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肺炎鏈球菌疫苗 － 謝彥丰普通科醫生＠FindDoc.com
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（一）13價肺炎鏈球菌疫苗打一次就夠嗎？ 00:06
（二）「13價肺炎球菌結合疫苗」和「23價肺炎球菌多醣疫苗」有什麼分別？ 01:10
（三）流感引起併發症肺炎，是否接種流感疫苗後就不需要接種肺炎球菌疫苗？01:48
（四）接種肺炎疫苗後會否有副作用？ 02:44
(本短片作健康教育之用，並不可取代任何醫療診斷或治療。治療成效因人而異，如有疑問，請向專業醫療人士諮詢。)
參考資料：
1.Department of Health. (2011). Faqs on pneumococcal infection and pneumococcal vaccines. Retrieved from. https://www.chp.gov.hk/files/pdf/faqs_on_pneumoccocal_infection_and_pneumoccocal_vaccines_chi.pdf
2.Department of Health. (2020). Frequently Asked Questions on Pneumococcal Vaccination. Retrieved from. https://www.chp.gov.hk/tc/features/100770.html
3. Department of Health. (2020). Frequently Asked Questions on Pneumococcal Vaccination. Retrieved from. https://www.chp.gov.hk/tc/features/100770.html
4. World Health Organization.(2019 Feb). Position paper on pneumococcal conjugate vaccines (PCV). Retrieved from https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/310968/WER9408.pdf?ua=1
5. World Health Organization.(2019 Feb). Position paper on pneumococcal conjugate vaccines (PCV). Retrieved from https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/310968/WER9408.pdf?ua=1
6. World Health Organization.(2008, 17 October). 23-valent pneumococcal polysaccharide vaccine WHO position paper. Retrieved from Weekly Epidemiological Record. No.42, 2008, pp. 373-584）
7. Department of Health. (2020, 24 April). Seasonal Influenza. Retrieved from. https://www.chp.gov.hk/en/healthtopics/content/24/29.html
8. Department of Health. (2020). Frequently Asked Questions on Pneumococcal Vaccination. Retrieved from. https://www.chp.gov.hk/tc/features/100770.html
9. Katrin S. Kohl, S. Michael Marcy, Michael Blum, Marcy Connell Jones, Ron Dagan, John Hansen, David Nalin, Edward Rothstein, the Brighton Collaboration Fever Working Group. (2004,1 August). Fever after Immunization: Current Concepts and Improved Future Scientific Understanding. Retrieved from Clinical Infectious Diseases, Volume 39, Issue 3, 1 August 2004, Pages 389–394
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以PDF結合SCORM為基礎的學習元件分析
為了解決pdf結合 的問題，作者吳冠漩 這樣論述：
綜觀目前現行網路教學環境中，主要利用網頁的製作及網站的建立，將所要公開學習的教材，以文字、圖形、聲音、影像及動畫多種型態呈現於學習內容中，而學習者則透過瀏覽器的方式，上網學習，已達到學習的目的，或利用現有的應用軟體，如電子白板、電子郵件、視訊會議系統等，使授課者與學習者達到互動的關係，學習者利用群體合作的方式，一起學習或合作共同解決問題。隨著數位學習方向不斷的在修正，學習內容已成為目前數位學習的關鍵問題。本論文遵循SCORM標準與規範，即強調學習內容的可互用、易取得、及可重用等功能，並利用元件化的概念與詮釋資料的描述來分析與製作學習元件。另一方面，結合PDF的特性，即保密性、互動性、跨平台性
、與廣泛格式支援，以便幫助落實學習內容製作流程的縮短及加學習內容的再使用性與互通性。