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國立中央大學 網路學習科技研究所 陳德懷所指導 劉振釗的 Effects of Self-directed Learning in Mathematics Classes （2017），提出TAK 轉 MP3關鍵因素是什麼，來自於自我進度、自我進度學習、數學學習、一對一。

而第二篇論文輔仁大學 宗教學系碩士在職專班 莊宏誼所指導 李錦雲的 宗教信仰對長期照顧中心住民的影響 ─以新中老人長期照顧中心為例 （2014），提出因為有 老人、長期照顧、新中老人長期照顧中心的重點而找出了 TAK 轉 MP3的解答。

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Effects of Self-directed Learning in Mathematics Classes

為了解決TAK 轉 MP3的問題，作者劉振釗 這樣論述：

隨著科技的發展，個人電腦的價格下降及可靠性增加，為我們的教育帶來轉變的機會。根據Bloom所提出之2-sigma問題（Bloom, 1984）——相較傳統的教學，一對一教室提供顯著的學習成效。因此，透過科技的支援，在正規教學中應用一對一學習可能是未來教育的目標。所以，此研究探索在台灣的數學教室內實行一對一自我進度學習（Self-directed Learning, SDL）的可行性及其經驗。為此，本研究描述一個三元件設計，包括習得數學知識、學習協議及反思和教師監控。本研究的設計目的是探索在一對一學習支援下，數學科的自我引導學習可行性；其中，學生對自己與老師共同訂定的學習協議負責，並相較於教師

為中心的環境中被動獲得知識，學生將以自我引導的方式來學習學科內容。研究結果發現學生在學年結束時增加43%的平均學習進度，以及76.69%的平均正確率；本研究也透過訪談，探討教師的觀感。除此以外，本研究亦進行了一個個案研究，探討不同目標學生在學習成效、動機及學習策略上的差異。個案研究的結果說明，內在目標的學生與外在目標的學生雖然完成類似的學習任務，但內在目標的學生比外在目標的學生花費更少的時間完成他們的學習任務。相較一般的課程進度，本研究的貢獻在於發現學生的平均進度有所增加，而本研究亦探討教師在實行上的不同觀感及教室管理策略。此外，本研究也透過個案研究來探討內、外在目標學生在自我進度學習上的差異

。

宗教信仰對長期照顧中心住民的影響 ─以新中老人長期照顧中心為例

為了解決TAK 轉 MP3的問題，作者李錦雲 這樣論述：

摘要本研究旨在探討宗教信仰對長期照顧中心住民的影響，以新中老人長期照顧中心為研究對象。由於老年人口的急速增加導致人口結構移轉的結果，會有越來越多的老人，對於長期照顧的需求會逐漸增加。根據我國「老人福利法」第二條：本法所稱老人，指年滿六十五歲以上之人。由於現在的家庭對老人照顧能力減弱，再加上政府推動老人福利政策的影響，近幾年來長期照顧中心的相關機構也逐漸增加。生、老、病、死，是每個人都會經歷的過程。在有關宗教信仰、人口老化、長期照顧、宗教媒體傳播、信仰對長期照顧中心住民的影響、老人如何面對死亡等等。 本研究對於宗教信仰對現代人的意義，如宗教的多元發展，宗教開始服務社會，辦理學校、醫院等，

也藉由媒體，透過宗教電視台的弘法宣教，直接進入家庭之中。人的老化是必然的，要如何成功老化提升生活品質，繼續拓展生命的視野及人際關係，是可以且值得努力的目標。目前，政府對於老人福利政策的推動不遺餘力，這樣的方向將可以讓更多的老人得到妥善的照顧，讓家屬獲得喘息的服務。民間的長期照顧中心更是補上了政府無力從事老人照顧的缺口。外籍照服員投入長照機構工作，使機構得以紓緩勞工不足的窘境。臺灣近年推出安寧療護的照護目標，團隊人員受經過特別的訓練，控制疼痛、解除不適症狀，心靈支持緩和治療，積極讓病患達到安樂活。宗教團體進入長期照顧中心，使老人的心靈獲得安定。宗教信仰使老人學習生命的意義，懂得尊重、凝聚友誼，更

有助於老年人較有能力面對生死的議題。宗教的隨緣精神，是以積極的作為來面對問題，其結果則以平常心接受。關鍵詞：老人、長期照顧、新中老人長期照顧中心

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