incase評價的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

人體地圖於圓編織物之製備技術及其特性評估

為了解決incase評價的問題，作者林顯忠 這樣論述：

本研究使用電子電腦提花機，搭配市面上常用的聚酯纖維與彈性纖維，在循環長內設計出一體成形的最佳選擇；在同一針織布料不同區域各織造平紋與羅紋組織，以本論文為例：布料為30吋平紋與30吋羅紋組成60吋全幅寬布料，藉由改變彈性纖維張力判別最適織造的方法；織造前預先規劃不同的彈性纖維喂入量(spandex tension)，以求取最適參數。在各項運動中body mapping需求布料需求不一，然結合不同部位之布料需求亦不同，應以運動用途需求選擇最適當之布料物性、以最終用途決定最佳化製程設計及其條件參數，條件參數舉例如下：跑步競速運動時應固定大腿肌肉，防止肌肉顫動造成不必要之動能浪費，應選擇較能固定肌肉

之布疋物性，如本實驗B組在平紋組織口數彈性纖維張力第一口為7克與第二口為7克及羅紋組織彈性纖維張力第一口為7克與第二口為7克時。反之，休閒登山健走等更注重於舒適度之服飾，於貼身內裡應該選擇較不緊繃之布料特性，如本實驗A組，在平紋組織口數彈性纖維張力第一口為8克與第二口為7克及羅紋組織彈性纖維張力第一口為11克與第二口為7克時。

投影幾何之電腦輔助教學設計與成效研究

為了解決incase評價的問題，作者林俊宏 這樣論述：

摘要工業產品之設計與製造，必須經由工程圖之繪製，而後製造與生產，因此工程製圖是工業設計技術教育中一門重要的基礎課程。投影幾何為工程製圖之理論基礎，為訓練學生在三度空間的想像能力，以達成描述實體 (產品零件) 形狀之目的，所以在學習工程製圖的同時，若能對投影幾何有所認識，除能了解工程圖投影的來源與原理，對工程圖的識圖與製圖能力必有所助益。傳統投影幾何教學中存在的問題點為：：一、教師教導方面：1、教學工具的限制；2、一對多的指導缺點；3、教學圖面的混亂；二、學生學習方面：1、自我練習時沒有評價標準；2、對於空間設定與配置要領無法掌握；3、重新繪製浪費時間。綜合上述之原因，使得整體教學與學習的成效

有限，而達不到確切的教學目的。CAI的優點，可解決現今投影幾何教學上所存在的問題，讓學生與老師之間得到良好的互動關係，以提昇學習成效。因此本研究的主旨在於設計一套CAI投影幾何基礎教學軟體，利用電腦的特性，建立投影原理的學習空間，以提升學生的學習成效及老師教學上的幫助，並能應用於未來設計實務上。本研究分為五個部份：一、探索性和描述性研究；二、文本研究；三、投影幾何CAI之設計；四、比較型研究；五、結果評估與探討。研究採用雙因子區集變異數分析、單因子變異數分析、平均數分析、LSD分析及無母數分析之Kruskal-Wallis Test等統計方法，實驗結果顯示透過本研究所設計的軟體之學習方式，對於

新手 (電腦輔助教學組) 有較佳的學習成效，以及節省學習上的時間，且達到傳統練習方式的效果。對於有經驗的學生 (電腦組)，在自我學習及記憶恢復上也有較佳的成效。研究之結果對投影幾何教學上所存在的問題，提供解決的方法。結論驗證了以電腦所產生的電腦輔助教學系統輔助傳統投影幾何教學的可行性、優點及存在價值。研究可作為後續相關研究的指南，期望能有更多研究者開發出工業設計教育相關的教學軟體，投入更多的心力，以提升工業設計教育的品質。關鍵詞：工程製圖 (Engineering Drawing)、投影幾何 (Descriptive Geometry)、投影 (Projection)、電腦輔助教學 (Comp

uter Assisted Instruction，CAI)