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體育教育人員實施行動學習教學之研究-以科技接受模式角度切入

為了解決it天空萬能驅動的問題，作者潘玉龍 這樣論述：

本研究旨在探討影響體育教育人員實施行動學習教學的態度與意向之關係。研究採用分層抽樣方式進行問卷調查，以中部地區公私立國中小學體育教育人員為研究對象，總計發出680份問卷，問卷回收率為87.8%，可用率為82.5%。蒐集所得之資料以 SPSS for Windows 及 AMOS 統計軟體進行數據分析。本研究採用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及結構方程模型之適配度考驗等方法進行分析，研究結論如下。1.中部地區公私立國中小學體育教育人員對行動學習教學的表現正向良好。(1)外部變項以「知覺便利」表現為佳，其次為「資訊素養」、「自我效能」，最低則是「個人創新」。(2)科技接受度則以「使

用態度」表現為佳，其次為「使用意願」、「知覺有用」，最低則是「知覺易用」。2.中部地區公私立國中小學體育教育人員實施行動學習教學於不同背景變項具差異性。(1)體育教育人員在性別「男性」、擔任職務「教師兼行政人員」和「科任教師」、及使用經驗「曾經使用過或目前有使用行動學習教學融入體育教學」之整體外部變項較佳。(2)體育教育人員在服務年資「10 年以下」、擔任職務「教師兼行政人員」和「科任教師」、及使用經驗「曾經使用過或目前有使用行動學習教學融入體育教學」之整體科技接受度較佳。3.中部地區公私立國中小學體育教育人員對行動學習教學在理論模式與實證資料具有良好的適配度；結構模型之路徑關係多為正向顯著且

模型解釋力良好；結構模型之知覺有用透過使用態度為中介變項，正向影響使用意願。

嘻哈中國：媒介化視野下的次文化研究

為了解決it天空萬能驅動的問題，作者唐樂水 這樣論述：

「媒介化」(Mediatization)日益被定性為「媒介和傳播研究中的典範轉移的一部分」。本次研究將被置於這個大前提之下。本文的緣起是希望找到一條可以在媒介化理論的視野下進行次文化(sub-culture)領域的歷時性研究的新路徑。具體而言,就是要設計一個具有普遍適用性的理論模型。這個模型可以對次文化領域中一段時期內的「傳播和媒介」的變化,與「社會和文化」的變化,進行「整體性的理解」。「中國的嘻哈(Hip Hop)文化」會是經驗研究中的具體案例。我們透過設計的模型,觀察了「媒介化」和「商品化」作為兩個元過程(metaprocess), 是如何共同推動「地下說唱(Rap)」這個特殊的媒介化世

界(mediatized world), 在三十餘年的時間中,歷經了三個不同的媒介化波動(mediated wave)階段(電子化波動、數位化波動、數位化向數據化過渡的波動)。並最終以一檔網路綜藝節目引發的媒介事件為契機,進而完成「從中國的地下走到地上」的跨越。這是對Hepp等學者以「傳播形定」(communicative figurations)為基礎的理論模型的一次實證和反思,也是對於媒介化理論在次文化領域的應用的一次探索。