addicted軍靴的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

高中職學生手機使用心理需求、人格特質、手機使用行為與手機成癮徑路模式建構與驗證

為了解決addicted軍靴的問題，作者羅芝芸 這樣論述：

本研究之目的在了解高中職學生手機使用心理需求、人格特質、手機使用行為以及手機成癮之現狀，同時分析不同背景的高中職學生在各變項的差異情形。此外，本研究亦探討背景、手機使用心理需求、人格特質、手機使用行為對手機成癮之預測功能，並建構及驗證高中職學生手機使用心理需求、人格特質、手機使用行為與手機成癮間的徑路模式。本研究樣本採分層叢集抽樣法，抽取台北市、台中市及高雄市之高中職12所學校，共計有效樣本為1,222人，以「手機使用行為量表」、「智慧型手機使用習慣調查表」、「手機使用心理需求量表」及「人格特質量表」進行問卷調查，並以描述統計、單因子多變量、卡方檢定、複選題、逐步多元迴歸、結構方程模式及拔靴

法等統計分析方法進行分析，共獲致以下結論：一、高中職學生手機使用心理需求以「認知需求」最高，且其手機使用心理需求在「性別」上有顯著差異，但在「年級」與「學業成績」上則無顯著差異存在。二、高中職學生的「宜人性」人格最突出，且其人格特質會因「性別」、「年級」及「學業成績」不同而有顯著差異。三、高中職學生智慧型手機持有率及上網率將近九成八，以Wifi上網者居多；最常上網的地點為家中，將近36.2%的學生行動數據方案為「網路吃到飽」，其最常使用之功能為通訊社交聊天類。高中職學生部分的手機使用行為會因「性別」、「年級」及「學業成績」不同而有顯著差異。四、近六成五的學生具手機成癮的傾向，其中以「健康與人際

問題」成癮最嚴重，且手機成癮的情況不因「性別」而有顯著差異，但會因「年級」與「學業成績」不同而有顯著差異。五、背景、手機使用心理需求、人格特質及手機使用行為對手機成癮有顯著的聯合預測力，其中以「娛樂需求」最具預測力。六、高中職學生的手機使用心理需求、人格特質、手機使用行為及手機成癮之測量模式適配度良好，契合觀察資料。七、手機使用心理需求對手機成癮具有正向直接的影響效果，且人格特質及手機使用行為在手機使用心理需求與手機成癮間具有部分中介的影響。最後本研究根據上述結論，提出建議，以供高中職學生、家長、學校教師及輔導人員、行政單位及後續研究之參考。