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國立臺灣師範大學 科學教育研究所 張俊彥所指導 林琦峯的 模組化科學博物館推廣教育與實踐 （2021），提出SVOBODA M200關鍵因素是什麼，來自於博物館教育、天文科學教育、館校合作、模組化、學習動機。
而第二篇論文國立陽明交通大學 神經科學研究所 連正章所指導 王凱誼的 探討海馬回中苔狀細胞所調控之抗焦慮效應的神經迴路機制 （2021），提出因為有 γ-氨基丁酸、齒狀回、苔狀細胞、焦慮、迴避行為的重點而找出了 SVOBODA M200的解答。
模組化科學博物館推廣教育與實踐
為了解決SVOBODA M200 的問題，作者林琦峯 這樣論述：
108課綱已正式實行，不管學校或是師生，都將面臨新一波的挑戰，新課綱強調素養導向教學，期望培養學生核心素養，達到全人教育。以成就每位孩子達到「適性揚才，終身學習」的願景，並以「自發」、「互動」及「共好」為理念，讓學生成為一個自發主動的學習者(教育部，2014)。學校為提升學生的學習動機與熱誠，需要積極的營造更多元的學習環境，以達到新課綱要求。 本研究將透過不同行動方案，並應用「重理解的模組化課程設計」模式（Understanding by Modular Design ,UbMD），規劃科學博物館推廣教育內涵，目的為建置一套符合理論依據的「模組化科學博物館推廣教育方案」，協助橋接正規
教育(Formal Education)與非正規教育(Non-formal Education)的管道，並探究不同模組化推廣教育(主題導覽、行動天文館及天文營隊)，所面臨的問題與解決策略；及探討「模組化科學博物館推廣教育」實施成果與影響。本研究整合科學博物館多元的教育資源，建立館校合作的學習模式，發現藉由寓教於樂的教育活動，可以培養學生科學探究與實作能力，提升學校師生對學習天文科學的興趣及學習成效。最後建議，本研究發展的模組化科學博物館推廣教育方案設計表單，可提供正規教育與非正規教育機構參考。
探討海馬回中苔狀細胞所調控之抗焦慮效應的神經迴路機制
為了解決SVOBODA M200 的問題，作者王凱誼 這樣論述：
在哺乳類動物中，適度的表現及控制情緒對生命的延續是很關鍵的。焦慮症是一種失常的情緒表現，與腦神經迴路中的興奮及抑制訊號失衡有關。近期的研究顯示，在腦中降低γ-氨基丁酸在神經迴路中的抑制作用及提升海馬回的活性常會伴隨過度焦慮之情緒反應。具體來說，調節海馬回中齒狀回的興奮性，可以調控個體的焦慮程度。苔狀細胞為位於齒狀回門區中的麩胺酸神經元(興奮性神經元)，會接受來自齒狀回中顆粒細胞的興奮性訊號，並透過回饋興奮及回饋抑制作用來調節顆粒細胞的活性。然而苔狀細胞的活性與個體焦慮程度間的相關性，以及苔狀細胞是透過何種神經機制將焦慮相關訊息傳遞到其他海馬回次核區，仍有待釐清。在此論文中，我從神經網絡到系統
性的階層，探討齧齒類動物中的苔狀細胞是如何調控焦慮行為。首先，我利用光纖光度技術偵測自由活動小鼠中苔狀細胞鈣離子活性的變化。結果顯示，腹側海馬回中苔狀細胞的鈣離子活性會在老鼠探索較為焦慮的環境時上升。此外，進一步分析發現苔狀細胞的活性與老鼠內在焦慮程度呈負相關。接著，以光遺傳學活化苔狀細胞的同時結合活體近細胞記錄，我發現苔狀細胞偏好於活化γ-氨基丁酸抑制性神經元，因而抑制齒狀回中顆粒細胞及海馬回CA1次核區錐狀細胞的神經活性。最後，不論是在健康還是高焦慮的小鼠模型中，利用化學遺傳學活化腹側海馬回中的苔狀細胞都能有效地降低實驗老鼠的躲避行為。此項研究結果不僅表明苔狀細胞的抗焦慮角色，也暗示著苔狀
細胞在焦慮症治療上可能是有潛力的治療標靶。