AR應用 App的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列懶人包和總整理

4D百科：恐龍世界

為了解決AR應用 App的問題，作者迪沃（Devar）教育娛樂科技公司 這樣論述：

　　由3D藝術家根據專家學者們蒐集的資料， 　　繪製炫目的恐龍出場動畫！   　　．從最知名到鮮為人知的物種應有盡有，包括恐龍小檔案、棲息地與出土地點及趣味知識。 　　古生物學家掃描化石，打造恐龍的3D影像，藉以估計恐龍的高度和重量，還可以了解牠如何行走、奔跑或飛行，甚至了解牠的行為。   　　全書共有33種恐龍，42個宛如親臨現場的擴增實境場景，外加酷炫動畫與33個迷你遊戲。讀者將觀看由3D藝術家根據亞伯達大學、加州大學、倫敦自然歷史博物館等多處獲得的科學數據所精心打造的數十個個中生代互動場景。   　　．看到栩栩如生的恐龍，一點都不難！3D藝術家根據博物館模型繪製，AR效果加入互動功

能，不但可以讓恐龍前往讀者點擊指定的地方，還可以餵食恐龍！   　　AR擴增實境增加的互動功能，讓讀者可以餵養不同的恐龍，了解草食性動物和肉食性動物的區別，控制這些神秘巨獸的動作並比較牠們的大小。AR相機模式將幫助探險者與這群遠古動物一起拍攝令人驚嘆的照片並錄製精彩影片！   　　．恐龍問與答單元 　　詳細說明恐龍的生存年代、活躍地區、古生物學家研究恐龍的方式、科學家能不能複製恐龍等等，共有9個知識與趣味兼具的問題。   　　＊不保證Devar APP在所有行動裝置機型上都能使用。   本書特色   　　※透過立體動畫了解更多關於恐龍的習性與行為。 　　※附贈的AR APP互動功能將提升閱讀與

學習新知的更多樂趣。 　　※33 種獨特恐龍，42個宛如親臨現場的擴增實境場景，33個迷你遊戲。

AR應用 App進入發燒排行的影片

運用擴增實境融入遠距聯想教學培育國小六年級學童之科學創造力－以「微生物與食物保存」單元為例

為了解決AR應用 App的問題，作者莊雅婷 這樣論述：

因應快速變遷的社會及配合現今學生的學習特質，因此本研究結合新興科技「擴增實境」來加強學生培養未來所需的創造力，研究目的旨在探討運用擴增實境融入遠距聯想的教學，一、對國小六年級學童科學創造力的提升成效。二、對不同自然科概念學習成就學童科學創造力的提升成效。三、與只融入遠距聯想的一般教學的成效差異。四、對學童學習之影響。本研究以方便取樣選取臺北市某國小六年級的三班，82位學生，分為2班實驗組與1班控制組，進行「微生物與食物保存」單元創造力教學。實驗組融入研究者團隊所編制設計之擴增實境 (AR) 應用程式，控制組則只進行融入創造力的一般教學。為瞭解擴增實境融入創造力教學的影響，在實驗教學前、後

，兩組學生均接受「科學創造力量表」與「自然科概念學習成就測驗」，在教學後學生進行「創意作品設計」。研究除進行前、後測的量化資料分析外，也比較質性的資料。另外，為了解擴增實境融入教學對不同自然科概念學習成就學生在創造力、信心、動機、學習思考等方面的學習成效，另將實驗組再分成自然科學習成就低、中、高三組，進行教學問卷、回饋單的收集、分析及半結構式訪談。研究結果顯示，運用擴增實境融入遠距聯想教學：一、能顯著提升國小六年級學童科學擴散性思考的流暢性；科學聚斂性思考雖實驗組與對照兩組間無顯著差異，但實驗組組內仍有顯著進步。二、對自然科概念「高學習成就」的學童，在科學擴散性思考的獨特性及流暢性有顯著成效；

對自然科概念「中學習成就」的學童，在流暢性有顯著成效。三、對學生的自然科概念學習，可與一般教學有相同的學習效果。四、能讓 80 ％學生願意多嘗試學習新知識及能提升國小六年級學童創意設計的多元性。且發現可讓「中學習成就」的學生，學習創造力有較高的自我評價。訪談中也發現學生若熟悉如何使用擴增實境融入遠距聯想教學之 APP，是有助於學童聯想思考及提升其自我學習動機、學習信念。

AR擴增實境輕鬆學：結合虛擬與真實的新科技應用

為了解決AR應用 App的問題，作者謝旻儕,黃凱揚 這樣論述：

　　這本書淺談所有跟AR有關的一切基本知識，包含適地性服務（LBS）、有趣和實用的AR APP 介紹、相關設備、甚至包含四大種普羅大眾都能輕易就手的AR 開發工具，只要您有好的內容、創意和想法，都能盡情揮灑在這些工具上，並且進而跟朋友分享這份AR 專案的喜悅。準備好一窺AR 的神秘面紗嗎？預祝您閱讀本書之後，有著滿滿的發想能應用在日常生活中。 本書特色 　　解密AR技術、完成AR專案，快速學習AR應用的全面教程；本書包含最完整詳細的擴增實境講解，包含ARTIVIVE、MAKAR、BuildAR、FLARToolKit等AR編輯器的介紹及應用。

擴增實境應用於網路影音產製與創新： 以台灣Yahoo TV 為例

為了解決AR應用 App的問題，作者李融 這樣論述：

在5G高速、高頻寬、低延遲通訊環境中，擴增實境(Augmented Reality;AR) 科技逐漸應用於影音創新，藉以打造資訊視覺化、虛實融合之沉浸式、互動式觀眾經驗，突破傳統影片產製模式。在2020年中台灣5G開始商業化，電信業者嘗試以XR科技創造影音體驗吸引用戶。國內外TV AR創新實驗正在起步階段，檢視AR與媒體相關學術研究，多數文章檢視科技對於使用者反應為主，少數探討AR在電視節目技術應用，目前並無任何以組織創新理論分析TV AR科技在影音研發應用的研究。為填補AR媒體研究之學術缺口，本研究以組織創新傳播為基礎，針對在台引領TV AR研發與應用的Yahoo TV為研究個案，對於5G

時代AR在網路影音創新進行系統化分析。本研究架構結合Rogers(2003)組織內部創新過程:議題設定、合理化、重新定義/重新建構、明確化、例行化，以及Scott（1994）等組織創新因素理論，審視TV AR科技在Yahoo TV組織內的創新流程與調整，並分析其重要創新因素(領導、心理氣候、資源分配與個人特質等)影響，同時也深入了解Yahoo TV研發與企製TV AR影音內容類型、特質及技巧，包括TV AR模組化進程。本混合法研究選擇台灣Yahoo TV創新個案，針對其TV AR科技相關專家 (Yahoo TV Lab、節目企製團隊和外部合作單位)進行半結構式，並完成7個月組織內參與式觀察，深

入了解TV AR影音研發執行、內部調整合作、創新流程及影響因素。根據Rogers(2003)組織內部創新過程理論，透過專家訪談及內部觀察Yahoo TV發現：在組織創新過程方面，「初始階段」的「議題設定」、「合理化」時期進展迅速，Yahoo TV獲得母公司美國Verizon電信集團支持後，內部創建了Yahoo TV Lab團隊研發推廣XR在影音應用技術；在「實施階段」歷程較長，Yahoo TV積極發展創新TV AR等影音應用，「重新定義/重新建構」調整耗時最久，目前Yahoo TV組織內部仍進行「明確化」TV AR流程，致力於建立TV AR模組化，但尚未達到「例行化」階段。過去文獻並未明確解釋

TV AR，本研究結合個案參與觀察與專家訪談結果明確定義TV AR科技及其影音特色。由於5G科技加上疫情影響，Yahoo TV 近年來TV AR影音企製快速增加，並頻頻獲獎，其影音內容分為自製節目、Verizon Media高峰會及跨界合作影音三類。研究發現Yahoo TV將AR科技應用於影音展現四大特色：資訊視覺化讓觀眾能直覺理解；產生互動拉近與觀眾距離；運用TV AR整合真實與虛擬世界；打造使用者沉浸式體驗以投入情境產生連結與共鳴。此外，Yahoo TV Lab正積極開發TV AR模組化，以降低研發成本，不僅提高內部使用率，並計畫向外推廣該新科技。根據Scott（1994）等組織創新因素分

析結果發現，「創新心理氣候」與「領導」乃影響本個案組織內推動TV AR創新最關鍵要素。母公司Verizon積極發展5G新科技、提供跨公司資源運用，台灣Yahoo TV定位為媒體科技公司，支持XR影音創新作為品牌特色，不但組織支持創新，Yahoo TV領導亦抱持開放態度，積極鼓勵團隊勇於影音創新實驗。而組織創新個人屬性部分，除了成員須具備缺乏前例的「創造力」與「專業能力」外，本研究更發掘不在模型中的「冒險精神」及「溝通協調」是影響媒體科技創新的新因素。本研究在理論貢獻上，將Rogers(2003)組織內部創新過程理論及Scott（1994）等組織創新因素分析範疇延伸到TV AR組織科技創新個案，

並提出整合創新因素模式，未來可供其他媒體組織分析其科技創新因素、過程及影響(內容企製或組織合作)。研究成果在實務貢獻上，本研究歸納TV AR專案團隊合作方式、TV AR創新專案產製流程，TV AR影音節目特性歸納，提供給欲透過科技創新的相關媒體組織與從業人員，作為未來實務應用發展方向上的參考。