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軍事學員身體素養多維度評估之研究

為了解決i3 i5比較的問題，作者鄭朝政 這樣論述：

因應國內外軍事體育課程身體素養教育革新趨勢，本研究旨在建構軍事學員身體素養評估指標及其多維度評估的情形，突顯其特殊性與核心價值，作為推動軍事體育訓練與後續發展參考。研究目的為： 一、建構軍事學員身體素養評估指標。 二、瞭解軍事學員對身體素養的認同度。 三、探討不同背景軍事學員對身體素養認同度的差異。 四、分析軍事學員身體素養評估指標之影響因素及權重。 五、分析軍事學員身體素養多維度評估認同度的分布情形。 本研究對象為國軍體育幹部師資培訓班軍事學員，研究工具為自編軍事學員身體素養「多維度評估層級分析調查問卷」及「多維度評估調查問卷」，有效問卷回收數為138份

，回收率100%。本研究以描述性統計、獨立樣本t檢定與變異數分析、層級分析法、重要性績效分析等分析量化資料，另以主題式分析質性訪談資料。本研究結論如下： 一、軍事學員身體素養包括「認知、情意、技能」3個評估指標及12項評估因素。 二、軍事學員高度認同身體素養「認知、情意、技能」評估指標。 三、不同「性別、階級、教育程度、服務年資」軍事學員對身體素養的認同度無顯著差異。 四、軍事學員身體素養影響因素重要程度依序為：情意、技能、認知等3個評估指標；12項評估因素重要程度依序為：學習態度、正向態度、技能概念、技能原理、技能表現、策略運用、健康技能、生活技能、健康知識、運動知識

、運動欣賞、健康覺察。 五、三維八象限評估軍事學員身體素養「認知、情意、技能」評估指標之認同度趨於集中且高於平均數，有效反應軍事學員身體素養多維度評估的整體分布情況。 根據研究結果，本研究提出具體建議，供軍事教育單位、軍事體育師資訓練推動及實施軍事學員身體素養教育之參據。