canon活動小組的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

圖解策略管理(2版)

為了解決canon活動小組的問題，作者戴國良 這樣論述：

※一單元一概念，圖文並茂，傳授策略管理必備知識。 ※超越傳統教科書，結合實務個案精華與理論。 ※結合近幾年最新的策略趨勢與議題，讓策略規劃更精準。 ※提升就業競爭力，晉升高階主管的必備工具書。 　　「策略管理」是管理學中的進階與整合性課程。就企業界而言，凡晉升到經理級以上的中高階主管們，必須加強策略管理的專業訓練，具備策略規劃與執行的必要技能。是否能夠做出準確且及時的短、中、長期策略規劃，皆影響著公司或集團的枯榮與成敗，故策略管理是管理人士的必修課。  

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湛若水《春秋正傳》經學研究

為了解決canon活動小組的問題，作者蔡宣霈 這樣論述：

明代經學在中國經學史的研究中，是學者們研究較為薄弱的一個領域，筆者期許自己能針對明代經學進行研究、察考。 本文先從明代經學發展軌跡及歷史地位、影響明代經學發展的主要原因著手，論述明代經學概況，予以明代經學較公允、客觀的評價。而後選擇湛若水並擇定其《春秋正傳》為研究範圍，除了對湛若水生平事蹟、師友、門人進行探述外，更針對《春秋正傳》進行研究，探究其經學思想。 湛若水認為《春秋》為魯史之文，是聖人之刑書，並對孔子作《春秋》以及如何筆削《春秋》加以說明。其作《春秋正傳》之目的在於「正諸傳之謬而歸之正」，反駁後人言《春秋》字字筆削，認為義例非聖人所立，由此反對「一字褒貶」之說法。

主張《春秋》與《左傳》要互相參看，方能得孔子於《春秋》中所寄託之義。於《春秋正傳》體例上，先就經文提出其義，或先解釋字詞；其次多引《左傳》以述其事，也間有徵引《公羊傳》、《榖梁傳》等之事；接著提出自己的意見加以反駁或贊同其他注疏者之見；最後再次詳述經文之義，或評論自己對其他注疏者的看法。 《春秋正傳》缺失有三：一在於以己意剪裁各傳說法，二在於提出「求之以心」之解釋太過於主觀，三為撼動《春秋》的地位與價值。 湛若水以較客觀的立場解讀文獻、詮釋《春秋》，就經學史的角度來看，對明代中葉以後的漢學復興甚而是清初學術的形成都有其開拓性意義。

圖解產品學：管理力與經營力

為了解決canon活動小組的問題，作者戴國良 這樣論述：

　　◎「打造暢銷產品」即刻上手！從洞見商機、產品開發到新品上市，含括完整知識體系。 　　◎內容完整、實用，涵蓋企業組織所有相關部門，建立整體戰略思維。 　　◎數十則知名企業實例，探討成功的產品研發與行銷策略，幫助讀者學以致用。 　　◎是產品管理相關領域的上班族及學生最實用工具書，實務能力大躍進！ 　　最好的廣告，就是產品本身！ 　　「產品」(product)是行銷4P之首，也是企業經營致勝的關鍵；「產品力」是企業生存、發展、成長與勝出的最本質力量，它的重要性是不言可喻的。卓越企業或品牌的成功，都是因為他們建立了強勁而有力的「產品力」，諸如iPhone、TOYOTA、AS

US、統一7-ELEVEN、資生堂、花王、GIANT等，皆有很強且持續性的產品力表現。 　　本書提供整體的架構體系、必要知識內涵及戰略思維理念，並結合現代企業最先進的實務內容，幫助「產品經理」做好「產品管理」，進而為企業打造出「暢銷產品」。  

國民小學教師多元文化素養指標建構之研究

為了解決canon活動小組的問題，作者林育慧 這樣論述：

本研究旨在建構國民小學教師多元文化素養指標內容，有助於察覺自身的專業度並進而精進教師專業成長。故本研究首先針對多元文化素養、多元文化教育理論層面、教師多元文化教育的實施與檢核，以及教師多元文化素養指標相關研究進行文獻探討，作為建構教師多元文化素養指標內容之依據。而後以自編之「國民小學教師多元文化素養指標內容建構及其層面權重之問卷」作為資料蒐集之工具，運用模糊統計分析專家意見以建構教師多元文化素養指標，瞭解學校教育如何落實多元文化，提供教師做為運用並設計教學活動參考之參考。依據研究發現有以下三點結論：一、本研究建構之國小教師多元文化素養指標體系，皆具共識性。二、國小教師多元文化素養指標四個層面

依權重排序為互重包容、自省反思、自發覺察及實踐批判； 各層面則包含引領融入、沉浸對話與深化整合階段。三、從中研擬出提供教師在教學上可以有效落實多元文化教育之方向。因此，本研究依據研究結論所提之建議俾供教育行政機關、教師及未來研究之參考。