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我國非銀行支付監理法制之重塑

為了解決online judge架設的問題，作者劉柏逸 這樣論述：

在後疫情時代的當今，隨著非現金支付工具之使用率日漸提升，我國非銀行支付產業發展確實迎來全新之契機；並隨著2021年7月《電子支付機構管理條例》的修正施行，我國非銀行支付法制的發展，更是迎來全新的篇章。然而，若詳觀本次《電子支付機構管理條例》之修法內容，或審視我國整體支付法制體系，卻可發現，我國支付法制似乎仍保守在傳統「以銀行為中心」之監理思維與監管架構中，進而造成我國非銀行支付法制在「監理框架」設計上，仍存在著諸多缺陷與困境，亦同時造成非銀行支付業者，仍須面臨諸多不必要的法規或准入障礙。對此，本研究歸咎其原因無非在於，我國立法者或監管者仍無法正確體認到「非銀行支付服務」與「傳統銀行金融業務」

（存款與放款業務）之本質與風險差異，從而導致我國在非銀行支付法制之形塑上，往往是根基於顯不相容的「監理本質」或「監理原則」，甚而無法形成一套具有完整性與系統性的「監理框架」。因此，本研究在支付體系與支付工具的概覽下，先行釐清與劃定「非銀行支付」應有的「本質內涵」與「發展態樣」；進而，透過非銀行支付的各式「金融風險」探討，統整出非銀行支付服務相異於傳統銀行業務的「監理本質」、「監理目標」、「監理原則」，以及具體的「監理面向」；而後，本研究透過歐盟、新家坡、日本非銀行支付法制的剖析與比較，歸納出形塑現代非銀行支付監理法制應有的基本「分析框架」。從而，藉由前述對於非銀行支付「監理本質」與法制「分析框

架」的歸納，本研究對於我國現行的非銀行支付法制進行通盤的審視與檢討，並總結出我國法制存在著「監理本質」失調、「監理範圍」破碎化、「監理密度」失衡化、「監理措施」僵化等困境與缺陷。最後，基於以上法制困境與缺陷，本研究在正確的「監理本質」理解下，借鑒歐盟、新家坡、日本法制，嘗試為我國提出《銀行法》與非銀行支付法制「監理框架」之重塑芻議，希冀藉帶動我國非銀行支付產業的健全與普惠發展。

「電影結合密室逃脫」教學方案對提升護理人員災難準備度及自我效能之成效探討

為了解決online judge架設的問題，作者蕭志群 這樣論述：

背景：自然災難的發生難以控制，護理人員需要具備災難護理核心能力，才能有效的因應災難帶來的影響。但如果護理人員災難準備度低，恐加劇災難造成的負面影響。回顧過去研究發現傳統災難教育仰賴演習，成本高且不見的能還原災難情境。本研究運用電影災難情境讓護理人感受災難帶來的影響，結合密室逃脫模擬災難救援情境，期望能提升護理人員災難準備度及自我效能。目的：本研究旨在驗證「電影結合密室逃脫」教學方案對提升護理人員災難準備度及自我效能之成效。方法：本研究採類實驗研究設計（quasi-experimental research design），以方便性取樣（convenience sampling）方式進行雙組前

後測研究。實驗組(n=55)進行「電影結合密室逃脫災難護理教育課程」，對照組(n=60)進行「傳統災難護理教育課程」。課程內容設計參考國際護師協會「災難護理核心能力框架」及台灣護理學會「災難護理教育內容與策略」設計災難護理教育課程。課程內容以「架設醫療站」、「事件指揮系統（ICS）」、「災難中個人準備及防護」、「大量傷患檢傷分類（START）」為課程主題。課程前、課程結束後一週以及課後三週進行「災難準備度」及「自我效能」評量學習成效。研究工具包括：Tzeng et al（2016）災難準備度、王等（2001）一般自我效能及黃等（2013）學習滿意度。結果：兩組護理人員在課程介入前，災難準備度及

自我效能得分皆無顯著差異。對照組護理師有較多的災難教育經驗，實驗組則無災難教育經驗。在課程介入後一周進行第一次後測，雙組組內災難準備度得分均有進步，實驗組具顯著差異（p < .01）。課程介入後一周進行第一次後測、課程介入後三周進行第二次後測，雙組組內自我效能得分均有進步，但皆未達統計上顯著差異（p > .05）。兩組護理人員對於課程學習滿意度高，但未達統計上顯著差異（p > .05）。研究顯示，無災難教育經驗的護理人員，透過電影結合密室逃脫教學策略能有效提升災難準備度及自我效能，學習效果優於有災難教育經驗的護理人員。結論與建議：本研究結果證實「電影結合密室逃脫災難護理教育課程」可以提升護理人

員災難準備度、自我效能。透過電影結合密室逃脫教學策略，將災難護理核心能力主題融入遊戲關卡中，透過團隊合作共同解決關卡問題，提升災難準備度及自我效能，使沒有災難教育經驗的護理人員成效優於有災難教育經驗的護理人員。未來可擴展至不同醫事職類共同合作、設計不同災難核心能力主題關卡並擴大研究範圍與樣本數，將災難教育在醫院中持續推廣。