ing發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

一張A4說出流利英語：不用背文法也沒關係，用魔法表格組織句子，輕鬆用母語架構說英文

為了解決ing發音的問題，作者尼克‧威廉森 這樣論述：

　　★日本最暢銷語言書，隨書贈「魔法A4學習表格」 　　★破43萬人訂閱學習，「尼克式英語會話」教你輕鬆學英文 　　★英語學習圈掀起的旋風革命──用一張表格培養英語腦迴路   　　以認知科學為基礎，無痛直覺開口說英文 　　不死背　零文法　練聽力也OK！   　　一頁魔法表格，拆解英文句子４大元素 　　時態+動詞+主詞+補述　任何會話都可套用！   　　讀得懂英語文章，但是不擅長會話……」是不是很多人有這樣的困擾呢？那是因為大家會被文法與翻譯轉換卡住的關係。 　　這個時候你需要的就是學習英語框架的「魔法A4表格」。只要套入框架中的動詞詞組，不用學習新的

文法也沒關係！   　　四大零件直覺組織英文句子 　　●零件A　四大時態的練習 　　●零件B　詞組化的動詞 　　●零件C　添加在句子前面的主詞 　　●零件D　添加在句子後面的補述 　　 　　按照表格中的範例，輕易可以組織句子。 　　C＋A＋B ＝ I'm glad I work get promoted . 　　A＋B＋D ＝ I work get promoted ready.  　　→簡單就能組合出完整易懂的句子   　　只要一張A4表格，英語苦手也能無壓力開口說英語，立刻上手！   　　20年教學經驗＋神經認知科學打造「魔法A4」表格

　　●完全掌握英語學習基礎：時態 　　●增加動詞數量，就能說出更多句子 　　●在句首搭配形容詞使用，為句子加料 　　●透過連結句子的方法，達到母語等級的能力 　　●進階版的「奇蹟應用法」說出更複雜的內容

ing發音進入發燒排行的影片

創作性戲劇融入注音符號語音課程之行動研究-以胡志明市台灣學校國小低年級學生為例

為了解決ing發音的問題，作者李逸羣 這樣論述：

本研究以越南胡志明市台灣學校國小低年級學生為研究對象，旨在從學生和教學者的角度，分享創作性戲劇融入在注音符號語音課程的實踐經驗。研究者依據系統設計理論發展以創作性戲劇融入華語語音教學的課程設計，規劃為期五週、十次的教學行動循環，採取觀察法、訪談法與注音符號診斷測驗，收集課堂上的教師觀察、錄影、訪談紀錄和教學日誌等質性資料，以及量化測驗結果，並加以歸納、整理，分析創作性戲劇融入語音教學在實務上的可行性，以及對學生在注音符號能力和學習興趣上的影響。 研究結果顯示，創作性戲劇語音課程能提升學生的學習動機，也能提升學生注音符號能力，特別是在認讀方面有明顯提升。有關創作性戲劇語音課程教案編寫要點

，研究者提出以下五點建議：須符合創作性戲劇的理念、具備明確的創作性戲劇課程模式、實踐創作性戲劇活動程序、針對學習內容規劃主題和情境、語音教學目標與創作性戲劇活動的高度結合。

超越英文法：大量應用語意邏輯策略，以500則錯誤例示，心智鍛鍊英文認知能力，一掃學習迷思！

為了解決ing發音的問題，作者黃宋賢 這樣論述：

學習方法 永遠沒有最好，只有更超越！ 　　擁有二十多年英語教學資歷 深受英語教學界老師們推崇的黃宋賢老師， 　　嘔心大作《超越英文法》重磅出擊！ 　　是國內第一本取材自各類英文學習書、各類英文升學試題內的錯例， 　　大量應用「語意邏輯」策略，以貼近「認知教學」理念，達親理解遠記憶目的， 　　釐清連老師們都會犯的文法謬誤／語詞錯用，幫助徹底學好英文文法。 　　★最佳字句鍛鍊法 　　★適合各級全民英檢 　　以下的例子在書上及媒體教學上經常看得到： 　　1. Who is the man standing by the window? 　　站在窗邊的那個人是誰？ 　　= Who is th

e man who stands by the window? 　　2. The movie is based on an event that happened decades ago. 　　這部電影是根據幾十年前發生的一個事件改編的。 　　=The movie is based on an event happening decades ago. 　　這些文句結構都很完美，但斜體字部分卻不合法！ 　　原來我們所學的只是形式英文！！ 本書特色 　　1. 以500則例示，清楚點出盲點，去除謬誤、揭開學習迷思 　　作者長年關注國內英語教科書、入學考試試題、文法學習用書的語料，因此本書所集

句子均出自於英文課本、文法書、參考書、學測、基測試題等處，集結500則誤句／劣句，揭示長時間以來，連教師都會犯的使用錯誤或是不曾察覺的英文誤用，徹底導正學習者觀念。 　　2. 解析說明，一針見血，清晰易懂具新意 　　全書解析說明都佐以例句，其中包含名言佳句、字典例句，加深讀者印象，實為本書的一大特色。另外，透過「關鍵解說」的錯誤分析，讓讀者思考錯誤點之後，隨即提供清楚易懂的精闢解釋，針對各詞類、句型、比較法等誤用情況深入剖析，直指問題核心，令讀者醍醐灌頂、茅塞頓開。 　　例： 　　•作者從「英文定義」著手，來分辨when/while或as if/as though的根本差異 　　•作者提出弱

勢名詞後不接不定詞to-V的概念 　　•對於現在進行式／現在簡單式的誤用，提出解方，只要了解何謂靜態動詞、動態動詞，並判 　　斷句子是常態敘述或特定敘述就能正確使用這兩個時態。 　　3. 點線面的延伸脈絡鋪展，文法學習更完整 　　「進階補充」單元，不僅一針見血針的對文法謬誤及錯用文字延伸做更多關鍵性的知識補充／說明，同時網狀式的將相關必知／必學內容一併收錄，以理解、思考取代模仿、背誦，語言學習方能全面、深入。 　　4. 從「語詞定義」著手，引領讀者審視語詞用法 　　每一則例示，皆從語詞定義著手，說明語詞在句子中的用法，描繪事件的合理樣貌，引導讀者審視語詞用法及事件邏輯，熟捻地開出解決方案，

而且是「數個方案」—明確列出句子修潤方式，助其不再寫出形式正確，實則語意不通的文句。 　　５. 第一本選材自「出自教師們手筆」編寫的參考書／考題 　　全書內容，不僅是國內「第一本」選材自包括英語教科書及大考試題裡的例示，亦是作者二十多年英語教育哲學的具體實踐，其過程貼近「認知教學」理念，對於現今英語文教學將造成深遠的影響，舉凡：英語學習、教學現場、教材教法、測驗評量、英語教育決策等面向，都將深受本書的衝擊。 英語教學界讚聲推薦 　　Tony Coolidge ▏美國作家兼駐台通訊記者 　　楊智民 ▏格林法則研究專家 　　蘇秦 ▏兩岸英語學習叢書暢銷作者 　　王瑜璨 ▏ 補教名師 　　張戴

倫 ▏ 補教名師 　　黃冠雯 ▏ 國小老師 　　陳美燕 ▏ 國中英文老師 　　The book is full of logic, explanations, and examples, so that intuitive learning is possible. The result will be a great time savings for students, who no longer have to resort to rote memorization to improve their English writing skills.—Tony Coolidge（美國作家兼駐

台通訊記者） 　　讀到時態這章節時，更令筆者拍案叫絕，作者對於現在進行式／現在簡單式的誤用，提出解方……本書精彩之處俯拾即是，書中每個章節含金量高，一掃過往的學習迷思。—楊智民（格林法則研究專家） 　　各個例示中，老師總能從語詞的定義著手，說明語詞在句子中的用法，引導讀者審視語詞用法及事件邏輯……更棒的是，老師熟捻地開出數個明確列出句子修潤方式。足見老師敏銳的洞察力及精湛的英語造詣。—蘇秦（兩岸英語學習叢書暢銷作者） 　　老師所教導的，很多時候不是文法，而是更高階段的修辭了！台灣的英文教學書，真的非常難得看到這類書籍的出版。—王瑜璨（補教名師） 　　有了這本，我可以不再苦苦尋覓更好的文

法書了！謝謝老師無私分享「質高量足」的智慧。—張戴倫（補教名師） 　　本書獨特之處，在於揚棄一般英文學習書只提供資料，讓讀者生吞活剝的陋習，幫助讀者建立以語意邏輯為核心的學習策略，讓讀者知其然，也知其所以然。—黃冠雯（國小老師） 　　作者透過錯誤修正之際，處處展現其精密的邏輯解析能力，將貌似艱難的問題，瞬間化為烏有。親理解遠記憶，亦這是本書獨有的特點！—陳美燕（國中英文老師）

利用序列量化表徵自編碼器實現半監督式學習之文句翻語音合成

為了解決ing發音的問題，作者杜濤 這樣論述：

文句翻語音是指將輸入文句轉換成語音的任務。透過能力強大的深層類神經網路，現今文句翻語音技術在許多評分上已與真實人聲幾乎無異。令人遺憾的是，訓練一個品質良好的文句翻語音模型需要大量文字與音訊之配對資料（標註資料），而收集標註資料的過程既費時又需高成本。另一方面，半監督式學習方法近來在許多自然語言處理及語音處理任務上均獲得良好結果。可以利用大量未標註資料來降低訓練模型所需之標註資料量，並提升模型之表現。綜合上述原因，本論文探討半監督式學習於文句翻語音任務上之效果，並以實驗分析所提出模型之性質以及標註資料和未標註資料之特性對於模型效果之影響。本論文提出序列量化表徵自編碼器。該模型由編碼器、語音量化

器以及解碼器所組成，其中量化器內含碼書，而碼書存有對應到各音素之語音表徵向量。序列量化表徵自編碼器透過編碼器及量化器將輸入音訊轉換成音素序列，並透過解碼器將音素序列還原成音訊，完成音訊重構。透過音訊重構，模型可自未標註音訊中學習人類語言之發音特性。在將音訊轉換成音素序列的過程中，量化器會自碼書中拿取對應到各音素之語音表徵向量，而為了確保碼書中的語音表徵向量與音素一一對應，少量標註資料被用於最大似然訓練。透過語音表徵向量，該模型因而可以有效地執行文句翻語音任務。透過實驗發現所提出之模型在單語者文句翻語音任務中僅需 20 分鐘之標註資料即可合成人類可識別之語音，在多語者文句翻語音任務中僅需 60

分鐘之標註資料即可媲美利用 25 小時標註資料訓練之監督式學習方法所得的文句翻語音模型。