chromecast教學的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

磨課師多元學習情境式教學設計

為了解決chromecast教學的問題，作者張志燦 這樣論述：

MOOCs(磨課師)與翻轉教室的蓬勃發展，使得開發更有價值的遠距學習策略成為重要課題。尤其是網際網路和教育技術的成熟使得遠距學習成為常規學習的一部分，同時也可以藉此提高學生的學習成效。然而，現今網路學習中發現許多品質參差不齊的數位教材內容，使得學習者很難有足夠的優質內容來進行進一步的網路學習；因而造成遠距學習的學習者無法有效地達到學習目標。本研究嘗試推廣更好、更簡單的設計方法，以使教師們能夠快速製作更多的數位內容。於此同時，學習者可以輕鬆有效地吸收數位學習內容，從而提高學習效果。本研究論文「磨課師多元學習設情境教學設計」是基於混合式教學(blended learning)與情境教學(situ

ated learning)模式，包括e-Learning and c-Learning為核心，運用教育「策略」、科技工具與創新教學概念，如：多媒體學習理論、情境式教學策略…等，以改善情境學習作為「研究」及「設計」，以符合遠距教學的情境式MOOCs和翻轉教學教材，進而獲得學習者的認同和學習效果。為了分析學生的學習回饋，本論文應用了「科技接受模型」(TAM)來驗證學生的學習行為。此外，在分析過程中，採用了修正的TAM模型同時運用SmartPLS作為研究工具。該工具可以探索可靠性和有效性的證據，以實證修訂後的TAM。基於此工具的數據，可以輕鬆進行定量分析以進行進一步的研究。