計317件634人次，被法院判決無罪331人次，有罪67人次，定罪率16.83%。其中，壹傳媒集團被告人次225最多，壹週刊被告159人次，誹謗樣態最多的是文字誹謗，計有583人次，被告最多的職務是記者，計有2

31人次，訴訟時間最長的是商業周刊誹謗案，長達9年。二、法官判決時，媒體有三種犯罪模式，若是有直接惡意、無法證明真實、報導內容只有涉及個人私德、對於陳述不實的內容進行評論等10種情況，會被法官裁判有罪。三、媒體如果是在沒有故意、可以證明有真實性、內容涉及公共利益、善意發表評論等四種無罪模式下，符合12種判斷標準，就可以無罪。四、媒體和記者是有動機和有能力的犯罪者，在日常生活理論和理性選擇理論下，挑選新聞題材和對象做報導。五、媒體誹謗判決產生司法漏斗效應，也有判決逆轉，8件從有罪變無罪，6件 從無罪變有罪。六、刑法的法律規範是有能力的監控者，刑事處罰會對被控告的媒體人，產生包括在心理方面、害怕開

庭、判決有罪、對媒體環境不信任等四種不安的效應。　　依前開研究成果提出建議：一、對媒體組織的建議，包括（一）建立可以落實執行的倫理規範。（二）建立誹謗評議的內部機制。（三）媒體組織內的員工教育訓練，並以建立媒體人的社會責任和倫理觀念為優先，建立媒體人正確的查證、平衡、客觀等採訪寫作訓練。二、對媒體人的建議，包括（一）具備新聞倫理、熟悉誹謗裁罰標準。（二）採訪時蒐證以利自保、被控告時消弭原告的控告。三、對司法系統偵審的建議，包括（一）建立誹謗法條的一致性解釋。（二）建制媒體誹謗的判決資料庫。（三）建制偵查系統對不起訴書、起訴書的全面公開機制。另外，對於刑法條文修法的建議，包括媒體誹謗罪在刑法的適

用或除罪化、「真實惡意原則」的規定文字明文化、建議法官重新評量媒體誹謗定罪的標準，而在對於未來研究的方向，本研究也提出一些建議，包括增加人口變項的研究、對新聞記者勞動環境的探討、或者利用現有的資料進一步做各種相關的量化分析研究。

網路開店×拍賣王：蝦皮來了(第二版)

為了解決pdf編輯修改文字免費的問題，作者文淵閣工作室 這樣論述：

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  　　抓準網購消費力，秒搶行動大商機！    　　‧使用手機上架買賣行銷很簡單  　　全民網購時代來臨，蝦皮購物介面不斷優化與提升，立馬成為行動商店最佳選擇。不管是從買家著手，或是成為超級賣家，只要商品有創意，夠吸引力，跟著書中的完整攻略，就可以開啟斜槓人生。    　　‧串接物流金流賣場管理超輕鬆  　　賣家小幫手協助管理，跟買家 "聊聊" 互動超方便。收到訂單後即時出貨，透過蝦皮錢包了解買賣記錄、收入明細、取款時間…，達到管理與追蹤目的，既安全又有保障，快速晉升優選賣家。    　　‧打造五星店家聚集人氣與買氣  　　除了商品文案該怎麼寫、價格要怎麼訂、社群網路如何善用分享之外，靈活運用

蝦皮的多種行銷工具，從增加商品曝光、各種折扣及主題活動，到排序的關鍵字廣告...等，賣場有效曝光，再搭配直播戰術讓流量立即變現。    　　‧優化商品視覺效果吸睛也吸金  　　網路商品成千上萬，只有3秒留住買家目光，現在只需動動手機，拍照、裁剪、編修…等一機完美呈現商品特色與質感，輕鬆打造有賣相的人氣商品照片與影片。    　　‧揭開網拍稅法問題與陷阱迷思  　　網路買賣是否該納稅？需要成立公司、開立發票嗎？是否需要遵守鑑賞期規定？客服如何應對？這些讓賣家傷透腦筋逐一解密！

應用ADDIE模式於數位教材製作之探討─以飲料調製丙級技術士技能檢定術科為研究實例

為了解決pdf編輯修改文字免費的問題，作者董蕙禎 這樣論述：

由於資訊科技的進步，網際網路廣泛的被推廣應用，而網路數位學習也成為未來學習的發展趨勢。許多研究指出，優良品質的數位教材配合資訊科技的應用，並且有計畫地進行系統化教學設計，才能有效的達到教學或學習目標。本文即以飲料調製丙級檢定術科數位教材為例，研究設計一套數位教學輔助教材，透過專家訪談及實際實施教學之方法，瞭解此數位教材實際應用於教學後之學習成效，成為教學訓練和輔助學習的新管道。本研究採用ADDIE系統開發模式，經由分析(Analysis)、設計(Design)、發展(Development)、建置(Implement)、評鑑(Evaluation)等五個階段，分析課程進行數位教材之設計與實施

，紀錄教學歷程以及探討評估教學成效，並以Microsoft Office PowerPoint 2010、Ever Cam及威力導演14為主要開發媒介，實際開發完成後將數位教材放置於「旭聯智慧大師」線上教學平台，評鑑過後再測試其數位教材，以作為教學訓練或產業教育訓練相關課程之參考。為了解本文設計開發之數位教材是否能輔助學生學習，主要測試對象以高(中)職生對飲料調製有興趣並且從未有過操作經驗或預想學習之學生做測試，操作過程全程錄影紀錄及觀察操作成效，測驗後並請測驗者填寫建議與改善空間，經過分析後並檢討教學影片之缺失立即加以強化修改。