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need to後面動詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理
need to後面動詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張秀溶寫的 史上超強文法攻略：掌握核心概念一點就通(熱銷版) 和李玄浩的 英文表達公式 套用、替換、零失誤 ：掌握「句型拆解」、「延伸套用」萬用句型，任何場合都能用英文溝通 (附全書音檔下載QR碼)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自人類智庫 和國際學村所出版 。
國立中正大學 資訊工程研究所 張榮貴所指導 李佳穎的 基於人工智慧之中文故事生成 後處理系統 （2020），提出need to後面動詞關鍵因素是什麼，來自於自然語言處理、文本生成、人物關係圖、量詞。
而第二篇論文國立清華大學 語言學研究所 湯廷池、曹逢甫所指導 忻愛莉的 台灣閩南語情態研究 （1998），提出因為有 情態、言談導向的、認知的、說話者導向的、主語導向的、認可、主要語屬性、多義性的重點而找出了 need to後面動詞的解答。
史上超強文法攻略：掌握核心概念一點就通(熱銷版)
為了解決need to後面動詞 的問題，作者張秀溶 這樣論述：
從國中到職場 英文考試重點全收錄 無論是國中會考、大學學測，或是新多益、高普考等， 所有的文法重點完整收錄 全國唯一，完整收錄各類考試的文法書 化繁為簡，你不得不讚嘆的絕妙分析 20個文法章節 + 1000個文法重點詳解 + 600道練習題 你會訝異英文文法也能這麼簡單 本書的5大優點： 1.按照文法詞性學習的難易程度，架構由簡單到複雜，最符合學習者的使用習慣，讓讀者學習起來得心應手。 2.針對考試出題頻率較高的重要內容，不但會有例句針對該題型作出明確的解釋，而且還會有清楚詳盡的說明。 3.將需
要對比的內容製成圖表，圖表上的簡單分析可幫助讀者有效率的記憶和理解。 4.每個文法重點旁都有索引編號，敎到某個文法點時，有時會需要和其他文法點做比較或是延伸，上面會寫「參考11-03」，這使文法學習更具系統性。 5.每課後面都有相關練習，全書共有600道練習題，所有題目都有答案與清楚的解析，幫助讀者理解與加強。 本書特色 英文學習者的文法常見問題是 卡在某個文法點上，怎麼樣也過不去 問題越積越多，最後只好放棄英文 這是你的寫照嗎？ 本書幫你讀懂讀通文法、不再逃避 現在就重新學好文法
針對這些常見問題，本書提供最清楚的講述，幫讀者正面迎戰 1.文法重點皆出自各大考試：無論是國中會考、大學學測，或是新多益、高普考等，從詞性到句型，講述清楚又詳盡。 2.表格式學習：可對比的項目以表格列出，易懂又清楚。 3.文法重點旁皆有索引編號：在講述某文法點時，若提及書中相關文法，會同時給予相關文法的索引編號，方便讀者前後查 找，進而融會貫通，幫助記憶。 4.提供正誤文法的例句：提供讀者常犯的錯誤例句，並以文字講述或刪除線點出問題點，幫助讀者加強印象，避開錯誤不踩雷。 5.坊間最扎實的文法書：文法條目最
多，講述最詳細，練習題也最多，這是每位英文學習者都必須擁有的文法百科。
基於人工智慧之中文故事生成 後處理系統
為了解決need to後面動詞 的問題，作者李佳穎 這樣論述：
隨著近年來硬體技術的進步，人工智慧的技術得以有足夠的運算能力進行計算，經深度學習的方式進行大量運算後，在影像處理、自然語言處理等多個領域上都有很好的成效。由於語言的複雜性，在近幾年也提出了許多新的模型架構，使模型可以理解、使用人類語言。雖然這些新的架構學習效果在不同的任務下表現優異，但仍會礙於模型能學習的特徵有限的條件下，即使能夠生成順暢的語句，但對於如人物關係等特徵仍無法很有效的學習。且也因模型以關注前面的詞進行生成，當生成時遇到如量詞這種須關注後面的詞才能正確預測並生成的狀況下，會導致生成的詞不恰當，進而影響後續詞的生成。故本論文基於控制生成詞性排序的生成語言模型，分別對人物打鬥關係與量
詞設計不同的機制進行修正，其中人物打鬥關係使用了統計的方式進行計算並建立成有向圖；而量詞採用了傳統的分類模型one-against-all SVM(Support Vector Machine)訓練。對於生成句子中詞性與排序不符的地方利用Fasttext與BERT Fine-tune兩種不同的模型，並設計不同的機制分別做調整，使生成句子的詞性排序與指定的詞性排序完全一致。
英文表達公式 套用、替換、零失誤 ：掌握「句型拆解」、「延伸套用」萬用句型，任何場合都能用英文溝通 (附全書音檔下載QR碼)
為了解決need to後面動詞 的問題，作者李玄浩 這樣論述：
《把學過的英文找回來 會話真輕鬆》修訂版 每次開口都猶豫半天該用「哪個文法」讓溝通老是卡卡嗎？ 遇到考試都沒問題，對方講的我也聽得懂， 但是用英文回答就是不夠流暢．．． 完整說出一句英文原來沒那麼難！ 不用在意以前學的教科書式英文！ 只要套上「英文表達公式」，輕鬆開口不出錯、傳達意思零失誤！ 讓你在各種場合開頭、接話，溝通瞬間變流利！ ★ 開口說英文，直接套用公式，比學一堆文法理論更實際！ 許多人在開口說英文之前，可能都會先在腦海中思考「想說的這句話」要怎麼翻譯成英文，甚至會煩惱這句話的「主詞」是什麼、「動詞」是什麼、該如何按照正確的文法來表達這句話。導致每次要用英文開
口就要想半天，用英文對話很容易卡住，因此如果總是要經歷這個過程，你和對方的英文會話肯定是非常不流暢。其實如果仔細觀察那些英文講得非常流利的人，就會發現他們用英文說話時並非是「文法概念」而是「句型公式概念」。例如當要表達「我想要～」時就直接「I would like to ~」，而不會去思考「would 是助動詞，like在後面要用原形動詞的形態」這種問題。利用這種「套用公式，照樣照句」的方式，才是讓自己英文表達流暢的最佳方式。 ★ 只學教科書課文，只能對應一種場景！學會表達公式，可以一個公式應對數種場景！ 以往學校課本上所學的會話課文，都只是我們日常生活中所遇到的種種情境中的單一情
境，在此單一情境中的其中一個對話。但現實生活中，我們不能確定一定會在課本所介紹的那個情境下說英文，就算我們真的遇到要在一模一樣的情境下說英文，也不能保證對方就會用跟課文一樣的句子來跟我們說話。因此實際生活中所需要講的話，絕大多數都是在課本所講的「意料之外」發展的。因此只是把課本所講的課文背熟，而不會「活學套用」句型公式，一旦遇到特定某個要用英文的情境，當然不足以應付真實的會話。 不論你是否有些文法概念，還是單純只有想法卻沒有文法概念，只要用本書找到當下適合切入該主題的句型公式，就會說英文。本書整理出你在日常生活中，可用來表達需求、意見詢問、想法、感受的多個套用公式。 ＊表達想法
的套用公式 I think I＋動詞.（我想我～了。） 例：I think I have a cold.（我想我感冒了。） It looks＋形容詞＋on you.（你穿起來～。） 例：It looks good on you.（你穿起來很好看。） ＊表達感受的套用公式 動詞-ing ～＋is fun.（做～很有趣。） 例：Eating at the beach is fun.（在海邊吃東西很有趣。） Isn’t that a little＋形容詞. （那不會有點～嗎？） 例：Isn’t that a little depressing?（那不會
有點令人沮喪嗎？） ＊提出建議的套用公式 How about＋動詞-ing?（來做～如何呢？） 例：How about watching TV?（來看個電視如何呢？） ★ 用國、高中就學過的概念，透過「基礎句型公式＋文法解說＋例句」，找回英文記憶！ 本書絕不是那種要你把「日常生活會話」一句一句背下來的書，這種死記的功夫對考試可能有幫助，但若遇到當我們需要的句子沒有列出時，就會當場讓我們手足無措；若能活用已經學過的句型公式，加以改造替換單字，就能輕鬆對應。書中是大家在國、高中都學過的單字片語，並詳細介紹句型套用的方法，每天讀一點，就能了解句型的活用方式，在任何的情況
下都能作適當的替換，用英文表達。以下是本書方法： 1.從基礎句型開始了解一句話的表達方式，同時學會用此同句型做詞彙替換的活用 先從簡單的基礎公式開始，例如你會學到「Will you+動詞~ for me?」，用你都知道的單字如 will, you, for, me等來學會怎麼請對方為自己做某事，並掌握基礎概念，接著透過幾個例句，來學會怎麼活用每個句型。 2.拆解基礎句型，用已經學過的基礎概念，繼續延伸多種用法！ 接著再進一步從此公式衍伸學習實用型公式，來了解外國人實際對話時可能怎麼說。例如延伸基礎的「Will you+動詞~ for me?」，用更加禮貌的句型「Woul
d you+動詞~ please?」來請對方協助，用這樣比較禮貌的用法，自己被協助的機率會提高。練習此公式的同時，還可用同一種基本框架改變主詞或動詞來練習，來豐富自己的英語會話。 3.將句型變情境會話，徹底學會活用英文！ 還可透過每課中的「情境短會話」、「英文會話句中的小問題解說」，以及每五課之後會有的「開口說英文：看中文翻成英文的英語腦訓練」部分來練習活用每個句型公式，用自己熟悉的單字、句型，持續累積英語實力，在各種場合靈活運用英文，這次真正把學過的英語能力找回來。 本書特色 ◆ 按照「基礎句型」、「應用句型」、「例句學習」及「情境會話」、「英文會話句中的小問題解說」
、「開口說英文：看中文翻成英文的英語腦訓練」步驟來克服開口說英文的障礙。 ◆ 以國、高中英文範圍撰寫，不但能迅速恢復所學的英文能力，更能以此能力做靈活發揮，輕鬆、流利、侃侃而談地說英文。 ◆ 以生活化主題設計安排，讓學習更有趣。 ◆ 豐富的文法、句型、單字解說。 ◆ 可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）
台灣閩南語情態研究
為了解決need to後面動詞 的問題，作者忻愛莉 這樣論述：
本論文由語法兼語意角度切入來看台灣閩南語情態結構表現，並提出一句法理論模式來說明情態上有多種類型，其實就是表現在不同句法階層的情態，而且它們之間有固定線性次序的表現。此外，情態動詞常有一字多義現象，這主要與其周圍句法成份都有關係，然最關鍵的是其後接補語子句屬性的動靜態分別，而這正是句法上提升動詞與控制動詞的區別。 論文內容要點為台灣閩南語情態雖有多種結構表現，例如情態述語(包含動詞與形容詞)、情態副詞、複合情態名詞、語尾助詞等，但大致上都不脫言談情態(discourse-oriented modality)、認知情態(epistemic modality)、說話者導向情態
(speaker-oriented modality)、以及主語導向情態(subject-oriented modality)等四類。而且當多種情態一起出現時，必定如同上面所列次序，由情態範域最大的言談情態在最高(即最左)位置，依序排列到範域最小的主語導向情態。這種現象以往都只能用語意概略解讀，主觀地認為言談範域理所當然的該大於認知範域，認知範域再大於說話者導向範域，說話者導向範域再大於主語導向範域。但現在我們可以藉由一語法理論，即「副詞認可原則」來解釋。即副詞在語法結構上因為沒有指示語與補述語而呈有缺陷之投射，故在句法表現上一定要有其加接位置的主要語的屬性來認可其存在，否則副詞的出現就會造成
句子的不合法。也就是言談情態副詞是CP階層副詞，受C的屬性認可，認知情態副詞是IP階層副詞，受I的屬性認可，主語導向情態副詞是述語詞組PredP階層副詞，受述語動詞的屬性認可。而句法結構的投射上是CP包含IP，IP 包含PredP，因此情態詞之間的順序自然就依此排列下來。這種分析的優點在於它能把所有情態結構都串聯起來，以一個在句法上已存在的認可原則來分析各種情態表現，不但說明情態副詞與認可它的主要語之間的共存限制(co-occurrence restriction)，而且能把其間錯綜複雜的線性次序以簡單的認可原則來解釋清楚。 論文的另一要點為情態動詞的一字多義現象。其實多義
的表現有的是因為情態動詞受了周遭句法成份因素左右而在類型上轉變，故有不同的解讀，有的是受了概念上、情境上因素的影響，會偏向一般常態性的解讀。句法成份因素包含主語的人稱、有生與無生、有定或泛指，母句的型態是肯定、否定、或疑問，以及補語子句的動靜屬性等。通常補語子句中述語詞組的性質常是決定情態動詞類型的主要因素之一，主要述語若為靜態動詞或靜態展現(例如進行貌、完成貌、結果補語結構等)，則情態動詞的解讀常是認知情態。反之，若述語詞組為動態動詞或動態展現(例如嘗試貌、短暫貌、使動結構等)，則情態動詞的解讀常是義務情態。其實這種兩極現象就是句法上提升與控制二類動詞的表現，提升動詞後面一般都是靜態/命題型
的補語子句，而控制動詞後面一般都是動態/事件型的補語子句。因此我們認為認知情態動詞即是句法上的提升動詞，而主語導向情態動詞則是句法上的控制動詞。說話者導向情態動詞則是介於此兩類之間，語意上是偏向控制動詞，而句法表現又偏向提升動詞。在理論上，本論文先以GB(Government & Binding)模式，再以MP(Minimalist Program)理論來分析這兩類動詞句法上如何分野。MP的分析最為經濟，以認知情態動詞與主語導向情態動詞的補語子句上有[+Tense]屬性的不同，造成補語子句句法展現不同，而致使情態動詞解讀為不同類型，故有不同之情態意義，來說明一字多義現象。
台灣閩南語是情態語意十分豐富的語言，本論文只側重情態述語部份之分析以及情態詞間線性次序之解釋。其實尚有許多地方待探索釐清，本論文只是以現代語言學理論作分析初探，希望能拋磚引玉吸引更多語言學同好來加入台灣閩南語研究的行列。