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國立臺灣師範大學 設計學系 廖偉民所指導 陳紫含的 營養成份資訊視覺化之設計研究 （2019），提出google必修的圖表簡報術pdf關鍵因素是什麼，來自於資訊設計、資訊圖表、營養素、營養標示、食品包裝。

而第二篇論文國立臺灣藝術大學 圖文傳播藝術學系 戴孟宗所指導 李珞丞的 不同學習風格對政府文宣資訊圖像化 學習效益之研究 （2018），提出因為有 資訊圖像、學習風格、學習效益的重點而找出了 google必修的圖表簡報術pdf的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了google必修的圖表簡報術pdf，大家也想知道這些：

營養成份資訊視覺化之設計研究

為了解決google必修的圖表簡報術pdf的問題，作者陳紫含 這樣論述：

消費者選購食品時會參考包裝上的說明，其中營養標示包含營養成份、含量及營養宣稱，購買前閱讀營養標示，有助於消費者自主規劃符合個人需求的飲食，然而挑選商品的時間短暫，專有名詞對於一般大眾較為生澀，更不容易理解營養成份說明。若利用資訊視覺化的方式重整呈現，能夠吸引消費者的注意力與了解產品。本研究透過文獻探討資訊視覺化與其應用形式，並針對臺北市大型百貨公司附屬超市、大賣場、連鎖超市以及量販店等自助式賣場，蒐集 112 件有應用資訊圖表的食品包裝，以內容分析法分析得到其中有 25% 的包裝會使用縱橫排列的「表格」編排訊息，且同一個包裝可能包含不同類型的圖表；圖表的主視覺以「插畫表現」最多，佔 66%，

相較於真實照片或是僅有文字，圖文解說資訊更清晰，同時可以形塑商品風格；圖表內容以說明「營養價值」最多，佔 38% ，如此可協助消費者挑選符合自己需求的商品；這類產品以「全穀雜糧類」最多，佔 23% ，穀麥產品的獨特配方組合相當繁複，消費者不易由純文字的說明理解，此時運用清晰可見的資訊圖表說明可解決此問題。最後創作「根莖類碳水化合物含量」、「助眠物質的作用」、「雞蛋烹調後的營養比較」、「炸雞的吸油量與熱量比較」、「每日所需的蛋白質食物份數」、「高鈣食物表」、「醣和糖的種類」、「保護眼睛的植化素」、「彩色蔬菜」、「維生素C含量比較」、「烹調用油的選擇依據」以及「每日飲食指南」 12 件視覺化之營養

資訊，分別應用於玉米粒、小麥胚芽粉、雞蛋、雞胸肉、豬里肌、優酪乳、優格、菠菜、玉米筍、芭樂、芥花油及杏仁果等食品包裝。期望供未來食品包裝設計與公共衛生營養學領域參考，增加消費者獲得正確營養資訊的管道，提升營養知能，促進國人均衡飲食改善健康狀態。

不同學習風格對政府文宣資訊圖像化 學習效益之研究

為了解決google必修的圖表簡報術pdf的問題，作者李珞丞 這樣論述：

根據紐約時報發言人丹尼爾在2016提到NYTime.com的新聞發布量，周一到周六每天一百五十篇，周日兩百五十篇(Robinson, 2016)，這樣的資訊量超過一般人可以吸收的程度，很可能會造成資訊肥胖症，除了降低生產力之外也會形成心理壓力及焦慮，如何幫助讀者快速了解訊息變成一件很重要的事，英國衛報、紐約時報等媒體紛紛投入數據新聞，數據導向的新聞結合資訊圖像，在臉書、推特等社群平台以簡潔、吸睛的方式呈現(葉亭均，2015)，資訊圖像能將複雜的資訊視覺化，人類對圖像的理解遠高於文字，且透過設計將資訊圖像畫面質感提升，提升資訊的傳播性，顯然是幫助資訊傳遞的利器(Re-Lab, 2017)。使用

對適合的學習方式學習不僅能節省時間還可以增強學習效果，因此本研究探討不同學習風格在閱讀資訊圖像文宣後的閱讀效益為何，希望了解使用資訊圖像對不同學習風格的人幫助的差異，讓閱聽眾了解資訊圖像對學習幫助的程度，並在數位時代選擇較有效率的方式學習。本研究採用問卷調查法，使用Index of Learning Style量表了解閱聽眾的學習風格(Felder, Lee, John, & Litzinger, 2007)，學習風格分為訊息處理面向的主動型、反思型，感知面向的感覺型、直覺型，輸入媒介的視覺型、口語型，理解面向的循序型、總體型，再透過問卷測量閱聽眾學習效益，透過研究將比較不同學習風格閱讀資訊圖

像閱讀效益的差異。研究結果訊息處理面向、輸入媒介、理解面向對學習效益皆有顯著影響，感知面向沒有顯著影響，其中輸入媒介中的視覺型顯著高於口語型，故透過資訊圖表傳播政府文宣對於對視覺型是有顯著影響。

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