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erp教材的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦國立中央大學管理學院ERP中心、林文恭、謝志明寫的 ERP基礎檢定考試認證指南(增訂版) 可以從中找到所需的評價。
佛光大學 傳播學系 徐明珠所指導 李詩敏的 以科技接受模式探討後疫情時代國中教師對遠距教學的持續使用意願 （2021），提出erp教材關鍵因素是什麼，來自於COVID-19、遠距教學、國中教師、科技接受模式、期望確認理論。
而第二篇論文國立陽明交通大學 臨床護理研究所 王子芳所指導 陳沛忻的 多媒體口腔健康照護介入對齒顎矯正者 口腔衛生成效之探討 （2021），提出因為有 口腔衛生、齒顎矯正、多媒體影音、牙菌斑的重點而找出了 erp教材的解答。
ERP基礎檢定考試認證指南(增訂版)
為了解決erp教材 的問題，作者國立中央大學管理學院ERP中心、林文恭、謝志明 這樣論述：
本書之規劃，希望ERP教育能普及到各行各業的所有從業人員，為了能更有效率的向所有領域的師生推廣ERP知識，學會與中心因此規劃撰寫一本只需高中職二年級程度就能學習的ERP教材。 為了使本教材生動活潑，本書內容找了很多有趣的生活化故事來與大家討論，期待既能傳達ERP的資訊需即時整合的觀念而又能避免使用任何會令同學睡著的學術性用語，來讓整本書生動活潑。 ERP基礎檢定考試設立的目的，為協助國內各高中職、技專院校教師及早接觸企業資源規劃相關知識，迅速且大量的培育在校學生、ERP入門人員，以此推動企業資源規劃人才的養成。 此書是目前市場上唯一ERP基礎檢定專書，全書採生活化實務
案例導向，完全與證照結合，深入淺出讓您輕鬆掌握基礎ERP檢定認證考取秘訣。 ERP基礎檢定考試認證簡介：certification.gotop.com.tw/ItemO.aspx 作者簡介 國立中央大學管理學院ERP中心 在全球企業都朝向為電子商務與產業升級而努力的同時，E-Business 的普及是大家所關注的問題之一。在學術界與業界，許多先進都共同認為台灣在E-Business 的軟體及顧問兩大領域上都在華人市場中擁有很大的發展空間。要在這廣大的市場中盡情的發揮，須有學術界、產業界與政府單位的共同配合。而由國立中央大學所推動成立 的「中華企業資源規劃學會」於2002年1月26日舉
辦成立大會，其宗旨為促進以企業資源規劃(Enterprise Resource Planning, ERP)為基礎的企業電子化(Electronic Business,EB)與電子商務(Electronic Commerce, EC)之學術研究並推廣相關領域的實務應用藉以提昇專業的人才水準。 「中央大學ERP中心」的成立為一項產學合作計劃，由中央大學主導，在前校長劉兆漢的領軍下整合企業管理學系、財務金融學系、資訊管理學系、資訊工程學系、人力資源研究所及工業管理研究所等資源，由十多位教授以任務編組的方式，致力培養ERP人才，中央大學將以德商SAP系統為基礎，結合Sun的高階伺服器，建置SAP
系統提供相關教學及研究使用，為國內第一所於大學中有系統從事企業資源規劃系統(ERP)及相關電子商務(EC)的教學研究中心。 林文恭 ●現職：萬能科技大學_行銷流通系 助理教授 ●教學資歷： 技能檢定類：軟體應用乙級、軟體應用丙級、網頁設計丙級、軟體設計丙級 資訊領域類：電子商務、網路行銷、OFFICE、ERP ●證照： 電腦軟體應用乙級：(乙)118-000341 網頁設計丙級：(丙)173-000492 微軟：MOS大師級 ERP學會：ERP基礎檢定認證 ERP學會：初階ERP規劃師 ERP學會：鼎新配銷模組應用師 謝志明 教授 ●現職：修平科技大學_資訊管理系
副教授 ●教學資歷： 資訊領域類：電腦數學、管理數學、資料結構、商業智慧(BI)、ERP 證照輔導類：ERP數位教材與證照輔導班、BI證照輔導班 ●證照： ACA：Photoshop、Flash ERP學會：ERP基礎檢定認證 ERP學會：Business Intelligence Planner ERP學會：e-Business Application Engineer of Global Logistics for Sea Freight Module of Ver2.8.001
以科技接受模式探討後疫情時代國中教師對遠距教學的持續使用意願
為了解決erp教材 的問題，作者李詩敏 這樣論述：
2019 年底起，嚴重特殊傳染性肺炎 (以下簡稱COVID-19) 疫情快速蔓延，嚴重影響世界各國經濟及社會安全；臺灣在2021 年中疫情爆發，隨5 月中旬全國進入三級警戒的同時，各級學校停止到校上課，至此展開近兩個月「停課不停學」遠距教學過程。本研究旨在以科技接受模式為工具，探討後疫情時代國中教師對遠距教學的持續使用意願，以期為後疫情時代的教學策略提出參考建議。本研究採用問卷調查法，參考相關文獻後建立「以科技接受模式探討後疫情時代國中教師對遠距教學的持續使用意願」問卷為研究工具，以自我效能為外部變項，以知覺易用性、知覺有用性及遠距教學確認為內部變項，以滿意度、持續使用意願為依變項，收集研究
數據後進行分析，進而整理出研究發現、提出研究結論與建議。研究結果發現：一、國中教師自我效能對知覺易用性具正向顯著影響；二、國中教師自我效能對知覺有用性具正向顯著影響；三、國中教師的知覺易用性對知覺有用性具正向顯著影響；四、國中教師的知覺有用性受知覺易用性影響高於自我效能；五、國中教師的遠距教學確認對滿意度具正向顯著影響；六、國中教師的遠距教學的滿意度受知覺有用性影響高於遠距教學確認及知覺易用性；七、國中教師的遠距教學的滿意度對遠距教學的持續使用意願具正向顯著影響。本研究結論依據實務面及研究面向教育主管機關、學校、教師及未來研究者提出參考與建議。
多媒體口腔健康照護介入對齒顎矯正者 口腔衛生成效之探討
為了解決erp教材 的問題，作者陳沛忻 這樣論述：
研究背景：齒顎矯正治療的目的是重建咬合功能和促進美觀與維持穩定，但齒顎矯正的同時也會造成口腔清潔的困難，固定矯正器容易造成食物碎屑殘留，造成牙菌斑的大量堆積，容易受到牙周病與齲齒的侵犯，進而造成口腔健康與美觀問題。國內尚無針對齒顎矯正個案多媒體口腔衛生指導之介入研究。研究目的：探討傳統口頭與多媒體口腔健康照護之衛生指導方式對全口齒顎矯正個案口腔清潔之成效，達到對齒顎矯正者口腔衛生狀況之控制，維持治療期間之口腔健康，預防因治療引起的脫鈣、齲齒和牙周問題。研究方法：研究設計為實驗性研究，以第一次接受全口齒顎矯正個案為族群，於台北市某醫學中心的齒顎矯正專科門診進行收案。研究工具包括：自擬之結構式問
卷、多媒體口腔健康照護影音，並以牙菌斑指數紀錄表來探討口腔清潔成效。收取90位個案，實驗組45名接受常規與多媒體影音衛教指導，控制組45名使用常規式衛教，兩組在介入前後填寫口腔照護知識、態度與行為量表，收集前測、後測及後後測三次的牙菌斑指數做為口腔清潔結果指標。資料以SPSS22.0版套裝軟體來進行資料分析，利用卡方檢定（Chi-square）、one way ANOVA探討相關變項間的關係，以及廣義估計方程式（Generalized estimating equation, GEE），用於實驗組與控制組的牙菌斑指數不同時間點的重複測量分析。結果：兩組在前測的口腔照護知識、態度、行為與牙菌斑指
數皆無顯著差異。在接受多媒體口腔健康照護介入後，實驗組之知識、態度與行為後測得分均顯著高於對照組並達顯著差異；實驗組之口腔照護知識增加4.49分（p＜.001）；口腔照護行為增加9.67分（p＜.001）；牙菌斑指數在第1個月、第3個月後測皆達顯著差異（p＜.001）。結論/實務應用：多媒體口腔健康照護指導簡易且經濟，經本研究證實可以正向增強全口齒顎矯正個案的口腔衛生，達到口腔清潔之成效。建立標準化的口腔衛生照護模式，提升臨床醫護人員照護品質。關鍵字:口腔衛生、齒顎矯正、多媒體影音、牙菌斑