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應用電腦輔助教學於國貿實務課程之研究

為了解決inon用法的問題，作者林純玉 這樣論述：

順應國際經貿情勢發展，培育實務型經貿人才乃進出口導向國家的目標。本研究針對北市某私立大學國際貿易學系的課程規劃，開設以混成教學模式為導向的國貿實務課程，藉由教學歷程中的教師教學經驗與學生學習體驗，探討國貿系學生修習「國貿實務」課程輔以電腦教學系統的學習狀況及學習成效，藉由此研究個案了解在教學歷程中學生對於各項因素之偏好及重要性。 研究方法結合魚骨圖與層級分析法(AHP)決定關鍵成功要素，應用於教學實務決策中，首先，透過文獻與專家親身參與教學歷程的經驗，因應個案的教學環境與教學資源限制，利用魚骨圖探尋影響學習者學習成效的各項要因，並建立評選決策模型。進而，以層級分析法階層式的架構，

進行層級間各項要因的評估比較，透過參與課程學習暨參加證照檢定的學生群體的決策判斷，整合分析結果了解學習者所重視的各項要因。 透過層級分析法(AHP)權重體系的計算，整合樣本評估結果進行分析，並萃取出十項關鍵成功因素為：個人學習態度，個案實習模擬，學員學習動機，業界參訪觀摩，自我監控管理，鼓勵激發學員，課程活動參與，課程傳授調整，舉辦座談演講，學習風格特質。 最後，針對個案進行學習成效的評量與實證分析。評量方式主要透過國貿丙級技術士技能檢定及國貿大會考兩項測驗結果驗證本研究混成教學的整體成效，在測驗檢定之後，學習者兩項測驗的通過率皆高於常模，可知學習者在此種教學模式之歷程下學習成效良

好。且對於電腦輔助教學應用於技能培訓及考證方面之功效，更具有教學實務之助益。 透過此一研究結果可提供予教學決策者或執教的教師，在教學實務的歷程中需特別留意這些指標，以確保學習者在學習過程的重視與影響程度，進而達到學習成效及預期目標。