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國立中山大學 劇場藝術學系碩士班 洪萬隆所指導 杜宛陵的 台灣美妝風格演化之研究（1945-2010） （2010），提出857 公車動態關鍵因素是什麼，來自於妝扮文化、妝型、審美觀、化妝品、美妝風格。

而第二篇論文國立高雄餐旅學院 旅遊管理研究所 容繼業、楊百世所指導 陳怡如的 高中職餐旅群教師情緒智慧、工作壓力與工作滿意度關係之研究 （2005），提出因為有 餐旅群教師、情緒智慧、工作壓力、工作滿意度的重點而找出了 857 公車動態的解答。

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台灣美妝風格演化之研究（1945-2010）

為了解決857 公車動態的問題，作者杜宛陵 這樣論述：

從古至今，妝扮在人類社會生活中具有重要作用，不論敬神儀式、社交、自我形象塑造、藝術表現等，都與人類豐富的妝扮行為有關。社會風氣、歷史文化的變遷造就了人們不同的審美觀與價值觀，進而發展出多樣的形象塑造、妝扮行為與風格呈現。台灣自1945年二次大戰後脫離日本統治由國民政府接管政權後，台灣社會普遍認為化妝等同奢侈浪費，歷經電視開播、石油危機、開放觀光等重要事件，直至2010年網路盛行與資訊爆炸的時代，台灣民眾在不同文化的衝擊下觀念逐漸地產生變化，這55年間發展出何種審美文化與妝扮風格之發展，為本研究焦點。本研究採用文獻分析法、歷史研究法，依歷史時間順序分成5大時期，描述台灣美妝風格之發展，探討19

45二次大戰結束至2010年台灣經濟、政治社會、文化教育、產品、通路等因素對台灣民眾的美妝形象的影響以及台灣美妝風格的發展歷史。經本研究之歸納，從1945-2010年台灣經濟、政治社會、文化教育之變遷，與其對於美妝風格之演化之影響，發現經濟、政治社會、文化教育是美妝行為的基石，產品、行銷、通路是使美妝行為豐富多元的推動力。而1945-2010年台灣美妝風格的演化，在審美觀之變化為：（1）美妝是奢侈浪費的行為、（2）美妝是禮貌行為、（3）美妝品不是奢侈品而生活用品、（4）美妝是個人特色與品味的表現、（5）美麗是競爭力，美妝可增進自我外在美的實現與表達，兩性皆重視外表良好。而從美容專家與民眾之言論

歸納得出的妝型特色變遷為：（1）樸素、（2）盲目模仿別人、（3）妝型著重適合自己，不盲目跟隨流行與模仿別人、（4）妝型追求國際流行、吸收外國經驗，呈現多元化、（5）妝型趨於2個極端，精細標準求完美與無特定規範。

高中職餐旅群教師情緒智慧、工作壓力與工作滿意度關係之研究

為了解決857 公車動態的問題，作者陳怡如 這樣論述：

本研究旨在瞭解高中職餐旅群教師情緒智慧、工作壓力與工作滿意度關係之實際情形，探討背景變項與情緒智慧、工作壓力與工作滿意度之差異分析，分析情緒智慧、工作壓力與工作滿意度三者之關係。本研究透過文獻探討進行資料收集與分析；並針對台灣地區96所設有觀光科與餐飲科之公私立高中職學校為問卷調查的主要對象，共發出752份問卷，回收有效問卷為324份。根據文獻探討結果，發展「高中職餐旅群教師情緒智慧、工作壓力以及工作滿意度關係之研究問卷」為研究工具，進行問卷調查。主要研究結果說明如下：一、餐旅群教師在情緒智慧、工作壓力與工作滿意度現況分析方面，屬於中度情緒智慧、低度工作壓力及中度工作滿意度。二、高中職餐旅群

教師對情緒智慧之認知，會因不同教師資格而有顯著差異，即專業技術教師在情緒知覺與情緒表達層面的處理上較專任教師及兼任教師佳。三、高中職餐旅群教師對工作壓力之認知，會因不同教育程度與教學年資而有顯著差異，即大學畢業與年資五年以下之資淺教師之教師在行政工作與專業成長上的工作壓力顯著高於研究所在職專班畢業與資深的教師。四、高中職餐旅群教師對工作滿意度之認知，會因不同教育程度、教師資格及教學年資而有顯著差異，即研究所在職專班畢業之教師在教學成就的工作滿意度顯著高於大學畢業教師；專任教師與專業技術教師對於工作環境的滿意度較兼任教師顯著；而專業技術教師在溝通互動的滿意度上又較專任教師與兼任教師顯著。五、高中

職餐旅群教師的情緒智慧、工作壓力與工作滿意度三者之間呈顯著相關，其中工作壓力與工作滿意度呈顯著負相關；情緒智慧與工作滿意度呈顯著正相關；工作壓力與情緒智慧呈顯著負相關。

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