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而第二篇論文國立臺灣師範大學 台灣語文學系碩士學位在職進修專班 林淑慧所指導 陳美純的 再現苑裡風華:以日治時期傳統詩為研究素材 (2013),提出因為有 苑裡、道卡斯、蓬山吟社、苑裡八景的重點而找出了 excel轉pdf圖不見的解答。

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地表最強!iPhone 6s嚴選密技超級攻略200+

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運用翻轉教室與學習共同體於資訊課程對國小四年級學童學習影響之研究

為了解決excel轉pdf圖不見的問題,作者林嘉怡 這樣論述:

資訊科技與網路通訊在現代社會中已占有極重要的地位,資訊教育也被列入國小九年一貫課程綱要的重大議題之一,學生平常喜歡玩平板電腦、滑手機,但對於電腦的知能與操作技巧卻不見得內行。傳統的資訊教育通常都是以老師講述示範的方式,學生再進行操作,但這種講一步做一步的教法,比較少給學生思考的機會,有些程度低落的孩子在跟不上進度時,往往容易依賴同學教導,較缺乏獨自操作的能力。為了改善學生學習的差異,教師的教學方法也勢必要做一些改變。本研究之目的在探討翻轉教室結合學習共同體的教學模式對學生學習資訊課程之影響,以新北市某國小四年級學生為對象,採用準實驗研究設計,分實驗組與控制組,實驗組以「翻轉教室學習共同體」教

學模式進行教學,控制組則採用傳統講述操作方式進行教學,各組有51位學童,共計102位學生。兩組於實驗前先進行獨立樣本t檢定確定組間無差異,實驗前後皆實施前後測測驗,並以成對樣本t檢定來比較兩組的學習成效。研究結果顯示:「翻轉教室學習共同體」的教學模式可以提升學生的學習成效,並縮短學生的學習差異。另針對實驗組學習後意見調查統計結果得知,學生對於本研究的教學法大多給予正面、肯定的態度,並認為有提升其學習興趣、思考發表與提問能力。

再現苑裡風華:以日治時期傳統詩為研究素材

為了解決excel轉pdf圖不見的問題,作者陳美純 這樣論述:

苑裡鎮古稱「蓬山」,青山綠水,風景秀麗,是人文薈萃的好地方。透過《苑裡志》、《苑裡鎮志》等相關史料研究,將苑裡鎮的歷史、地理、政治、經濟、文教等做多元面向的架構結合。由文字整理與真實呈現,深入了解苑裡的全貌,探究苑裡人文地理的變遷。從苗栗縣的詩社及文化統合來看苑裡詩社的發展,苑裡的愛竹山莊,大瓦厝、方鑑堂等是孕育蓬山文化的搖籃。陳豁軒、王清淵等人倡導的蓬山吟社,以發揚詩藝,維繫傳統道德為使命,使屬於蓬山的桐花,永不凋零。而外緣環境的氛圍,造就蓬山代表性詩人蔡振豐、陳瑚、陳貫、王清淵詩作的產生,展現文人不同的内心世界。苑裡八景中詩與圖的對話,使閱讀苑裡更具不同層次的美感。觀看八景的視角與脈絡,

不但詮釋苑裡的美景,傳承歷史文化的意義,也掌握家國情懷和文學的創意。在時間延展的寬度上,在空間移動的廣度下,在文化視角的深度中,開墾家鄉苑裡這一畝良田,築夢在苑裡的家鄉。以文學的理論為基礎,用文化的角度來觀察與探究,拓展苑裡的視野與空間。苑裡有一種不同於一般城市的寧靜,有平埔族、閩南、客家族群融合的豐富文化資產,有傳統的鄉土風情,為家鄉苑裡留下璀燦的扉頁,重現蓬山的風華。