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智能障礙類特殊教育學校高職部教師職業教育之行政支援知覺與教學困擾之相關研究

為了解決Enum c standard的問題，作者林美慧 這樣論述：

本研究旨在探討智能障礙類特殊教育學校高職部教師職業教育之行政支援知覺與教學困擾程度，並分析不同背景變項的差異情形。本研究採問卷調查法，以研究者自編問卷為研究工具。問卷調查所得資料以次數分配、百分比、平均數、標準差、t考驗、單因子變異數分析、相關分析與迴歸分析等統計程序處理。 根據本研究結果，可歸納以下結論：一、研究對象性別以女性居多，年齡為31-40歲者居多，特教背景以非特教學系（所）本科系畢業者居多，現任職務以教師兼任導師居多，高職服務年資以服務6-10年者居多，曾經教授的職業類科以服務類為最多，教師持有職業教育相關專業證照比為40.4％。二、各特殊教育學校職業教育實施以「服

務類」為最多學校實施，「工業類」則幾乎無學校實施，其中「作物栽培」與「洗車」為最普遍；各校會依學生能力做跨班或跨年段職業分組，以利職業教育教學活動的進行。三、智能障礙類特殊教育學校高職部教師職業教育教學困擾整體程度偏低；初任教師、資歷較淺者，較具有職業教育教學困擾，隨著年齡與教學年資的增長，其職業教育教學困擾則越低。四、職業教育教學困擾層面中以「學校環境因素」層面感受困擾程度最高，其餘依序為「專業知能」、「學生問題」、「課程與教學活動」。五、年齡、特教專業背景、曾經教授過的職業類科等三個背景變項對整體職業教育教學困擾有顯著差異。六、行政支援與智能障礙類特殊教育學校高職部教師職業教育教學困擾具有

負相關性，支援程度高者，教師職業教育教學困擾低。 最後依據結論對特殊教育主管機關、特殊教育學校行政單位、智能障礙類特殊教育學校高職部教師以及未來研究方向提出建議。關鍵詞：特殊教育學校、高職部教師、職業教育、行政支援、教學困擾

SIP控制數位監視系統之保密方式

為了解決Enum c standard的問題，作者方家晟 這樣論述：

本篇論文提出以SIP為通訊基礎所建構之家用數位監視系統，並針對其運用不同之傳輸協定的安全性及私密性深入探討。SIP通訊協定為現今廣為接受之VoIP網路電話技術，並可在IP網路上用來建立、修改及終結數個多媒體訊號傳呼。論文中，IP監視電話攝影機整合了數個SIP應用服務，使得其操作上更為簡易。用戶只需撥打一通VoIP電話，便可接受到自家的即時監視畫面。這樣，用戶可對其居住環境或是家人的安全更加放心。我們也詳加探討了針對SIP的網路攻擊及威脅方式，且利用現有的各種解決方案，為設計的家用數位監視系統及IP監視電話攝影機提出了一個最安全的保密方式。最後，我們也呈現了IP監視電話攝影機實驗的數據結果及結

論。