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東吳大學 英文學系 歐冠宇所指導 周惠賢的 An Analysis of the Translation Strategies of Subtitles in the Movie Shang-Chi and the Legend of the Ten Rings （2021），提出mcu意思關鍵因素是什麼，來自於視聽、文化特定詞、尚氣與十環傳奇、翻譯策略、字幕。
而第二篇論文樹德科技大學 資訊工程系碩士班 程毓明所指導 陸香如的 物聯網專題式學習導入高中職程式設計課程 （2018），提出因為有 物聯網、Maker教育、STEM、ESP8266、專題式學習的重點而找出了 mcu意思的解答。
mcu意思進入發燒排行的影片
＊＊＊不好意思，感謝網友的提醒＊＊＊
07:25-08:34部分畫面是別的影集的畫面，
小弟不察誤用，在此跟大家說明一下...
汪達與幻視，由第4集之後慢慢擴展出了更多想像，
天劍局正式登場介入了，奇異博士又在哪裡呢？
這邊要來從預告推測後續驚人的發展，
有可能會是這樣嗎？驚見了汪達最後超慘的處境…
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W_追影劇_汪達與幻視_第一季4集之重雷心得
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W看電影_細物警探_重雷心得
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An Analysis of the Translation Strategies of Subtitles in the Movie Shang-Chi and the Legend of the Ten Rings
為了解決mcu意思 的問題，作者周惠賢 這樣論述：
本研究以好萊塢第一部亞洲人主演的超級英雄電影《尚氣與十環傳奇》的主要特點所採用的翻譯策略作深入探討。該電影改編自1970年代的漫畫。這部電影跟以往電影中大多數的角色都只會講一種語言有所不同，其中大多數主角都是雙語者（普通話中文和英語），部分甚至會說多種語言。他們在整部電影中交替使用英語和中文，在兩者之間進行語碼轉換的特別現象為以英語為母語和非英語為母語的觀眾同時帶來了全新的體驗，因為他們都必須分別依靠閱讀英文和中文字幕才能理解劇情。研究觀察到影片中使用了大量的特定文化項目（包括中西文化）、成語和俚語等，翻譯上為了方便觀眾理解而採用了歸化、省略、簡化等翻譯策略。本論文是一項描述性的質性研究，藉
由在官方串流媒體平台Disney+上觀看英文、中文（繁體）和中文（香港）電影來蒐集資料。研究首先闡述從漫畫轉換成電影的符際翻譯層面之比較，再分析語碼轉換的原因、作用及其翻譯情況。研究發現本片應是將英文劇本翻譯成中文劇本(中文台詞)進行拍攝，再將英文台詞的部分翻譯成中文字幕，以迎合華語觀眾的需求。在分析了中文劇本和中文字幕的翻譯之後，也討論了句法翻譯策略。《尚氣與十環傳奇》的翻譯大體沿用視聽翻譯的特點，翻譯語碼轉換對話的在譯文中除了感情外，傳達的意思大致相近。
物聯網專題式學習導入高中職程式設計課程
為了解決mcu意思 的問題，作者陸香如 這樣論述：
學校教育在社會中被定位為國家培育未來人才的重要歷程，因此學校具有發展教育目標、規劃適性課程與執行教學活動的任務，其目的在養成學生具有適應現在生活與挑戰未來世界的能力，若以更宏觀的角度來看，教育不僅關係到學生個人的生涯，更是促進社會發展與國家進步的基礎。在5+2產業中，物聯網技術的人才需求是相當迫切的。本研究最主要運用創客學習模式，讓學生透過做中學、同儕討論與知識分享的方式，建構學生動手做的目的。本研究課程使用ESP8266 WiFi MCU 作為核心，建構18週的實作及理論教材，內容包括物聯網技術及理論、行動裝置程式設計、ESP8266 WiFi MCU程式設計及感測器整合設計等四大模組的課
程，讓學生能了解物聯網在各領域的應用及設計。最後引導學生可加入自我創意思考，大膽嘗試以有目標學習與實做的「專題（Project）」，讓學生採取一連串的行動去解決各種問題，翻轉過去的教學與學習方式，也讓學生將相關理論能落實於實際應用上，達到科技大學培養實務人才的目的。