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castle公司的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦菲利普.狄克寫的 UBIK尤比克【這部小說無所不能,《銀翼殺手》菲利普.狄克傳世經典】 和GraemeMacraeBurnet的 真實案例:你要像怪物般活著,還是像正常人死去?都 可以從中找到所需的評價。

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這兩本書分別來自寂寞 和方言文化所出版 。

臺北醫學大學 醫務管理學系碩士在職專班 郭乃文所指導 江曉娟的 性侵害加害人社區處遇成效之研究 (2021),提出castle公司關鍵因素是什麼,來自於性侵害加害人、社區處遇、處遇成效、疑似再犯。

而第二篇論文國立高雄科技大學 文化創意產業系 謝貴文所指導 陳祐安的 眷村文化融入素養導向學校本位課程之設計與實踐 (2021),提出因為有 眷村文化、素養導向、學校本位課程、文化資產教學的重點而找出了 castle公司的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了castle公司,大家也想知道這些:

UBIK尤比克【這部小說無所不能,《銀翼殺手》菲利普.狄克傳世經典】

為了解決castle公司的問題,作者菲利普.狄克 這樣論述:

《時代雜誌》百大小說,你借錢都該買   《銀翼殺手》之後,菲利普.狄克又一殿堂神作   他的作品一再被改編,人稱好萊塢故事寶藏 《駭客任務》《全面啟動》《汪達幻視》都源出於他!     ◎隨書附:   菲利普.狄克簽名印刷扉頁   菲利普.狄克演講稿:如何建構一個不會在兩天後分崩離析的宇宙     「科幻小說之魔」菲利普.狄克精心打造多重現實絕妙風味小說!     你所能想像的不確定,本書盡數展現!     這個年頭,人類已移民月球,心靈超能者是個日常行業,幾乎像是人資幹部,很多公司都需要他們。     超能事務所老闆葛倫為了生意上的麻煩,前往瑞士的半活賓館諮詢妻子艾拉,因她正處於「半活中

陰」態──死後冰凍,偶爾解凍接上儀器,可與活人溝通。接著葛倫拿下一筆大案子,要帶手下前往月球工作。這群人當中領頭的是窮哈哈的心靈偵探,喬.奇普。     甫抵月球,一行人就中了埋伏,奇普等人帶著剩一口氣的老闆葛倫撤退,但怪事卻接連發生──周遭世界開始時光逆流:香菸過期、咖啡發霉、電話資料是幾年前的、銅板成了過時貨幣,僅存收藏價值。甚至同伴也快速衰老、乾枯死去,隊上新來的女孩,竟聲稱有能力回到過去改寫歷史?     然後,死去的老闆葛倫在一些詭異小地方顯靈,留言竟是:你們全死了,我還活著!!      不管如何,奇普必須設法前往這世界的葛倫葬禮,以尋找真正的答案。而顯靈的葛倫再次來訊催促:去找一

罐尤比克噴霧劑,抵擋時光倒流就靠它,至少暫時可以……   名人推薦     臥斧\文字工作者──專文推薦   盧建彰\導演   鄭國威\泛科學知識長   楊士範\The News Lens關鍵評論網媒體集團共同創辦人   陳國偉\中興大學台灣文學與跨國文化所所長   冬陽\文學評論人   馬立軒\中華科幻學會常務理事   曾瑞華\台東大學英美語文學系副教授   龍貓大王通信   一頁華爾滋Kristin   Faker冒業\科幻推理評論人及作家   希米露\影評人   TEEPR 叭啦叭啦研究室   林新惠\作家   ──熱烈推薦   各界好評     ▲ 各類沉浸式體驗、線上遊戲等等「虛擬現

實」越來越普遍之後,人對於探問「現實」越來越好奇;又或許,在這樣的「現實」裡,人對「我是誰?」也有越來越切身的思索。而這是菲利普.狄克在半世紀前就寫在小說裡的提問。──臥斧,文字工作者     ▲ 如果你喜歡《銀翼殺手》,你借錢都該買這本書看。對,我可以借你。從第一頁就激發你的想像力,這樣促進國家競爭力的書,我怎能不投入? 科幻迷無法錯過,不,該是無力錯過吧。除非有人出錢不讓你讀這本,而且價錢要夠高,否則我想不出你家會沒有這本書的理由。──盧建彰,導演      ▲ 半生半死,半神半鬼,半虛半實,半夢半醒。菲利普.狄克創作於二十世紀六○年代末的《尤比克》,卻預視了我們這個世紀在虛擬世界中尋找真

實、在物質商品中販賣心靈寄託的真實現況。穿越虛實壁壘的《尤比克》不僅無處不在,跨世紀的長效適用性更證明《尤比克》無時不在。閱讀《尤比克》,就是與神同在。──曾瑞華,台東大學英美語文學系副教授      ▲ 菲利普.狄克(Philip K. Dick,PKD)是多數對西方科幻有所了解的讀者都熟知的大師,但多數讀者可能是透過改拍的經典電影如《銀翼殺手》《關鍵報告》《關鍵下一秒》而知道他的故事。PKD的小說有時候並不好讀,因為他是用小說在提問,也就是他在〈如何建構一個不會在兩天後分崩離析的世界〉這篇演講裡提及的(見本書附錄)──「什麼是真實存在的事物?」以及「真正的人由什麼要素構成?」這種哲學討論會

帶出一本好小說,但不見得會是討喜的小說。無怪乎,他的小說偶爾會讓人讀起來有點辛苦,但是後座力滿滿。《尤比克》描述的一九九二年,放到三十年後的今天來看,仍有很多科幻想像未能成真,但是在科技大廠和媒體不斷高呼「元宇宙」、更加鼓吹虛擬世界和現實世界模糊化的二○二二年,書中所探討的生死界線、世界和思考/靈魂本質,依然值得我們花上好些時間,咀嚼思考「什麼是真實存在的事物?」──楊士範,The News Lens關鍵評論網媒體集團共同創辦人      ▲ PKD的小說是獻給不嗑藥者的合法不傷身毒品──這個說法雖然矛盾且負面,但可能是我能給予最貼切且崇敬的讚美詞,否則無法解釋閱讀後那輕飄飄的暢快愉悅、超脫但

卻基於現實的理解,而這世界也越來越如他所言的瘋狂失控……──冬陽,文學評論人      ▲ 如果你知道《尤比克》是菲利普.狄克於一九六九年所撰寫的小說,肯定驚呼於他的想像與預言。這是部集合科學與宗教、生與死,還有虛擬與現實的小說,其敘述的未來、交通於現實與虛擬的人際互動、虛擬世界的寡頭掌控等,根本就是今日網路的寫照。──希米露,影評人      ▲ 我剛剛還在電腦上打博士論文。但在我思索詞句之際,電腦變成了打字機,接著稿紙在我面前粉碎;所以我只好放棄,一屁股坐在尤比克上,倒一杯尤比克提神、播一首尤比克放鬆,接著開始閱讀尤比克。我推薦尤比克,只要依指示使用,就安全無虞。──馬立軒,中華科幻學會常

務理事      ▲ 什麼是尤比克?讀完這本《尤比克》,你會發現自己比以前更搞不清楚尤比克!超能與反超能、友情與仇敵、生命與死亡、未來與過去、真實與虛假……《尤比克》無所不包,更包括尤比克。它是集合的集合(自然也包含自己),一本悖論小說!──Faker冒業(科幻推理評論人及作家)      ▲ 菲利普.狄克寫於一九六九年的《尤比克》故事發生在一九九二年,過了三十年讀來,科幻小說已經不是單純的科幻,而是充滿哲學與神學的寓言。或者,這也是作者的本意。書中有許多PKD獨特的構思及語言,對譯者而言,是極度燒腦的挑戰。──蘇瑩文,本書譯者      ▲ 一個極度令人不安的存在主義恐怖故事,一個你永遠無法

確認是否已經從中醒來的噩夢。──萊夫.葛羅斯曼,暢銷小說作家

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05:59其他英國品牌較有醇厚感;KEF 卻是重視精準度

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10:35大成功!KEF 靠單體賺了很多錢

12:36KEF 原本已在走下坡,被大財團併購,救了這品牌

16:05金山買下 KEF 改變了什麼?出 LS50,同軸單體+無線版

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性侵害加害人社區處遇成效之研究

為了解決castle公司的問題,作者江曉娟 這樣論述:

性侵害犯罪問題一向為社會矚目,政府為有效抑止性侵害案件發生,在法規與處遇制度上作出多次修正,但犯罪情形仍維持在一定數量之上。本研究以某地方衛生主管機關自2018年1月1日至2020年12月31日止參與「身心治療或輔導教育課程」者為研究對象,有效樣本共計269名(有效率93.08%)。透過系統化與客觀性的統計分析,以多元角度探討性侵害加害人處遇成效,進而提出相關建議。研究結果顯示:(1)平均犯案年齡34.5歲。(2)所犯刑名多集中在刑法第221條、第227條及性騷擾防治法第25條之1;司法判決以執行期滿者較多,宣告刑期以3年以上未滿5年者、5年以上未滿10年居多。(3)疑似再犯率為14.1%;

其中,再犯性侵害相關罪名及毒品罪居多;平均再犯時距為25個月。(4)個人特性對處遇成效具部分關聯性。(5)處遇方式對處遇成效具顯著關聯性。(6)評估等級對處遇成效具部分關聯性。最後,根據研究結果提出建議:(1)強化個別治療處遇模式。(2)延續獄中治療後續追蹤,採用分級分類社區處遇模式。(3)針對治療過程突生評估等級改變之個案,加強治療監督措施。(4)性騷擾納入強制治療法規,根本預防再犯。(5)持續追蹤調查及研究。

真實案例:你要像怪物般活著,還是像正常人死去?

為了解決castle公司的問題,作者GraemeMacraeBurnet 這樣論述:

「要逃離絕望,不要殺了你自己,要殺了你的自我。」 不跟上這個世界錯了嗎? 有病沒病,由誰定義?   一場精神科醫師與病人的貓抓老鼠遊戲,   讓正常與失常的界線逐漸失守……   ■ 有時候你就是必須看著自己,一點一點地崩潰   2019年年底,本書作者收到了一份匿名包裹,   裡頭裝有五本神祕筆記本。   內容記述著筆記主人偶然讀到活躍於六○年代的   精神科醫師布雷斯維特的著作《反治療》(Untherapy)。   這些故事精采迷人,直到倒數第二章〈桃樂絲〉時,   她清楚知道寫的就是已死去的姊姊,   並深信是布雷斯維特親手將姊姊推向自殺。   為了摸索真相,她取了假名羅貝卡,並

到布雷斯維特那裡做心理諮商;   但她和自己捏造的人物時而融合、時而分裂,   布雷斯維特開始懷疑她根本不是羅貝卡,   而她或許也漸漸不清楚自己是誰……   ■ 我就這樣旁觀著你,因為我是你心底的怪物   「你的自我和現在的你並不是兩個獨立的存在體。   問題是少做一點你自己,還有做個不同的自己。」布雷斯維特說。   「但如果我變成另一個自己,我就不會是我了。我會是別人。」我回答。   從前言到後記,作者描述了一個如水氣般氤氳的迷離世界。   這個故事虛虛實實,似真似假,不限於羅貝卡和布雷斯維特之間,   甚至延伸到真實生活中,作者與筆記主人,以及我們每個讀者之間。   如同書中圍繞的主

題:哪個「我」才是真實的自己?   或許應該問,用另一種面貌過生活就是精神有病嗎?   諷刺的是,為了融入群體,社會教育我們要無時無刻戴上面具,   而這時的「偽裝」,難道不是其中一個自我嗎?   誰能定義哪個面貌為真?哪個是假呢?   《寂寞拍賣師》裡曾說:「每個贗品都有它真實的部分。」   何以「偽裝」就要被抨擊與屏棄?   從羅貝卡與布雷斯維特的交流中,可以了解到六○年代反精神病學的思潮,   以及「瘋狂」與「正常」相繼傾頹又互相依存的奇異魅力。   ■ 直面你內心即將崩壞的部分,透視孤獨與自我的心理小說   「聽到不用每次都『做自己』沒有關係,   成為自己的替身不是問題,我鬆了

口氣。」      現代精神醫學試著從精神科學的角度尋求人性的解答;   但精神科學仍有未知的領域。   這幾年,「做自己」成為顯學,彷彿沒有「做自己」   人生就是受限的,是失敗的。   但「做自己」的人,真的能確定那個自己就是真實的自我嗎?   在名為「做自己」的潮流裡,是否隱含著一股壓力?   「追求做自己是種盲目的崇拜。我們應反過來把世界當成一個舞台,   隨心所欲地演出任一版本的自我。」   想獲得完整的自我,必須經歷過失去。   但,到頭來,或許我們從未擁有過…… 真實推薦   陳志恆 |諮商心理師、暢銷作家 各界讚譽   ★「關於伯內特的作品,一言以蔽之,你永遠也無法

確定你會讀到什麼!他可是一名『轉移注意力大師』。小說形式模糊了虛構與現實的界限,讀者本是來尋求一個答案;卻被書中更多謎團所吸引而尋找了更多答案。」──希瑟.麥克戴德(Heather McDaid),《The Skinny》   ★「你會完全被這個滿是詭計、昏暗的詼諧作品所魅惑。它的敘述者不可靠,而作者同樣也不可靠。」──尼爾.阿姆斯壯(Neil Armstrong),《星期日郵報》(Mail on Sunday)最佳新小說   ★「伯內特的高竿之處在於埋藏書頁間的爆點。有趣、狡詐加上完美的情節,以一種令人滿足的方式揭開──或隱藏──它的祕密。書中內容更喚起我們的同情心,並召喚了一個失落的時

代。而書裡那些「錯誤安排」正是本書的有趣之處。」──詹姆斯.沃頓(James Walton),《泰晤士報》(The Times)   ★「一個關於祕密、自毀與瘋狂的精采故事,扣著一絲懸疑又令人費解。除了作者賦予的滑稽細節外,我們還能聽到書中每位角色的聲音,讓這個鬥智遊戲充滿活力與吸引力。」──傑克.格列齊(Jake Kerridge),《每日電訊報》(Sunday Telegraph)   ★「曲折、狡猾且深具自我意識的新小說,充滿了替身與分身的詰問。植根於一九六○年代的反精神病學文化,書中不斷推翻關於瘋狂、身分與罪惡的觀念。但這本書不僅僅是一項權力遊戲,最終,作者將我們每一個人拉入了故事

中,並在我們手上留下墨跡。這不僅是我們沉浸或沉淪於故事的標誌,也是作者要求我們面對內在瘋狂的方式。」──凱特.韋伯(Kate Webb),《Times Literary Supplement》   ★「這本小說和作者的前作一樣有魅力,發展了一種隱祕的敘事手法,並對自我的本質與身分的真實性提出了質疑。伯內特以令人欽佩的方式清醒地寫作,同時能探查與照亮心靈的黑暗處。他以閒散、冷漠卻又生動活潑的筆調,提出了我們選擇稱之為現實的本質與感知的問題。」──亞倫.梅西(Allan Massie),《蘇格蘭人報》(The Scotsman)   ★「這是一幅關於一位女性和她的心理治療師的肖像畫,什麼是真什

麼是假已無關緊要,這兩條交錯的線很快都變得引人注目,我像魚一樣上鉤了。」──蕾拉.沙奈(Leyla Sanai),《旁觀者》(The Spectator)  

眷村文化融入素養導向學校本位課程之設計與實踐

為了解決castle公司的問題,作者陳祐安 這樣論述:

本研究以「眷村文化」為主題,綜合校園願景、學生圖像及社區資源分析結果,規劃適合軍事高中實施的跨領域素養導向學校本位課程。除了讓學生深入瞭解眷村的歷史意涵與文化脈絡,更引導他們在思考、創作、行動的過程中,培育解決問題的核心素養。從眷村忠貞愛國的精神、軍人保國衛民的心情和捍衛家園的責任感當中,發掘自身所處環境與眷村的相似之處,在群體中尋找歸屬感,珍惜難能可貴的共同記憶,以及在小型社會中同甘共苦的革命情誼,以期更加了解自己、體諒他人,有更強大的心智面對未來挑戰。課程內容跨越學科本位限制、發揚軍事特色;評量活動從學生經驗出發,以文化資產場域作為教室,帶領學生走入眷舍,與眷村居民互動、交流。教師在共備

、授課過程中亦教學相長,享受創造樂趣的同時,也見證學生了多元能力發展。課程結束後,有83%的同學表示未來願意主動關心眷村議題,且有超過四分之一的同學是受到他人推薦而選修,可見眷村課相當受到學生青睞。期望未來吸引更多人投入眷村文化教學行列,引導年輕學子主動認識、親近眷村,達到文化推廣的成效。研究成果亦可提供未來各領域教師進行文化資產教學、學校本位課程發展、素養導向課程設計或跨領域統整課程實施時之參考。