ipad繪圖app的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

Procreate超迷人畫畫課：用iPad輕鬆畫出我的生活風格

為了解決ipad繪圖app的問題，作者兔豆尼老師 這樣論述：

　　“超過百萬人次網路影片點閱插畫師的數位繪畫練習書” 　　Procreate是專為iPad打造的超人氣繪畫APP， 　　功能強大、價格相當便宜，提供大量筆刷、先進的圖層系統， 　　擁有極佳的繪畫表現、動畫製作功能，以及高畫質畫布… 　　等許多簡單好用與強力的功能，受到國內外許多繪畫者的喜愛， 　　在台灣也有專門討論的社群，擁有眾多粉絲。 　　喜歡畫畫卻沒時間？ 　　不願費心創作，卻又想體會畫畫帶來的快樂？ 　　現在你也可以拿起iPAD， 　　用Procreate輕鬆又快速完成自己的插畫作品。 　　這是一本教你用Procreate畫畫的書，簡單好上手， 　　它將帶你進入

數位繪圖領域， 　　更自由地揮灑自己的創意。 　　‧從Procreate的使用方法開始說起，快速認識管理和繪圖介面、常用手勢操作方法、實用的上色技巧和筆刷的妙用。 　　‧練習繪出各種基本線條、基礎圖形，以及對稱圖形。 　　 　　‧畫出人物、動物、甜點、美食、蔬果、天氣、風景、節日活動、文字與裝飾元素…等超多繪畫主題作品。 　　 　　‧各單元主要範例實作是採用實際操作畫面擷圖搭配文字解說的方式，更方便跟著練習。 　　‧附範例檔與Lesson 3、4筆刷檔(可線上下載或直接掃描QR Code取得)。  

ipad繪圖app進入發燒排行的影片

運用於視覺藝術鑑賞教學之即時反饋機制研究

為了解決ipad繪圖app的問題，作者陳美燕 這樣論述：

本研究採用準實驗研究法之不相等控制組設計，探討國小高年級學童透過即時反饋機制運用於視覺藝術鑑賞教學，其學習成效影響與學習態度之差異性。參與者共為47位國小六年級學生，控制組24位學生採取一般科技輔助學習模式，實驗組23位學生採取即時反饋機制學習模式，進行為期4週，共8節的實驗，實驗組學生登入Nearpod指定課室後，老師會在教學過程中派給學生任務，例如：測驗、繪圖、投票、觀看影片等方式參與課堂，老師能從反饋中即時瞭解學生的學習狀況，下課後也可以即時匯出學習歷程紀錄，方便教師檢視其學習成效。 研究結果顯示，即時反饋機制學習模式與一般科技輔助模式，在視覺藝術鑑賞學習態度、學習成效未

有顯著差異，但在學習態度中的學科價值面向顯著優於一般科技輔助學習組。實驗組學生對即時反饋機制融入課程滿意度高。教師運用即時反饋機制於視覺藝術鑑賞教學的優點為能提升學生參與度、協助教師掌握學生的學習狀況、改進教學；困難之處為答題時間無法自由調整、學生資訊能力落差易造成課堂延誤、若未能遵守答題規矩會干擾課程。 本研究建議未來運用即時反饋機制於視覺藝術鑑賞教學相關研究時，可增加課程堂數、延伸反饋後討論的深度，以激發學生在視覺藝術鑑賞更深層的學習。

教你如何用iPad Pro+Procreate畫出漫畫.插畫：日本漫畫家多田由美技巧教學講座

為了解決ipad繪圖app的問題，作者多田由美 這樣論述：

卓越的畫面構圖能力與人物描繪 靠個人的作品世界吸引無數粉絲的多田由美， 解說使用iPad pro & Apple Pencil+Procreate畫漫畫的技巧 　　★超過20萬粉絲強推！知名漫畫家 多田由美 詳細Procreate 技法解說！ 　　★活用手勢提高工作效率，繪圖輔助教你輕易畫出美麗的線條！ 　　★多年經驗分享，運用電影般的構圖與拍照工作，從不同視角看事物！ 　　★日本亞馬遜讀者與網友★★★★★五星好評，收錄與漫畫家青木俊直的經典對談！ 　　「iPad Pro與Apple Pencil的工作效率提昇，畫圖速度快了十倍！」 　　第一次使用Procreate畫漫畫是在

2017年初的時候。在Morning雜誌上畫這個題目的單篇漫畫。完稿前的潤飾是在電腦進行，再用Photoshop調色調。之後不論是彩色或黑白，都是用iPad Pro繪圖。差不多在2017年夏天左右，CELSYS公司找我討論，並讓我有幸能接觸到iPad Pro版的CLIP STUDIO PAINT的公測版。 　　Procreate是能將iPad Pro上做得到的動作自由地擴展的APP，而iPad Pro版的CLIP STUDIO PAINT則是嘗試將電腦版的CSP直接放進iPad Pro裡，這是個讓人充分感受到積極度的APP。我會用Procreate畫漫畫，但限制有點多，不能說完全適合。即使如

此，Procreate價格便宜，畫漫畫的必要元素也都很齊全。CLIP STUDIO PAINT能和電腦鍵盤一併使用，畫漫畫時很舒適輕鬆，但Procreate是用手勢來取代，記住很多手勢的話，便能用非常快的速度與舒適度畫插畫或漫畫。其實很多人不曉得，Procreate也能和鍵盤一起使用。 　　本書中加上使用Procreate製作插畫或漫畫的基本技法，並介紹較少為人所知方便的技法。已習慣使用CLIP STUDIO PAINT或Photoshop的人，無法做到同樣的動作，或許會覺得有壓力，但Procreate是提高繪畫技巧最快的路，希望各位能相信本書所說的，持續練習兩個星期左右。會需要兩個星期，是

因為那是身體將手勢記憶下來所需要的時間。  

繪圖工具對國小學童之學習動機與繪畫表現的影響

為了解決ipad繪圖app的問題，作者李宜蓁 這樣論述：

科技產品應用於教育中已逐漸成為趨勢，其中在藝術教育的層面上，平板電腦與電子繪圖筆等數位工具的運用讓學童能更自由的創作，強化其對於真實物體的觀察與色彩的認識。其中，根據Piaget（1964）的認知發展理論及Lowenfeld與Brittain（1987）的兒童繪畫發展理論，10歲左右的兒童屬於具體運思期和寫實萌芽期的階段，此階段的兒童已能透過具體物來理解抽象的概念，且繪畫上開始以寫實為目標。因此，本研究目的旨在探究此階段的兒童使用不同繪圖工具對其色彩認知與學習動機的影響，採用具TUI概念且能擷取物體色彩的「互動式電子繪圖筆」，並納入「一般觸控筆」與「傳統繪圖工具」進行比較，以組內設計之形式邀

集27位國小四年級的學童進行四階段的繪圖實驗，比較其分別使用不同繪圖工具後在色彩認知、繪圖行為、繪圖成果與學習動機上之影響。研究結果顯示：（1）運用互動式電子繪圖筆有助於提升學童的色彩認知，其中，學童在認知測試前後測，在每項物體的「色彩」選擇數量結果皆達顯著差異，而在「色調」選擇數量上則是在兩項物體達到顯著差異；（2）學童在使用一般觸控筆時，修改（RV）的次數較多、時間較長。使用互動式電子繪圖筆時，則是測試色彩（TOTC）、選擇色彩（SAC）和與物體互動（IWTO）等行為的次數較多、時間較長。而使用傳統繪圖工具時，移動畫布（MTC）的次數較多、時間較長；（3）學童使用「傳統繪圖工具」在構圖、造

型和完整性的面向上表現較佳；但操作「互動式電子繪圖筆」繪圖的成果則是在「色彩」的面向上表現較佳，顯著優於使用「一般觸控筆」與「傳統繪圖工具」的繪圖成果。由此可見，學童操作傳統繪圖工具雖然比數位工具更易上手，但在色彩的運用上較有限制；（4）數位工具的設計需審慎考量使用者的操作需求，尤其在工具的持握造型設計與色彩擷取功能的缺失，不只容易導致操作不良，也會對繪圖成果產生負面的影響。（5）互動式電子繪圖筆有助於激發學童的色彩學習動機。其中，85%的學童認為運用「互動式電子繪圖筆」學習色彩較有趣；且有63%的學童認為「互動式電子繪圖筆」可激發其對色彩的好奇心並增進其學習動機。