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國立中興大學 法律學系科技法律碩士班 陳龍昇所指導 林宏耀的 著作科技保護措施規避行為責任之研究 （2015），提出iphone 13 pro觸控筆關鍵因素是什麼，來自於科技保護措施、防盜拷措施、數位千禧年法案、合理使用。

而第二篇論文國立中正大學 資訊工程研究所 游寶達所指導 蔡政宇的 使用者體驗新技術之發展及應用 （2014），提出因為有 使用者體驗、多點觸控、視訊編碼、雲端計算、無線投影、未來教室、翻轉學習、磨課師的重點而找出了 iphone 13 pro觸控筆的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了iphone 13 pro觸控筆，大家也想知道這些：

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著作科技保護措施規避行為責任之研究

為了解決iphone 13 pro觸控筆的問題，作者林宏耀 這樣論述：

世界智慧財產權組織通過「世界智慧財產權組織著作權條約」及「世界智慧財產權組織表演及錄音物條約」後，引起各國對「科技保護措施」的重視，紛紛開始立法，禁止對科技保護措施的規避行為。在上述條約通過後，美國很快的制定「數位千禧年法案」，修訂著作權法第1201條以下規定，屬於最早制定科技保護措施相關規定的國家之一，也是我國在2004年修訂著作權法，增訂防盜拷措施相關規定的學習對象。而自1983年日本公司Nintendo生產的主機NES首次遭到破解以來，對各式遊戲主機的「破解」、「改機」行為屢見不鮮，所有人為了增加遊戲主機的功能(多半是為了執行盜版遊戲)，想盡辦法規避科技保護措施。而在蘋果公司生產的iP

hone上市後，行動電腦設備很快的成為大眾生活不可或缺的工具，隨之而來的各種功能要求，在原廠不願提供之下，使得破解行為越發不可收拾，也賦予破解除了助長盜版以外的新意義，最後更使美國在2010年與2015年分別將智慧型手機以及平板等移動式電腦裝置，納為免除規避科技保護措施責任的特定著作類型之一。與美國相比，我國智慧型手機的使用人數已達1600萬，對破解行為至今卻仍無實質的法律修正。因此本文將以美國法為主要比較對象，在使讀者了解科技保護措施的組成要件以及古今破解行為的方式及目的後，再介紹美國現行科技保護措施相關規定以及配套的行政措施，透過介紹科技保護措施相關判決，分析實務上發生的問題以及相關規定對

原本著作權體系帶來的衝擊。最後則將介紹我國現行防盜拷措施相關規定，並藉著觀察美國法現存問題與相關學說意見，試圖對我國現行法不足之處提出修法意見。

使用者體驗新技術之發展及應用

為了解決iphone 13 pro觸控筆的問題，作者蔡政宇 這樣論述：

磨課師與翻轉教室的興起，逐漸成為受重視的新型教學方式。在製作數位教材的過程中通常是需要花費很多的人力、物力、及時間成本，使得製作出高品質的磨課師數位教材有較高的門檻，因此我們需要尋找一種低門檻、低成本、兼具高品質及更快速地輸出多媒體內容的實現方法。本論文提出一種可負擔起的磨課師數位教材製作系統，除了能根據不同的教學方法進行多情境切換，並可讓教師以一人的方式自我進行導播，有效地降低教師與拍攝助教之間的依賴程度，當按下“停止錄影”即可以馬上完成一份高品質磨課師數位教材作品。在翻轉教學中，高品質的磨課師數位教材，讓學生可以在線上自我學習，另外學生回到教室時，教師需要有一套良好的教具與教學方法，來實

施學生在翻轉教室內的各項活動。本論文提出支援雙寬展屏之多點觸控螢幕整合設備，並以多點觸控電子書進行教導式教學，以及多人無線高畫質展示系統，可以無接縫地將指定學生(目標學生)的筆記型電腦或行動裝置畫面，投影製雙寬展屏螢幕中，以增強老師與學生，或學生與學生之間的互動學習。本論文主要在實作如何提升磨課師數位教材品質之製作系統，以及翻轉教學所需之多元互動教學展示系統，其中多媒體錄製技術、觸控技術、雲端資料處理、Web API、MVC等都是本研究的核心使用技術，而這一些技術是目前落實使用體驗所需之核心技術。因此，在開發兩大系統過程中，我們發揮使用者體驗的精神，將這一些技術表現到極致，以提供使用者，包含教

師、學生等，精緻化的解決方案。基於這一些技術的成熟及掌控，我們擴大我們的系統開發，主要延伸到校園資訊系統等。校園資訊系統可以表現出我們在多媒體信號處理、儲存、傳輸等技術之成熟度，讓校園資訊的透通度更加流暢。

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