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臺北市立大學 學習與媒材設計學系課程與教學碩士在職專班 林吟霞所指導 林玟綺的 運用五星級造句法進行國小五年級修辭教學之行動研究 （2020），提出modify造句關鍵因素是什麼，來自於修辭教學、五星級造句法。
而第二篇論文逢甲大學 經營管理碩士在職學位學程 江向才所指導 林喬偉的 窯業的永續市場競爭策略與創新商業模式之探討-以A公司為例 （2019），提出因為有 磁磚、競爭策略、商業模式的重點而找出了 modify造句的解答。
運用五星級造句法進行國小五年級修辭教學之行動研究
為了解決modify造句 的問題，作者林玟綺 這樣論述：
本研究之目的在運用五星級造句法進行國小五年級修辭教學之行動研究。本研究採取行動研究法，以新北市快樂國小(化名)五年級某班27名學生為研究對象，進行修辭教學活動，每週1~2堂，共計11節課。透過研究者整理的修辭評定量表、學生回饋內容、家長回饋內容等資料的蒐集、分析與整理，所得研究結果如下：一、運用五星級造句法進行國小五年級修辭教學之課程設計與教學實施方式：以「五星級造句法」作為教學材料搭架學習鷹架，並透過正向心理學、正增強技巧提升學生學習動機，在修辭教學中，包含摹寫、譬喻、類疊三類修辭，課程的內容設計考量趣味性、操作簡單，且結合不同修辭的特性與不同層次的目標來完成練習。二、探討五星級造句法進行
國小五年級修辭教學之學生學習表現：在認知學習上，學生從一開始習慣以簡短語句來寫作，到開始習慣以事實+想像+感受的架構寫出內容，進而成為篇章；運用修辭方面，會用多種辭格來修飾文章，且對於修辭的運用和理解有變得更精進、熟悉。在個別學生表現中，S17與S21已能妥善運用修辭；S25在後幾次的表現中都較為出色。整體學生在情意學習上，也能有良好且積極的學習態度。透過行動研究的歷程，提升研究者的專業能力，依據教學目標來設計課程，改變原本傳統講述教學的模式，讓教學更活潑，學生也更投入於寫作之中。最後，根據研究結果提出建議，作為教學者與未來研究參考。
窯業的永續市場競爭策略與創新商業模式之探討-以A公司為例
為了解決modify造句 的問題，作者林喬偉 這樣論述：
自1968年起，因經濟成長、所得提高，社會結構由農業社會逐漸轉變為工業社會，造就了台灣房地產市場蓬勃發展，也帶動了磁磚業的興起與成長。 本研究主要探討個案公司自1972年因應趨勢轉變經營策略生產磁磚以來，近50年的發展軌跡。並將個案公司的發展分成六個階段，藉由每個階段裡所發生的重要決策，透過外部環境分析，如3C分析、PEST分析、五力分析，以及內部分析，如價值鏈分析、資源基礎觀點、VRIO分析等，探究其決策脈絡。並套用SWOT分析與TOWS矩陣，來推導個案如何判斷優勢與劣勢，因應機會與威脅。並運用多種策略模型來解讀個案所執行的策略方針，以及使用商業模式架構來探討個案公司的通路途
徑、行銷系統與商業模式創新。 本研究希望藉由分析個案公司各階段的決策擬定與商業模式選擇，說明企業身處瞬息萬變的商業競爭環境，需隨時保持機變策略思惟，不應拘泥守成，固守單一策略或單一商業模式。 茲以中國古書裡的兩句名言，做為本研究之摘要：《左傳》：『居安思危，思則有備，有備無患』《孫子兵法》：『故兵無常勢，水無常形；能因敵變化而取勝，謂之神』