audio意思的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

孩子，我該如何對你說：說清楚而不爭吵的育兒會話

為了解決audio意思的問題，作者吳恩瑛 這樣論述：

韓國書店YES24、Aladin暢銷榜雙榜首   爸爸媽媽的母親、韓國國民育兒導師 吳恩瑛博士　最新力作 反映200%的育兒現實   130個實際情境+溫馨例句 反轉親子緊張關係 彼此都成為贏家   　　怎麼說才能改變孩子？ 　　傾聽孩子的心聲，接受孩子的感受； 　　要不斷地給孩子機會，這樣孩子才能學會 　　 　　如果你有孩子，請至少讀一次這本書。   　　我們每天都要面對孩子、每天都要對孩子說許多話， 　　「溝通」是構成我們日常生活的重要部分， 　　然而最難改變的，就是我們運用的「話語」。   　　知道嗎？改變說話的方式，就能改變孩子與我們的世界； 　　只要反覆練習「育兒對話」，加以傾聽、理

解， 　　教養成效便天差地別。   　　小到最簡單的情感表達，大至令人棘手的成長狀況， 　　各種從幼兒到青春期的教養問題都能利用本書找到應對方針——   　　捨棄說慣的話，選擇那些你知道卻還不習慣的話 　　❀　用肯定的話語，來溫暖孩子的心  　　❀　我們在孩子這個年紀的時候，想聽到的話 　　❀　用耳朵說、用嘴巴聽 　　❀　不要變得幼稚，回歸初心吧 　　❀　把每個今天都當成和孩子說話的第一天   　　孩子無法馬上改變， 　　只有透過一次次對話、一句句教導， 　　他們才能逐漸學習，與父母共同成長。   　　不妨試著這樣說： 　　停！你有什麼好哭的！→我等你哭完喔！ 　　我有沒有說過叫你不要這樣哼哼

唧唧！→你很難說出你想要什麼嗎？ 　　你這樣跑來跑去，大家都會討厭你！→在這裡不能跑喔！ 　　都說過幾次了？又忘記了嗎？→一定！一定！一定要記住唷！ 　　不是約好會整理的嗎？→這是你該整理的，回來後要整理喔！ 　　不吃的話會長不高！→我們好好品嚐一下。   　　張開嘴巴，跟著這本書，來練習如何與孩子說話吧！ 　　既體驗孩子健康成長的欣慰， 　　也能體驗成為「更好的父母」甚至「更好的人」的自己。 　 深情推薦   　　小兒科醫師｜黃瑽寧、親職教育講師｜魏瑋志（澤爸） 作者簡介   吳恩瑛（오은영）   　　精神科及兒童、青少年精神科專業醫師。 　　延世大學醫學系畢業後，於同校取得碩士學位後，在

高麗大學研究所取得醫學博士學位。   　　曾任韓國新村Severance醫院精神科專業醫師與首爾三星醫院兒童青少年精神科專業醫師及臨床副教授、亞洲大學醫學院精神科教授，現以延世大學醫學院副教授、吳恩瑛兒童青少年診所及學習發展研究所院長、吳恩瑛學院院長等身分活躍。   　　參與韓國SBS《我們的孩子變得不一樣了》以及EBS《60分鐘家長》等節目，亦舉辦多場演講，深受韓國父母的信賴，是韓國家喻戶曉的「國民親子教養心靈導師」「親子教育之神」，並透過《朝鮮日報》《韓國日報》《東亞日報》等主流平面媒體與NAVER audio clip等多樣化的平台來與各式各樣的人們溝通，引發無數人的深切共鳴。近來參與C

HANNEL A《今日育兒，我的寶貝孩子》與《吳恩瑛的寶貝諮商室》等節目演出。   　　以《孩子，我該如何對你說》一書獲得韓國YES 24 年度大賞第一名，曾在「年度品牌大賞」中獲得幼兒教育專家類的大賞（2017年）與專家entertainer賞（2021年）。   　　著作有《史上最大教養戰爭！「沒意見爸爸」VS.「想太多媽媽」，57個教出好小孩衝突大哉問》、《再也不當吼爸吼媽：決定孩子一生的情緒教養課》、《吳恩瑛的和解》、《獻給孩子正難受的父母們》、《獻給今日身心俱疲的你》等。   繪者簡介   車尚美（차상미）   　　主修視覺設計，為韓國知名插畫家，作品散見書籍與影像等各類媒材。  

譯者簡介   張鈺琦   　　中國文化大學韓文系文學碩士。主修韓國古典文學、神話，現於文化大學攻讀中韓比較文學博士，同時擔任韓文系兼任講師。曾任台灣、日本及韓國雜誌的中文版總編輯。著有《別笑，我是韓語學習書》、《跟著韓流總編玩釜山》等書。譯作遍及韓國醫美、美容、理財、學習、醫學等領域，目前以譯者、作家、教師和講者身分活躍。粉絲頁：伊麗莎的趣味韓國、每天開心學韓語。 臺灣版序  給臺灣讀者的一封信 前言  為了與孩子之間的1°，小小變化的開始   Chapter 1 捨棄說慣的話　選擇那些你知道卻還不習慣的話   我真的很幸福，因為你是我的孩子18 等等喔21 不行23 原來你是這樣想的啊25

時鐘的指針指到這裡就要出門了27   育兒故事　孩子們為何闖禍？ 30   戴好口罩才能保護你，所以戴口罩很重要32 就算你……也不能……34 睡得好嗎？今天早上很舒服呢！36 寶寶們，爸爸回來囉，來抱一下吧！38 你已經盡力了，真棒！41   育兒故事　不要連對方的心也試圖管控43   還是要洗澡喔46 幫你挑掉，好好吃飯吧48  等你哭完50  媽媽也是和你在一起時最開心52  不管你說什麼，我都想聽54   育兒故事　特別無法接受「不行」的孩子56   你不需要為這件事道歉，只要學就可以了58  因為是很重要的事情，所以不能笑著對你說61 玩是好事64  吃吃看吧！嗯～真好吃！66 

危險，不要摸68   育兒故事　孩子的空間，父母的空間70   Chapter 2 我們在孩子這個年紀的時候想聽到的話   你今天做了什麼呢？74  哦？是這樣嗎？我突然搞混了76  稍微冷靜一下，我們再來談談吧78  你朋友的這一點真不錯80  試著把話說得圓滑一點吧82   育兒故事　不要把部分誤以為是全部84   只能用眼睛看喔86  這是用來玩的88  現在該回家了90  一定、一定！一定要記住喲！93  是你的沒錯！95   育兒故事　明確地劃分歸屬也不錯97   在這種地方跑跑跳跳的話會撞到喔99 如果尖叫就只能出去了102  下次再帶你來，今天就回家吧104  會提醒你幾次10

7  不好意思，我好像該走了109   育兒故事　討喜／討人厭的行為，討喜／討人厭的人111   因為你安靜下來了，所以媽媽說話輕鬆多了呢114  當然愛你啊！超愛的！116  突然很想為你津津有味地讀一本書119  今天有沒有什麼有趣的事情啊？121  掰掰，下次見喔！124   育兒故事　「句點」的教育，如何結尾很重要127   Chapter 3 用肯定的話語來溫暖孩子的心   好了，出去散散步如何？132 原來你覺得弟弟很討厭啊134  這麼做是個好方法136  想跟你分享138  下次你準備好再彈給我們聽141   育兒故事　與其訓誡「別這樣說」，不如告訴他「這麼表達會更好」144

  改得掉的，要不要試試看？147 認真最重要150  我不會再這麼做了，真的很抱歉152  為什麼你覺得不是呢？154  是嗎？原來沒聽到嗎？156   育兒故事　就算整體「錯誤」，也要認可「部分」的正確158   其他的就一起玩161 哪裡不順利嗎？163  如果你那樣想的話，心情應該很糟吧！165  我聽見了，知道了，但稍等一下167  跟上次比，你今天很快就不哭了呢169   育兒故事　「到底要我講幾次？」的意思171   嗯，你很快就吃完了，真棒！173 你只要認真做就能做得很好呢！175  哇！好像很有趣，該怎麼做？177 對不起，你覺得討厭啊。好，以後不會了179  你一直以來都

很棒182   育兒故事　請聽孩子把話說完184   怎麼回事？186  你得自己努力學喔！188   混了顏色更棒了！190  這就對了，不需要問我喔192 好，下次再試試看！195   育兒故事　不要被他人牽著情緒走 197   Chapter 4 用耳朵說的話　用嘴巴聽的話   也有辛苦的時候吧？202 弟弟也有很討人厭的時候吧？204  不要推，說：不要207  誰都不可以推！210  說說看：「是我的，請還給我。」212   育兒故事　你有多常說：「我們不是約好了嗎？」215   用說的來表達：「這個弄不好，我不開心！」218  你想要什麼呢？很難說出口嗎？220  我們是為了開心才

玩的，沒必要生氣吧？223  從今晚開始，先挑好隔天的衣服吧！225  我知道你不舒服，但不穿的話會冷，所以好好穿著喔227   育兒故事　請你幫忙貼OK繃的孩子的心理230   你能告訴媽媽，什麼時候覺得媽媽很討厭嗎？232 媽媽沒聽你說話，很生氣嗎？234  濕濕的吧？不舒服很討厭吧？幫你吹乾喔！236  你因為弟弟很辛苦吧？239 原來你痛苦到這麼想了啊 241   育兒故事　不是壞，是可憐243   我只教他一點點246 要說「我可以玩這個嗎？」248  只是假裝一下，不能真的刺下去喔！250  那你為什麼還一直刺？252  不論輸贏都很有趣255   育兒故事　媽媽，我有乖乖的喔！2

58   Chapter 5 不要變得幼稚　回歸初心吧   今天辛苦了，很累吧！262 好，知道就好了265  打擾你休息不好意思，我需要你幫個忙268  只是媽媽不擅長而已271  親近的人對我們的人生很重要273   育兒故事　清白就是清白，不證明也是清白275   肚子餓了嗎？想找媽媽呀？278 不順利！唉，好難過281  唉呦，該睡覺了，但睡不著呢283  堅持到底了，真帥氣！286  今天畫畫有趣嗎？288   育兒故事　「我不要當你媽媽！」「你給我出去！」290   那個時候，你朋友應該不想玩吧292 欸！怎麼這麼說嘛294  不可以說「我們不跟那個人玩」297  不是很多人做的事

情就是對的300  今天你們都辛苦了303   育兒故事　好朋友friend與同學classmate306   我瞭解狀況了308 我不是說你也有錯311  謝謝你告訴我，但是314  你們都很珍貴， 就像月亮與太陽316  媽媽最喜歡你了319   育兒故事　不要強迫孩子說「對不起」321   Chapter 6 把每個今天都當成和孩子說話的第一天   媽媽抱抱，緊緊地326 抓緊把手喔！對！328 哎呀！這還真有趣呢！331  結束後，再來說個有趣的故事吧！333  直接走沒關係，之後再穿 336   育兒故事　發表時非常害羞的孩子338   放輕鬆試試看341  他不是討厭你，是覺得丟臉

343  我也要更努力一點345  就某些情況來說，你是很不錯的人347 你做什麼事情的時候覺得幸福？350   育兒故事　自主性與不必要的固執353   沒辦法，只能玩現有的囉356 很急嗎？358  不用特別管他360  明天開始要記得帶喔！362  現在媽媽好像還沒做好談話的準備364   育兒故事　裝乖、裝作什麼都懂的孩子366   你也不想這樣的369  你想怎麼做？371  沒有別人的允許，絕對不能碰別人的東西373  牠會活在你的心裡375  媽媽真的錯了，對不起378   育兒故事　有效下指令的方法380   那麼，你沒有什麼事情會被罵啊385  這個做得好的話，那個一定也能做

好387 沒錯，其實沒有；當然！一定會來的！389  你今年表現得很好391  你是花，是星星，是春天的風394   育兒故事　父母無論何時都無法拋棄子女396 臺灣版序   給台灣讀者的一封信 吳恩瑛   　　臺灣讀者們，大家好。   　　非常高興能夠以《孩子，我該如何對你說》一書與臺灣的父母們相見。臺灣與韓國不僅地理位置相近，而且關係相當密切，因此能在臺灣出版我的書籍，真的感到相當榮幸。    　　如今，全世界都因為新冠肺炎病毒、人種問題與國際紛爭等等相當辛苦，但即使在這樣混亂的情況下，我們的孩子還是一天天地長大，而愛孩子的「父母心」是超越國境與人種的。 當這令人不適的生活變成愈見熟悉的

日常，世界上所有父母對於育兒的不安、擔心與煩惱都會加劇。    　　到底該如何教養孩子？孩子是未來的希望與地球的資產，但在這種情況下，反倒讓孩子生活得更加辛苦，因為對他們的成長發展來說，必須且理所當然的日常生活全都被打破了。雖然，身為父母的我們不管在什麼狀況下都要好好養育孩子，但如果連我們自己都過於辛苦，就很容易迷失方向，會言不由衷，也會做出違背心意的行動，失去對孩子該有的尊重。愈是這樣的時候，在我們與孩子相處的小小日常裡，溫暖的一句話就顯得更重要，父母的溫言暖語能成為在暴風雨中守護孩子的、牢固又溫馨的家園。   　　仔細想想，韓國的父母與台灣的父母好像有非常多共同點，只要和孩子相關的問題就無

法置之不理，應該相當疲憊吧！    　　所謂育兒，只要做到今天我們所能做到的最好就夠了，然後，請在這個「最好」裡面，在對孩子說的話語中加入小小的變化。孩子能因此感到安定，父母的心也將平靜下來。    　　希望大家能與孩子舒心地度過每個珍貴日常— 　　我為台灣所有的父母加油！   吳恩瑛，2021年8月，於韓國 不行 在演講會場，有一個媽媽用很擔心的口吻問我：「真的每次對孩子說：『不行！』就會讓孩子的自尊被扣去十分嗎？」大家怎麼想呢？跟孩子說「不行」真的會傷害孩子的自尊嗎？ 不是的。如果你在應該對孩子說「不行」的時候遲疑了，才反而會傷害孩子的自尊。想提高孩子的自尊，並不是無條件地寵溺孩子，而是

需要明確地區別社會上容許及不容許的行為，自尊心才能更穩固。 所以，當孩子做不當的行為時，請明確地說：「不行！」說這句話的時候，不要過度兇惡或小心翼翼，如果抱持著「糾正壞習慣」或「教訓」這樣的想法，很容易口吻會變得兇惡；但是如果擔心「孩子討厭我怎麼辦？」或「孩子太可憐了。」則容易變得過度小心翼翼。 「訓導」是只有父母才能做的事情。但是沒有什麼事情是需要教訓孩子的，只是需要教導而已。如果大家有這點認知的話，就能不過度兇惡也不過度小心翼翼地，明確地表達「不行！」這句話了。 請大家以明確、清晰的發音讀讀看。 「不行。」 我相信大家會想在這句話的後面加上無數句子。不過，請大家只要說「不行」就可以了。不管

是孩子不肯乖乖地聽話，或是孩子哭鬧不已，都到此為止。在問題狀況中，話說得越多就越是百戰百敗，這是因為隨著語句的增加，刺激也會變強的緣故。因此，最好簡潔地傳達單一訊息就好。 請將「教訓孩子」這樣的想法從腦海中抹去。就算沒有「教訓」這個單字，對於養育孩子也絲毫沒有影響。沒有這個單字，孩子也不會變成沒有禮貌的孩子。只要把「教訓」換成「教導」就可以了。

audio意思進入發燒排行的影片

串流媒體服務訂制因素與持續使用意願之研究

為了解決audio意思的問題，作者楊佩玲 這樣論述：

近年新冠肺炎疫情在全球蔓延，讓民眾的消費習慣改變，伴隨著訂閱經濟重新崛起，其中訂閱市場上以OTT（Over-The-Top）串流媒體服務最為引領風潮及訂閱成長快速，在串流媒體訂閱制度下的企業是提供以顧客價值為主，努力提升產品的內容品質，如何讓使用顧客的喜好達到滿意，進而持續不斷使用訂閱，企業才能擁有長期穩定的營收損益。 本研究藉由研讀相關文獻探討串流媒體服務訂制因素與持續使用意願之研究時，消費者在內容多元性、即時性、獨創內容、與娛樂性及有用性對於態度與行為意圖的影響，進而是否達到滿意後對於持續使用意願的影響，以問卷調查法進行研究，採用敘述性統計分析、信度分析、皮爾森分析、獨立樣

本t檢定、單因子變異數分析、以及多元迴歸分析等方法，以解釋分析研究的結果。 研究數據分析顯示，訂閱者對於內容多元性、即時性、獨創內容、與娛樂性及有用性的選擇，皆會影響訂閱者對於OTT串流媒體服務的態度及行為，而且訂閱者對於此服務是滿意的，後續有較高的持續使用意願。

0-6歲親子互動萬用英文：一天一句，只要會這100句型，就能應付日常生活大小事 (隨書附線上音檔QR碼+Youtube外師繪本朗讀QR碼)

為了解決audio意思的問題，作者高仙永,金聖姬 這樣論述：

掌握 0-6歲「母語學習」黃金期， 每天只要一句話、一個情境，學會照樣造句，就能創造出雙語環境！ 　　本書精選：近100本世界知名兒童故事繪本朗讀＋外師帶著唱的兒歌童謠＋動畫欣賞， 　　還附上親子英文互動學習的多個推薦網站！ 　　本書音檔特殊設計： 　　․讀一遍音檔──透過「聽讀」如置身美國家庭日常生活情境中! 　　․讀三遍音檔──透過「複誦」反覆的刺激，讓英語如母語般自然脫口而出！ 　　就算不會英文，照樣能帶出雙語寶貝！ 　　本書教你「聽、說、讀」的方法，增進「親子互動」的樂趣， 　　根本不用教，就可讓「英語」直接變「母語」！ 　　100天短期規畫，實施容易，卻能帶來驚人改變！ 　

　行動QR碼線上音檔，手機一掃任何地方都能學，親子共讀、教學生皆適用！ 　　面對孩子語言學習的黃金階段，身為父母的你，有許多方法可以幫助孩子： 　　．不只在幼稚園，在家裡也能為孩子打造英文學習環境 　　對於0-6歲的孩子來說，任何語言如中文、英文等都可以是「母語」，而非一個考試科目，他們在這個階段有接收各語言的能力，因此不能用老師給學生上「單字課」「文法課」的方式來學習英文，而是要在日常生活中自然養成「說英語」的習慣，甚至只是播放某首童謠，或是簡單一句「I love you」，孩子都在吸收學習。因此孩子最好的英語學習環境，就是親子互動的時候。 　　．除了睡前10分鐘，隨時隨地都能引導孩子習

慣使用英文 　　任何親子互動的時間，就是孩子最好的學習環境。送孩子到托兒所時，簡單地對孩子說「Have a nice day」，下班時對孩子說「Baby I’m home」，每天這樣利用不到3分鐘的時間，一句話、一個情境，就能隨時創造出雙語環境。 　　．跟孩子互動，比起讓他 / 她自己看畫面豐富、內容精采的讀物更重要 　　有些針對親子的英語讀物一翻開，畫面很精彩、內容很豐富、解釋很清楚，感覺就是一本很完整的英語教材，但要是補充的資訊過多，如單字解釋過多，或是與日常生活不相干的故事篇幅太多，那麼使用這本書跟孩子互動的方式，反而像是照本宣科一般，孩子只是聽父母講，而沒有與父母太多互動的機會。而且

，父母在說故事時，若不太會跟孩子互動的話，那麼孩子很快就會對這樣的親子時間感到厭煩、失去耐性。因此，唯有當孩子對父母說的話、書裡的內容不斷地產生好奇、自主發問或是給予回應時，這樣的互動才有實質上的學習意義。 　　．處於語言發展的黃金階段，讓孩子「多看多吸收」 　　0~6歲是語言開發的黃金階段，在這段說短不短、說長不長的時間，孩子需要大量的學習媒介及親子互動，來刺激他們的學習。因此孩子的學習工具若只有一個媒介，跟其他同年齡、接受更多學習媒介的孩子相比，因為刺激的機會相對較少，其學習成效當然會有落差。因此若能搭配一些童書繪本、童謠歌曲或影片，對於學齡前孩子的發展會有所助益。 　　．安排合理的英

文互動分量，避免一開始很熱情，最後卻無法持續 　　有些家長一開始對於創造雙語環境非常熱情，甚至有點過度，幾乎要把孩子所接觸的一切都變成英文，但是熱情冷卻的也特別快，可能一個月30天都不到，自己就受不了，又變成原來的狀況。其實合理的安排才是能夠持續創造雙語環境的動力，家長與孩子用英文互動總是忽冷忽熱，孩子自然也就無所適從了。 　　總而言之，創造雙語環境、與孩子互動、讓孩子多看多吸收、並在合理的分量上持續進行可以讓孩子的英文學習效果加倍。 　　本書滿足上述條件，曾幫助30萬名父母在雙語教育、親子互動學習上給予解惑，孩子在學習上達到優質的效果，以下是本書特色： 　　※一句話、一個情境，透過萬用

句型照樣造句，隨時隨地都是雙語環境 　　本書架構為 1 天 1 短句＋1 會話＋1 句型的學習，因此對於即使是不太會說英文的爸媽，或是時常晚下班、沒太多時間陪伴孩子的爸媽，即便是利用3秒鐘，一兩句英文都是一個與孩子互動的機會。全書共100天，因此會有100篇完整的學習內容，讓你跟孩子有超過100句的互動對話，達到超過100分的效果。 　　※經過媽媽與孩子實際生活實測，符合現況，勝過憑空想像的模擬學習 　　本書所收錄的所有會話內容來源，主要是根據作者所推動的親子英文互動學習計畫，並開放給30萬名爸媽實際參與，因此本書內容收錄了與孩子在日常生活中會遇到的情境、會用到的對話。而且這30萬名參與計畫

的爸媽中，有些的英文程度甚至非常初級，所以即使英文程度就算不好，也能跟孩子創造英語環境。此外，因實測地點就在亞洲，因此同為亞洲人的你，想知道的英文，全都收錄在書裡。讓你跟孩子每天一起床，舉目所及的事物，都能當作親子會話最貼切的話題。 　　※在「聽」、「說」、「讀」的階段式學習中，創造出雙語寶貝 　　利用本書每日的階段式學習，讓孩子的英語直接變母語。 　　．第1階段「聽讀」：掃描每日課程一開始的音檔 QR 碼，聽每日會話內容。 　　．第2階段「複誦」：掃描「連續播放 3遍」版本的音檔 QR 碼，聽每日會話內容時，同一個句子讓你跟孩子複誦3遍，開口跟著說，自然就記住。 　　．第3階段「共讀」：掃

描「一起讀今天的英語繪本」專欄的QR 碼，連到YouTube連結，聽外籍老師朗讀英語繪本的內容。 　　※100天的合理規畫，實施容易，持續性高 　　本書一共有100天的規畫，而且沒有硬性規定，每天只要互動一點都可以。在實施「創造雙語環境」上非常容易，也因為容易所以持續性很高，跟這本書實施親子英文互動100天後，也可以休息一下，覺得效果不錯還可以從頭再來一次，反覆之後，可以讓孩子跟自己增加對英文的熟悉度。 　　※不只是讀一本書，富含習慣養成的「親子教養對話內容」 　　在本書的許多會話內容中，收錄了父母在教養方面平常會對孩子說的對話。像是「把玩具收好」、「把鞋子排好」、「把衣服放進籃子裡」等等

與生活習慣、教養相關的英文對話。此外，還有針對像是基本算數、自然科學、顏色、英文字母學習等的相關對話。有了這些主題，同時也能顧及到教養上或基本知識上的教育，讓作為爸媽的你在教孩子收衣服、算數時或是去動物園時，都能創造雙語環境。 　　※不只是讀一本書，富含「讓孩子參與互動」的引導式情境對話 　　在本書的許多會話內容中，也收錄了可以引導孩子跟爸媽一起做互動的對話內容。像是一起玩遊戲的對話句、一起動手做菜的對話句、進行角色扮演（如點餐、講電話）的對話句，增加爸媽與孩子更多的情境式互動學習。 　　※不只是讀一本書，利用100天時間，透過「會話音檔連結」、「繪本朗讀影片連結」、「兒歌童謠連結」、「親

子英文互動學習網站」，來與孩子一起學習 　　在本書每一天的學習中，都附上「會話音檔QR碼連結」「外籍老師朗讀童書繪本的YouTube影片QR碼連結」，以及「兒歌童謠 YouTube 影片QR碼連結」。此外，在本書最後的「媽媽常問問題FAQ」有整理出一些適合與孩子一起學習的網站，如英語動畫的欣賞、免費應用程式 app 的介紹、供下載自然發音、英語遊戲字卡等的學習網站介紹，讓身為父母的你，不用花心思與時間去找適合自己孩子的英語兒歌，或是適合的影片及學習網站。音檔的部分，除了每課所附的「會話音檔QR碼連結」亦可掃描全書MP3下載QR碼，不需註冊會員，或額外安裝自己不熟悉的播放APP才能聽，更省去每次

聽音檔都要掃描的麻煩！（註：由於iOS系統對檔案下載的限制，iPhone用戶需升級至iOS 13以上，方可使用全書完整打包下載連結。）  

《L(C)(O)K of ROCK》以視覺詮釋搖滾樂風之動態圖像創作研究

為了解決audio意思的問題，作者楊斯閔 這樣論述：

搖滾樂(rock)是一種世界性的流行音樂文化，為現今許多人生活中不可或缺的聲 音之一。在臺灣搖滾樂浪潮浮現後，隨著環境、時間演變，產生越來越多重新詮釋西方 搖滾樂風的音樂創作，並引發流行。本創作研究主要目的便是依循音樂視覺化的途徑， 注入 6 種樂風所引起的情感波動，藉由動態視覺勾勒出這些搖滾樂風的形狀與樣貌，藉 此傳遞其中的差異性與趣味性。關於音樂視覺化途徑，透過文獻資料顯示要將音樂在認知上的感受以視覺要素傳達， 需先獲取具相似結構的感知、共感覺、聯想等訊息處理結果的視覺要素符號，再以這些 符號進行創作。而透過文獻與案例分析，本創作研究收集各方學者研究結果與相關動態 作品，彙整了能引起各種

聲響、音樂特色共鳴的視覺要素與動作特徵表現形式，作為後 續創作輔助資料。最後，以聆聽多首 6 種樂風的樂曲與參考上述輔助資料，進行樂風特 色共感覺與聯想活動，並在取得視覺象徵符號後完成創作。整合研究結果與創作後感受， 發現基礎形態中點多用以象徵節奏;線多用來代表旋律的行進或是偶發性的音效;面則 依不同輪廓可以代表不同特色的音色，或用以表現音高。而上述這些要素的面積大小、 單一軸線長短、位置高低變化通常與音強、音長、音高成正相關。進一步將上述呈現聲 音之造形加入空間性、時間性的畫面構成與動作特徵，更能完整的呈現不同樂風旋律、 節奏、和聲的特色;而音樂氛圍則普遍仰賴色彩調和來營造。此次創作研究以《

L(C)(O)K of ROCK》作為主題，意指搖滾樂的視覺化造型，而將 LOOK 改為 L(C)(O)K 代表了此次創作作品分為兩個系列，系列一:(C)onstruction 是以 單純的幾何、抽象造形要素進行構成設計;系列二:(O)bject 則是以系列一的造形要素 為基底且較為具象的海報設計。共計完成 12 件動態圖像，提供了兩種面向的視覺連結 讓觀者感受不同搖滾樂風的特色。相信這樣的視覺化手法後續若應用於相關音樂創作的 視覺設計上，能達到同時展現樂風音樂性與傳遞具體創作理念的效果。