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國立陽明交通大學 管理學院高階主管管理碩士學程 胡均立所指導 李進洋的 台灣電子與資通訊產業營利模式之演變 （2020），提出acer筆電15吋關鍵因素是什麼，來自於營利模式、電子與資通訊產業、優勢劣勢機會威脅、網絡圖、晶圓製造。

而第二篇論文臺北市立教育大學 教育行政與評鑑研究所教育行政碩士學位在職進修專班 丁一顧所指導 黃智瑋的 電子書包的實施與創新教學關係之研究-以新北市國中小為例 （2012），提出因為有 電子書包、創新教學的重點而找出了 acer筆電15吋的解答。

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台灣電子與資通訊產業營利模式之演變

為了解決acer筆電15吋的問題，作者李進洋 這樣論述：

本論文研究之主題是台灣電子與資通訊產業之營利模式演變。第一章是緒論，包括研究背景、目的、動機和方法、台灣產官學研發展史記和彙總表介紹。第二至第七章是每隔4至15年將國內產官學研之優劣勢及國外環境機會威脅之SWOT分析和營利模式網絡圖及說明。第八章則是對台灣未來十年電子與資通訊產業之期待和未來，加上預測至2050年對世界突破性科技的期待及地球環境的想像和隱憂，第九章是結論與建議。此論文探討台灣今日電子與資通訊產業的傲人成就原因，推論原因是日治五十年的良好基礎建設和民生工業，再加上二次世界大戰後產官學研七十年來不斷地耕耘所累積的成果。此外政府具有引進IC晶圓製造技術的遠見，協助矽晶棒、IC設計、

晶圓製造和IC封測產業壯大成為一條龍的產業聚落，奠定台灣今日成為數位科技矽島的基石。

電子書包的實施與創新教學關係之研究-以新北市國中小為例

為了解決acer筆電15吋的問題，作者黃智瑋 這樣論述：

本研究旨在瞭解新北市國民中小學教師電子書包的實施與創新教學的現況及相關情形，針對不同背景變項的教師在電子書包與創新教學上的差異情形加以探究。本研究方法為問卷調查法，以自編「電子書包的實施與創新教學關係之調查問卷」作為蒐集資料之工具，以新北市公立國民中小學參與未來學校行動教室實驗計畫81所學校之教師共計121人為研究對象，總共發出問卷121份，回收有效問卷114份。蒐集的資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數、Scheffé 事後考驗法、皮爾遜積差相關等統計方法進行分析與處理。根據資料分析結果，本研究結論如下：一、國民中小學教師電子書包實施現況屬於普通程度表現。二、國民中小學教師創新教學現況屬

於良好程度表現。三、不同個人背景變項之國民中小學教師在整體電子書包實施現況上並無顯著差異。在分層面「補救教學活動」上，顯示出41-50歲的教師優於31-40歲的教師。四、不同個人背景變項之國民中小學教師在創新教學上並無顯著差異。在分層面上，不同學校規模之國民中小學教師，在創新教學「課程內容」方面，49-60班的學校優於13-24班的學校。五、電子書包與創新教學現況呈現低度正相關。最後，依據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政機關、國民中小學、國中小教師以及後續研究作參考。關鍵詞：電子書包、創新教學

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