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以平衡計分卡理念建構國民中小學創新經營效能指標之研究

為了解決outlook 365語言設定的問題，作者謝傳崇 這樣論述：

國民中小學正面對快速變遷與高度競爭的環境，學校致力於創新經營，成為當前學校行政思維的顯學。因此本研究主要目的在參考平衡計分卡理念，發展國民中小學創新經營效能指標，並對國民中小學進行調查，最後提出結論與建議。 在指標發展上，本研究以文獻分析、焦點團體法、模糊德懷術及模糊階層分析程序法建構國民中小學創新經營效能指標與相對權重體系，過程中並嚴謹地採取二階段專家審查，完成後並針對2006年Inno School 經營創新競賽，獲得特優獎、甲等獎與未參加學校實際進行調查檢證。在調查檢證部分，採用調查研究法進行，分層隨機抽取45所公立國民中小學，共寄出888份問卷，回收有效問卷為631份，調查結果

以描述統計、變異數分析等統計方法進行資料處理。研究結果顯示本研究以平衡計分卡理念建構之國民中小學創新經營效能指標，具有良好的信度與效度，可做為國民中小學創新經營效能評量工具。 本研究之主要結論有以下幾點：一、國民中小學創新經營效能之意涵與概念（一）國民中小學創新經營在確保學校教育品質（二）創新經營效能是國民中小學經營管理的重要新興議題（三）國民中小學創新經營效能擁有多元豐富內涵二、國民中小學創新經營效能之相關理論（一）開放系統模式強調學校創新經營，才能化解外在環境的壓力（二）渾沌理論認為學校處於不穩定的環境中，必須不斷創新來維持競爭力（三）組織學習理論強調學校必須轉型成學習型組織，深層改

變組織結構（四）知識管理理論認為知識發展快速，學校必須促使學習者自行創造知識（五）組織變革理論認為學校必須解凍目前的狀態，創造新的學校圖像（六）組織再造理論強調學校具備再造的需求，創新的目的在提升競爭力（七）全面品質管理認為創新滿足顧客的需求，使學校永續生存與發展三、平衡計分卡理念在國民中小學創新經營效能指標的運用（一）國民中小學創新經營效能指標在於指引學校創新經營發展方向（二）國民中小學創新經營效能指標可以作為資源分配及行政管理的工具（三）國民中小學可運用平衡計分卡理念提昇創新經營效能（四）平衡計分卡理念可以建構國民中小學創新經營效能指標（五）採用平衡計分卡理念可以建立一套符合學校實際狀況之

策略性衡量指標四、提昇國民中小學創新經營效能的主要策略（一）在創新行政管理效能部分（二）在創新課程教學效能部分（三）在學生創新展能效能部分（四）在環境創新運用效能部分（五）在資訊創新運用效能部分五、建構國民中小學創新經營效能指標與權重體系（一）國民中小學創新經營效能指標，可分為五大系統構面與七十六個指標（二）國民中小學創新經營效能系統構面的相對權重，依序為行政管理、課程教學、學生展能、資訊運用、環境運用（三）國民中小學創新經營效能指標的相對權重符應當前學校創新經營效能現況 根據以上結論，本研究提出以下幾點建議，供教育行政機關、國民中小學及未來應用之參考：一、對教育行政機關之建議（一）指定

專責單位，研發創新經營效能指標（二）整合創新經營資源，建立知識分享平台（三）善用指標行政引導，協助學校創新經營（四）引進企業評鑑機制，提高學校經營效能（五）加強校長專業發展，塑造學校創新文化（六）考核學校創新效能，獎勵卓越經營團隊（七）補助充裕研發經費，提供創新經營動力二、對國民中小學的建議（一）運用經營效能指標，檢核創新經營效能（二）營造創新教學環境，鼓勵師生發揮創意（三）建構教師學習社群，促進團隊學習成長（四）校長支持行政革新，凝聚創新經營共識（五）加強教師知識分享，增進教學創新動能（六）創新融入校務計畫，永續發展創新經營三、本研究結果應用之建議（一）採用模糊德懷術整合專家意見及篩選指標（

二）活用模糊階層分析程序法訂定指標權重

歷史主義及其“危機”──一種理解施特勞斯政治哲學使命的觀點

為了解決outlook 365語言設定的問題，作者林沛熙 這樣論述：

本文最主要的目的，在於彌補施特勞斯思想及相關研究中，關於歷史主義（尤其是十八、十九世紀）理論的不足之處。由於施特勞斯對於歷史主義的批判乃是緊扣著「現代性」為核心，於是本文特別反其道而行，先綜觀十八、十九世紀歷史主義的發展歷程，再從歷史主義理論出發，探究歷史主義的內在缺口，進而以此呼應施特勞斯對歷史主義的現代性批判。本文主要的內容可以分成兩個部分：第一部分從歷史主義的理論自身出發：先回顧歷史主義的起源，梳理歷史主義從十八世紀開始一直到十九世紀末的發展歷程，並界定出關於歷史主義的主要特徵與定義。其後，本文並更進一步地探究歷史主義的幾種危機，包括歷史自證危機、因為邏輯謬誤而引起的理論危機、價值危機

以及神學危機；同時討論歷史主義思想家如何回應如此諸多危機。第二部分則回到施特勞斯：先討論施特勞斯對歷史主義的批判，闡述施特勞斯對於歷史主義如何通過學科專業化而成為當代顯學，歷史主義如何為實證主義的科學方法所迷惑，而實證主義又如何偽裝成歷史主義的面貌，並綜合整理散見於施特勞斯各種著作中對於歷史主義的明文批判。其後，本文試圖探討施特勞斯獨特的政治哲學見解，分析施特勞斯何以單挑歷史主義來作稻草人，闡述施特勞斯對現代性的理解，並探究施特勞斯對於政治哲學獨特的使命觀。最後，本文順著施特勞斯的思路，討論施特勞斯之所以反對歷史主義的真正理由與目的，闡述施特勞斯對於「哲學」的獨特界定與定義，並分析施特勞斯何以

將化解歷史主義危機的出口設定在「古典」之上。本文最主要的目的，正是希望能夠在前述這兩個部分中，找到足以呼應彼此的橋樑：首先，通過“獨力”（不預先閱讀施特勞斯）對歷史主義進行認識，並試圖分析出存在於歷史主義理論自身的可能危機。其次，直接進入施特勞斯的脈絡，以認識施特勞斯對於歷史主義的另類批判。最後，將第一部分結合第二部分，勾勒出某種既契合施特勞斯的批判，但又不在施特勞斯文本之中的某種呼應圖像；並以此作為某種背景知識，進一步理解施特勞斯獨特的政治哲學見解與使命觀。