Course title的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

Understanding Body Shapes of Animals

為了解決Course title的問題，作者Preuschoft, Holger 這樣論述：

k, Prof. Dr. Holger Preuschoft is an Emeritus Professor at the Center for Anatomy, Ruhr-Universität in Bochum, Germany. 13 years back he was awarded the title ＂Docteur honoris causa＂ by the Université Louis Pasteur in Strasbourg, France. He has published more than 196 papers, and edited 9 multi-auth

or books over the course of his career.

Course title進入發燒排行的影片

女性教練領導風格之發展歷程：以團隊運動為例

為了解決Course title的問題，作者洪鈺涵 這樣論述：

傳統父權社會的影響之下，運動場域中的女性發展長期遭受性別意識形態的阻礙，呈現弱勢的發展樣態。但現今在運動場域管理階層中，有越來越多的女性跨越傳統的束縛與障礙，突破性別刻板印象，在運動場域中嶄露頭角，成為團隊中的領導角色。其中運動體系中的教練角色就是一個值得探討的位置。因此本研究以女性教練為主要研究對象，希望探討女性教練在帶領團隊運動時，其領導風格及發展歷程。為充分了解女性教練領導內容，本研究採取質性研究，以深度訪談為主要蒐集資料方式，將訪談文本以紮根分析方法進行文本分析。研究結果發現：（一）女性教練領導風格兼具家長型領導及轉換型領導；（二）女性教練領導風格受個人特質、社會情境與生命經

驗影響，是一個動態、非持續線性的歷程。

A Graduate Course in Probability

為了解決Course title的問題，作者Nicolaescu, Liviu I. 這樣論述：

This book grew out of the notes for a one-semester basic graduate course in probability. As the title suggests, it is meant to be an introduction to probability and could serve as textbook for a year long text for a basic graduate course. It assumes some familiarity with measure theory and integrati

on so in this book we emphasize only those aspects of measure theory that have special probabilistic uses.The book covers the topics which is part of the culture of an aspiring probabilist. The book is guided by the author’s personal belief that probability was and is a theory driven by examples. Th

e examples form the main attraction of this subject. For this reason a large book is devoted to an eclectic collection of examples, from classical to modern, from mainstream to ’exotic’. The text is complemented by nearly 200 exercises, quite a few nontrivial, but all meant to enhance comprehension

and enlarge the reader’s horizons. While teaching probability both at undergraduate and graduate level the author discovered the revealing power of simulations. For this reason the book contains a veiled invitation to the reader to familiarize with the programing language R. We describe in an append

ix a few of the most frequently used operations and the text is sprinkled with (less than optimal) R codes. Nowadays one can do on a laptop simulations and computations we could only dream as an undergraduate in the past. This is a book written by a probability outsider. That brings along a bit of f

reshness together with certain ’naiveties’.

COVID-19疫情下實施同步式遠距教學之關鍵因素分析

為了解決Course title的問題，作者林麗敏 這樣論述：

新冠病毒疫情全球大爆發，許多校園在疫情期間不開放校區，被強制停止校內上課，改採線上遠距教學，學生居家遠端學習不到校，這突發的狀況著實對教育造成巨大的損失及影響。許多證據顯示，因新冠病毒疫情而改變的學習模式在兒童與年輕人中，引起了高比例的焦慮與抑鬱。本研究以層級分析法建立同步式遠距教學評估模式，並以國高中教師與學生家長為研究對象，研究目的為：採用次級資料分析與專家訪談法，以羅列實施同步式遠距教學之評估因素；篩選了評估因素後，再以層級分析法分析其評估因素相對權重，以瞭解國高中實施同步式遠距教學後，於真正使用者所期望能改善之關鍵因素。整體專家問卷評估結果顯示，第二層級 (即構面) 之相對重要性以「

教師端」最為重要，其次依序為「硬體與網路連線」、「學生端」、「視訊平台」、「家長角色」。至於第三層之評估因素，最重要的前五名評估因素重複性相當高，其依序為「教師端網路連線速度與穩定度」、「學生課中專注力與理解度」、「學生端網路連線速度與穩定度」、「學生課中參與度」、「教師課前預備」。由構面之評估結果可發現對於實施同步式遠距教學之成功與否，教師端扮演著最關鍵與最積極的角色。此外，在所有24項評估因素中，教師端網路連線速度與穩定度是整體專家最重視的評估因素，由此可反映出學校資訊單位應提供教師端網路連線速度與穩定度之基本要求，否則會影響遠距教學的授課品質與學習成效。